【摘 要】
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通过对"勾股定理"的比较研究,可以发现:浙教版教材更注重符号运算;人教版教材更注重对勾股定理的证明及知识的文化背景,且在例习题综合难度上最难;美GMH版教材勾股定理内容的
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通过对"勾股定理"的比较研究,可以发现:浙教版教材更注重符号运算;人教版教材更注重对勾股定理的证明及知识的文化背景,且在例习题综合难度上最难;美GMH版教材勾股定理内容的编排顺序较合理且教材知识背景涉及更全面,并带有辅助性教学资源链接.从而得出启示:合理设计课前数学活动,注重知识产生过程;适当添加教材网络教学资源,注重与信息技术相结合;适当增加教材知识背景,注重理论联系实际;适当扩展教材"拓展资源",注重多元文化的呈现;加大"科学情境"开发,丰富教材背景素材.
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