【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0153-01
　　在语文教学活动中，需要注重加强学生听说读写技能的培养。就这四者来说，学生的语文阅读能力是学生语文学习能力的重要表现之一。因此，语文教师在语文教学过程中，需要丰富学生的阅读内容，提高阅读质量，使得学生的语文阅读能力能够得到系统的培养，进而实现学生的多方面发展。就具体的教学过程来看，语文教师既要加强对阅读教材的有效使用，实现阅读课程的科学有效性，也要加强对拓展课程的开展，将学生的生活实际与教学内容相结合，进而使学生的阅读能力能够得到有效提高。
　　一、小学语文拓展阅读的必要性
　　（一）巩固基础知识
　　就语文教学的基础来说，其主要指的是学生对字、词语以及句子的理解与掌握。学生参加阅读活动能够很好地掌握这些语文基础知识。就具体的开展模式来说，语文教师对学生的学习技能进行培养，能够使学生在学习过程中，懂得如何自主地使用字典、词典等工具书，以便有效掌握字词。同时，语文教师也要提高教学活动的有效性教学方式，培养学生的学习兴趣与学习热情，切实提高学生的學习能力，巩固学生的基础知识。
　　（二）培养阅读技巧
　　要提高学生的阅读能力，就要加强对阅读技巧的培养。首先，学生应当习惯于开展朗读活动，即积极参加朗读，提高对阅读文本的理解程度。再者，引导学生开展默读训练，使学生能够在持久的阅读训练之后，有效提高阅读效率，提高自主思考能力。最后，积极开展背诵活动，一方面能够增强学生对文章的记忆，另一方面也能提高学生对优秀文本的认可度，提高学生的阅读质量。
　　（三）明确阅读方式
　　培养正确的阅读方法，能够有效提高学习效率，使学生能够加強对阅读精度的把握。一方面，学生可以快速地对阅读内容的关键与内在进行明确，提高学习效率；另一方面，也能对相关的阅读疑问进行处理。
　　掌握一定的方法可以使阅读的效果事半功倍的阅读效率，教师在课堂教学中要注意让学生掌握正确的阅读方式。
　　二、小学语文拓展阅读的重要性
　　（一）提高语言能力
　　语言表达能力是个人能力发展情况的重要体现。开展阅读活动，能够增加和巩固学生的语言词汇，同时也能够提高学生的语言运用能力。
　　（二）培养语文素养
　　开展课外阅读活动能够使学生有效把握阅读内容与阅读类型，同时，也能拓展学生视野，拓展其知识面，从而提高学生的语文素养。
　　（三）丰富内心世界
　　小学生正处于个人价值观、人生观形成与发展的前期，因此，开展阅读活动，能够提高学生对优秀阅读文本的认可度，实现对学生内心世界的引导与培养，提高阅读活动的开展价值。
　　三、小学语文拓展阅读的方式方法
　　（一）建立良好的阅读环境
　　教师需要把握好阅读课程的节奏，使学生能够在教学环境中感到轻松与舒适。这样一方面可以提高学生的学习效率，另一方面也能够培养学生的学习兴趣与学习热情，发展学生的自主学习能力。在小学语文教学活动中，语文教师需要加强对学生的引导，通过对阅读内容的精细化使学生阅读目标。同时，也使学生能够在阅读过程中巩固基础知识。再者，由于小学生心理的特殊性，在小学生成长与发展的过程中，需要对其个性、学习表现进行综合评价，进而使学生能够主动大胆地展示自己，促进学生的个性发展。
　　（二）提高阅读的深度
　　在丰富阅读内容的时候，也需要明确阅读内容的精度与多样化。这样能够有效培养对学生的阅读兴趣，实现教学活动的意义。对小学生来说，在对阅读内容进行选择的时候，需要降低阅读难度，能够让学生更好地了解作者的写作意图，提高阅读的深度。
　　（三）对内容与情感之间的结合
　　语文教师在引导学生进行阅读的时候，需要对阅读内容进行准确提问，这样做一方面能够使学生的阅读精度得以提高，促进学生对阅读难点的把握；另一方面也能够集中学生的注意力。最终能够让学生在阅读过程中，表现出自身的差异性，让语文教师根据这些差异性，来优化创新教学活动，提高教学活动开展的价值。
　　综上所述，在阅读活动中，需要对阅读的重要性进行明确。同时，语文教师需要在实际的教学活动中，对教学内容的知识体系进行梳理，提高阅读活动的有效性，从而提高学生的学习能力