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[摘要]就小学数学教育的相关问题，小学数学教育的创新意识培养，教学方式的选择，特别是对教育中所提到的教师的教学方法创新进行探讨论述。
[关键词]小学 数学 创新 培养 教育 意识
[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0167-01
1.小学数学教育中研究创新意识的意义
1.1创新意识的概述
创新意识的两个出发点：即创新和意识。这两个方面是一个统一的整体，是紧密相关联的，是新形势下教育者或者说广大教师必须做出的适应形势变化的一个选择。创新意识就是要求教师能够打破常规，不断运用创新思维，指导自己在工作中能够颠覆或者改进以往的陈旧的、错误的、不合时宜的教学理念，使得教育教学工作朝着一个良性的方向发展。所以，创新意识的根本，还是在意识。
1.2小学数学教育中的创新意义
创新，是任何事情需要维系不断发展，不断存在的一个必要手段；是一个国家强大所需要的不竭动力；是一个民族不断前进的灵魂。《大学》中有一句话是“：苟日新，日日新，又日新”。讲的就是创新的重要性，凡是不能够进行创造性革新的，就难免要灭亡，不能够进行创新的民族，是一个没有生命力的民族，例如清朝时期中国的闭关锁国，从而导致国家衰败，使中华民族面临亡国灭种的危险！讲了创新的重要性，那对于知识的传播，包括小学数学的教育传播也是如此，如果时间到了二十一世纪的信息时代，而教育者老师的教学观念还只是停留在写写算算的二十世纪，包括讲课的方式；自身的教育观念和学生的沟通方式，都还是止步不前，或者就是抱着：“老师是课堂的主宰，老师说了算”这样的方式，那肯定是行不通的！所以这就要求教育者老师能够与时俱进，不断的提高自己的业务水平，授课方式。还有思想教育观念等各个方面都要适应日益发展的社会。总的一句话概括，在数学教学的各个方面的创新，目的只有一个，那就是：适应学生，完成自身教学任务，使这门学科能够使同学们喜欢，最终培养学生健全的，独立自主的思维方式，为今后的学习打下坚实的基础。
2.教学联系生活实际，培养学生形成创新思维
数学知识在生活中具有广泛的运用，它来源于生活。联系生活中的例子，还可以使学生将数学与生活联系起来，明白数学在生活中的运用，还可以学到以前在生活中没有注意到的数学知识。利用联系生活实际的教学方法使学生在学习时感受到了生活中处处有数学，学习起来具有一种自然、亲切的感觉，减少了内心的学习压力。此种感觉的形成促进了学生的求知欲的产生，形成了浓厚的兴趣，甚至萌发出探索和研究数学知识的兴趣，不断激发学生的创新思维。小学生的智力和思维都还处于不断发展的阶段，书本上的数学知识对于小学生来说还是比较抽象的，特别是有些重点难点知识小学生绞尽脑汁还是无法理解。在实施教学改革和创新的过程中，举生活中的例子，可以使学生产生浓厚的兴趣，帮助学生理解抽象的书本知识，大大提高了学习效率。例如，在讲解到圆形知识的时候，为了让学生理解这个抽象概念的含义，就要联系生活中圆形的例子，利用多媒体的效果将学生周围圆形的实物展现在课堂中，方便学生理解。
3.营造良好的学习氛围，使学生学会自主创新
学习环境对于学习效果的影响从来都是不可忽视的，自由、宽松、和谐的氛围能开发人的智力因素，使学生的思路清晰，思维敏捷，主动参与学习活动。在小学数学的教育活动中，教师要营造和谐的学习氛围，帮助学生自主学习，从而激发出创新的火花。自主创新意识的培养，首先要求教师及课堂呈现一种学生为主体的教学观念，并形成一种尊重学生的氛围，使学生能够自主地学习，大胆地发表意见，发挥每一位学生在课堂中的最佳参与效果。
教师是课堂环境的主导者，他们决定着课堂教学内容和教学方式。无论怎样，教师作为教学环境的主导者，应该积极发挥主导者的作用，充分调动学生潜藏在内心的积极因素，促进他们学会知识的同时，也学会学习，学会探究，学会创新。例如，教师可以在了解学生的基础上，激发他们的好奇心，求知欲，使他们积极主动地学习，培养创新意识。我们举个例子，小学一年级的“元、角、分”的知识学习中，教师可以通过在课堂中开展一些与实际生活有关的买卖小游戏，调动学生的新知求知欲和学习的主动性。通过将知识寓于游戏中的教学方式，不仅唤起了学生的学习兴趣，还激发了学生的创新意识。
4.小学数学教育模式的创新
小学数学教育模式一方面在传统上受到教学内容、教学目标和教学思想等方面的制约，一方面在具体教授过程中受到教师自身素质、教学风格和学生知识水平、知识结构的制约，这使小学数学的教育模式不再是一种目的和内容，而更像是实现数学教学目标的工具。有鉴于此，教师必须对于小学数学教育模式进行创新。
对教师的课堂教学也提出了高标准和高要求，教师必须改变传统的教学观念，采用创新型的教学理念，大胆创新。在授课过程中教师要激发学生思维的能动性，积极培养学生的创新精神与求索精神。教师要有创新意识，只有教师在教育模式上敢于创新，学生的创新才能得到实现。
5.结束语
创新是素质教育的核心，培养学生的创新性思维是素质教育的要求之一。为了响应素质教育的要求，小学数学教育必须改变传统的教育观念，使学生成为学习的真正主人，在获得丰富的数学知识和技能的同时，也具备丰富的学习经验，并学会学习。因此，小学数学教师在课堂教学中要充分调动学生的积极性，启发学生思考，让学生进行自主探索，获取对自己身心有益的知识。
