论文部分内容阅读
摘 要：农村薄弱校学生因在基础、习惯、素养等方面均与城区孩子存在明显差距，如果还是等到高三开学才进行一轮系统复习的话，将会非常的仓促，学生也会逐渐掉队。通过精心编写校本作业，以校本作业为依托，开展第零轮复习，将高三总复习适当前移，减轻学生的复习压力，突破学生“双基”，适合农村高中薄弱校的学情。
关键词：农村中学;高三物理;第零轮;复习策略
高中物理作为一门理解性很强的学科，在学习过程中难免会有学生难以适应教学进度，学习很吃力但效果却不尽如人意，特别是笔者所在的农村薄弱校，学生在进入高三总复习前，知识缺漏非常大，能力水平很低，导致经常出现上高三后，老师拼命教，学生努力学而成绩却原地踏步的状况，为解决这一难题，笔者有幸作为核心成员参加了同安区教育科学“十三五”规划重点课题“农村中学高三物理第零轮复习指导策略”研究，也进行了很多探索，主要是如何指导学生依托校本作业，利用假期突破“双基”，重拾“内驱力”。并在实践中发现，利用好“第零轮”复习，是提高高三复习效率、学好高中物理的重要保证。所谓第零轮复习，笔者定义为是指在学生由高二升入高三的假期阶段，由老师主导、科学分组、学法指导、效果评价等系统性的引导和师生共同参与的以学生自主复习为主的复习过程。下面就以笔者所做的尝试，为农村薄弱校的高三物理复习提供参考。
一、依托校本、突破“双基”
精编校本作业是开展零轮复习、提高复习效果的依托，笔者所在团队以思维导图、典例剖析、题组自测、我的收获为基本模式编写校本作业，在高二暑假依据校本目录精细安排好学习任务单，每个任务单元即一份校本作业，下面笔者以摩擦力的典例分析和我的收获为例：
典例剖析：考点一：对动、静摩擦力及方向的判断
例1，皮带运输机把货物运到高处，货物在皮带上没有滑动，则货物受到的摩擦力（ ）
A.是滑动摩擦力，方向沿皮带向下
B.是滑动摩擦力，方向沿皮带向上
C.是静摩擦力，方向沿皮带向下
D.是静摩擦力，方向沿皮带向上
解析：物体放上传动带后，与皮带相对静止，所以受到的是静摩擦力，根据物体的状态，物体受重力、支持力、静摩擦力，且静摩擦力与重力斜向下的分力平衡，所以方向斜向上。故答案为D。
点评：本题考查了通过受力分析确定的静摩擦力的方向，本题可以确定静摩擦力的大小。通过本题说明静摩擦力的求解常常通过物体的状态间接求解。
我的收获：
1.运动的物体可以受静摩擦力吗？
2.摩擦力的方向与运动方向相反吗？
通过典例剖析，可以引导学生发现知识盲区，突破学生的思维障碍，在本例中，学生在理解摩擦力时容易造成两个误解：①运动的物体受动摩擦力、静止的物理受静摩擦力。②摩擦力的方向与物体的运动方向相反。这就需要老师精选例题，通过例题分析，让学生突破认识障碍，达到准确理解物理概念或规律的学习目的，即突破“双基”。
二、科学分组、落地执行
为了达成复习目标、推进复习进度，需要师生共同努力，笔者让学习相对较好、较自觉的同学任组长，由组长挑选组员，每组大约6-8人，笔者组建组长微信群，组长组建学习小组群，笔者根据学习任务单，推送相应微视频，每个微视频大约在10-15分钟，组长负责每天的学习任务落实，包含微视频学习、作业催缴、答案订正、学习情况的反馈等，如很多学生左右手定则分不清楚，组长反馈后，笔者以拍视频的方式，把视频和讲稿拍给学生学习，学生的反响很好，学习效果比较突出。
三、跟进评价、分层推进
对于每份单元作业，笔者都会要求学生拍照上传，上传方式一般采用qq作业功能上交，笔者每天会在qq群上发布作业，要求学生拍照上传，对于没有及时完成的同学，笔者会进行提醒、要求组长催缴，对于较为不自觉的同学，笔者还会采用微信留言、语音、视频、电话、联系家长等方式进行督促和提醒。为了防止学生出现分化，对于学习较不自觉、学习基础较差的学生，笔者会特别关注这部分同学的作业完成情况，如是否拍题、是否放空，还会每天在这部分同学的作业上写评语，或是鼓励性的语音、或是指出问题、或是思路解答，還会要求组长尽可能的对这部分同学提供帮助，总之，要防止出现部分学生出现掉队的情况，影响开学后的复习进度。对于学习能力较高的学生，笔者会针对部分重、难点内容或是综合性较强的内容推送微视频（含练习），如：电场中的三类图像问题：图像、E～X图像、图像，带电粒子在匀强磁场中的“旋转圆”、“扩展圆”问题，动量定理在电磁感应中的综合应用问题等，以帮助这部分同学大力提升思维能力。
结语：笔者相信：思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至;事虽难，做则必成！在实践中也证明，老师的努力是值得的，成果也是很显著的。
参考文献
[1]高三物理复习策略研究.《物理通报》.2013年5期.王诗锋.李明.
[2]新课程背景下高三物理复习的思考.《考试周刊》.2013年91期.吴赐钦.
[3]学生暑假自主复习高三物理的方法指导初探.郭金宁，2012北京101中2011年科教研年会
关键词：农村中学;高三物理;第零轮;复习策略
高中物理作为一门理解性很强的学科，在学习过程中难免会有学生难以适应教学进度，学习很吃力但效果却不尽如人意，特别是笔者所在的农村薄弱校，学生在进入高三总复习前，知识缺漏非常大，能力水平很低，导致经常出现上高三后，老师拼命教，学生努力学而成绩却原地踏步的状况，为解决这一难题，笔者有幸作为核心成员参加了同安区教育科学“十三五”规划重点课题“农村中学高三物理第零轮复习指导策略”研究，也进行了很多探索，主要是如何指导学生依托校本作业，利用假期突破“双基”，重拾“内驱力”。并在实践中发现，利用好“第零轮”复习，是提高高三复习效率、学好高中物理的重要保证。所谓第零轮复习，笔者定义为是指在学生由高二升入高三的假期阶段，由老师主导、科学分组、学法指导、效果评价等系统性的引导和师生共同参与的以学生自主复习为主的复习过程。下面就以笔者所做的尝试，为农村薄弱校的高三物理复习提供参考。
一、依托校本、突破“双基”
精编校本作业是开展零轮复习、提高复习效果的依托，笔者所在团队以思维导图、典例剖析、题组自测、我的收获为基本模式编写校本作业，在高二暑假依据校本目录精细安排好学习任务单，每个任务单元即一份校本作业，下面笔者以摩擦力的典例分析和我的收获为例：
典例剖析：考点一：对动、静摩擦力及方向的判断
例1，皮带运输机把货物运到高处，货物在皮带上没有滑动，则货物受到的摩擦力（ ）
A.是滑动摩擦力，方向沿皮带向下
B.是滑动摩擦力，方向沿皮带向上
C.是静摩擦力，方向沿皮带向下
D.是静摩擦力，方向沿皮带向上
解析：物体放上传动带后，与皮带相对静止，所以受到的是静摩擦力，根据物体的状态，物体受重力、支持力、静摩擦力，且静摩擦力与重力斜向下的分力平衡，所以方向斜向上。故答案为D。
点评：本题考查了通过受力分析确定的静摩擦力的方向，本题可以确定静摩擦力的大小。通过本题说明静摩擦力的求解常常通过物体的状态间接求解。
我的收获：
1.运动的物体可以受静摩擦力吗？
2.摩擦力的方向与运动方向相反吗？
通过典例剖析，可以引导学生发现知识盲区，突破学生的思维障碍，在本例中，学生在理解摩擦力时容易造成两个误解：①运动的物体受动摩擦力、静止的物理受静摩擦力。②摩擦力的方向与物体的运动方向相反。这就需要老师精选例题，通过例题分析，让学生突破认识障碍，达到准确理解物理概念或规律的学习目的，即突破“双基”。
二、科学分组、落地执行
为了达成复习目标、推进复习进度，需要师生共同努力，笔者让学习相对较好、较自觉的同学任组长，由组长挑选组员，每组大约6-8人，笔者组建组长微信群，组长组建学习小组群，笔者根据学习任务单，推送相应微视频，每个微视频大约在10-15分钟，组长负责每天的学习任务落实，包含微视频学习、作业催缴、答案订正、学习情况的反馈等，如很多学生左右手定则分不清楚，组长反馈后，笔者以拍视频的方式，把视频和讲稿拍给学生学习，学生的反响很好，学习效果比较突出。
三、跟进评价、分层推进
对于每份单元作业，笔者都会要求学生拍照上传，上传方式一般采用qq作业功能上交，笔者每天会在qq群上发布作业，要求学生拍照上传，对于没有及时完成的同学，笔者会进行提醒、要求组长催缴，对于较为不自觉的同学，笔者还会采用微信留言、语音、视频、电话、联系家长等方式进行督促和提醒。为了防止学生出现分化，对于学习较不自觉、学习基础较差的学生，笔者会特别关注这部分同学的作业完成情况，如是否拍题、是否放空，还会每天在这部分同学的作业上写评语，或是鼓励性的语音、或是指出问题、或是思路解答，還会要求组长尽可能的对这部分同学提供帮助，总之，要防止出现部分学生出现掉队的情况，影响开学后的复习进度。对于学习能力较高的学生，笔者会针对部分重、难点内容或是综合性较强的内容推送微视频（含练习），如：电场中的三类图像问题：图像、E～X图像、图像，带电粒子在匀强磁场中的“旋转圆”、“扩展圆”问题，动量定理在电磁感应中的综合应用问题等，以帮助这部分同学大力提升思维能力。
结语：笔者相信：思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至;事虽难，做则必成！在实践中也证明，老师的努力是值得的，成果也是很显著的。
参考文献
[1]高三物理复习策略研究.《物理通报》.2013年5期.王诗锋.李明.
[2]新课程背景下高三物理复习的思考.《考试周刊》.2013年91期.吴赐钦.
[3]学生暑假自主复习高三物理的方法指导初探.郭金宁，2012北京101中2011年科教研年会