[关键词]小学 数学 创新 培养 教育 意识
[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0167-01
1.小学数学教育中研究创新意识的意义
1.1创新意识的概述
创新意识的两个出发点：即创新和意识。这两个方面是一个统一的整体，是紧密相关联的，是新形势下教育者或者说广大教师必须做出的适应形势变化的一个选择。创新意识就是要求教师能够打破常规，不断运用创新思维，指导自己在工作中能够颠覆或者改进以往的陈旧的、错误的、不合时宜的教学理念，使得教育教学工作朝着一个良性的方向发展。所以，创新意识的根本，还是在意识。
1.2小学数学教育中的创新意义
创新，是任何事情需要维系不断发展，不断存在的一个必要手段；是一个国家强大所需要的不竭动力；是一个民族不断前进的灵魂。《大学》中有一句话是“：苟日新，日日新，又日新”。讲的就是创新的重要性，凡是不能够进行创造性革新的，就难免要灭亡，不能够进行创新的民族，是一个没有生命力的民族，例如清朝时期中国的闭关锁国，从而导致国家衰败，使中华民族面临亡国灭种的危险！讲了创新的重要性，那对于知识的传播，包括小学数学的教育传播也是如此，如果时间到了二十一世纪的信息时代，而教育者老师的教学观念还只是停留在写写算算的二十世纪，包括讲课的方式；自身的教育观念和学生的沟通方式，都还是止步不前，或者就是抱着：“老师是课堂的主宰，老师说了算”这样的方式，那肯定是行不通的！所以这就要求教育者老师能够与时俱进，不断的提高自己的业务水平，授课方式。还有思想教育观念等各个方面都要适应日益发展的社会。总的一句话概括，在数学教学的各个方面的创新，目的只有一个，那就是：适应学生，完成自身教学任务，使这门学科能够使同学们喜欢，最终培养学生健全的，独立自主的思维方式，为今后的学习打下坚实的基础。
2.教学联系生活实际，培养学生形成创新思维
数学知识在生活中具有广泛的运用，它来源于生活。联系生活中的例子，还可以使学生将数学与生活联系起来，明白数学在生活中的运用，还可以学到以前在生活中没有注意到的数学知识。利用联系生活实际的教学方法使学生在学习时感受到了生活中处处有数学，学习起来具有一种自然、亲切的感觉，减少了内心的学习压力。此种感觉的形成促进了学生的求知欲的产生，形成了浓厚的兴趣，甚至萌发出探索和研究数学知识的兴趣，不断激发学生的创新思维。小学生的智力和思维都还处于不断发展的阶段，书本上的数学知识对于小学生来说还是比较抽象的，特别是有些重点难点知识小学生绞尽脑汁还是无法理解。在实施教学改革和创新的过程中，举生活中的例子，可以使学生产生浓厚的兴趣，帮助学生理解抽象的书本知识，大大提高了学习效率。例如，在讲解到圆形知识的时候，为了让学生理解这个抽象概念的含义，就要联系生活中圆形的例子，利用多媒体的效果将学生周围圆形的实物展现在课堂中，方便学生理解。
3.营造良好的学习氛围，使学生学会自主创新
学习环境对于学习效果的影响从来都是不可忽视的，自由、宽松、和谐的氛围能开发人的智力因素，使学生的思路清晰，思维敏捷，主动参与学习活动。在小学数学的教育活动中，教师要营造和谐的学习氛围，帮助学生自主学习，从而激发出创新的火花。自主创新意识的培养，首先要求教师及课堂呈现一种学生为主体的教学观念，并形成一种尊重学生的氛围，使学生能够自主地学习，大胆地发表意见，发挥每一位学生在课堂中的最佳参与效果。
教师是课堂环境的主导者，他们决定着课堂教学内容和教学方式。无论怎样，教师作为教学环境的主导者，应该积极发挥主导者的作用，充分调动学生潜藏在内心的积极因素，促进他们学会知识的同时，也学会学习，学会探究，学会创新。例如，教师可以在了解学生的基础上，激发他们的好奇心，求知欲，使他们积极主动地学习，培养创新意识。我们举个例子，小学一年级的“元、角、分”的知识学习中，教师可以通过在课堂中开展一些与实际生活有关的买卖小游戏，调动学生的新知求知欲和学习的主动性。通过将知识寓于游戏中的教学方式，不仅唤起了学生的学习兴趣，还激发了学生的创新意识。
4.小学数学教育模式的创新
小学数学教育模式一方面在传统上受到教学内容、教学目标和教学思想等方面的制约，一方面在具体教授过程中受到教师自身素质、教学风格和学生知识水平、知识结构的制约，这使小学数学的教育模式不再是一种目的和内容，而更像是实现数学教学目标的工具。有鉴于此，教师必须对于小学数学教育模式进行创新。
对教师的课堂教学也提出了高标准和高要求，教师必须改变传统的教学观念，采用创新型的教学理念，大胆创新。在授课过程中教师要激发学生思维的能动性，积极培养学生的创新精神与求索精神。教师要有创新意识，只有教师在教育模式上敢于创新，学生的创新才能得到实现。
5.结束语
创新是素质教育的核心，培养学生的创新性思维是素质教育的要求之一。为了响应素质教育的要求，小学数学教育必须改变传统的教育观念，使学生成为学习的真正主人，在获得丰富的数学知识和技能的同时，也具备丰富的学习经验，并学会学习。因此，小学数学教师在课堂教学中要充分调动学生的积极性，启发学生思考，让学生进行自主探索，获取对自己身心有益的知识。