中等职业教育的实质上是就业教育,是饭碗教育,而就业教育的实质是能力培养,而能力培养的实质是学生在课内外实验、实训、实习中,动手能力的锻炼。而这种能力培养，往往受办学资金、办学规模、实习场所、校内外实习基地、师资等多方面因素影响。如何在有限的条件下，更多地注重实践动手能力的培养，则是我们办学水平的关键，俗话说“打铁还须自身硬”。
　　
　　一、 更新培养观念
　　
　　有超前的思想意识，才有超前的行为。在中职办学竞争日益激烈的今天，竞争的是学生能力的培养，我们必须牢牢抓住这个关键，才能在竞争中立于不败之地，为学生今后谋求生存发展打下坚实的基础。为此，中职教育应最大限度地办学多样化、专业多样化、培养目标多样化，给予政策上、人力上、物力上、财力上大力支持，改变文化课与专业课程比例，增加实验、实训、实习，突出学生动手能力培养，以满足学生求知、求技、求职的需要。
　　
　　二、 调整课程比例，整合专业内容
　　
　　课程设置要为学生能力培养服务，课程的设置要在开足开全专业课的基础上，首先压缩文化课比例，实现文∶专∶实践=3∶3∶4，改变重理论、轻实践教育，突出学生动手能力培养。同时，扩大教材教学兼容量，把国家中职学生技能资格认定相关知识，渗透在学生能力培养中，实现中职毕业获得两证书；同时，在教材内容方面删减繁难旧知识，更新新知识、新工艺、新流程，编写实验、实训、实习方面校本教材，让学生学习起来有抓手。
　　
　　三、 深化实验、实训、实习
　　
　　实践是学生真正动手能力培养最有效途径，开出率决定着学生能力培训熟练程度。学校应根据学科实验、实训、实习计划，保证实验、实习开出率达85％以上。充分发挥专用教室使用率，能在专用教室共同完成理论和实践，则一定在专用教室完成，实现人与设备组合最大资源化。另外，充分利用实训基地，开展实习周、实习月训练。在实训中根据专业实际，开展模块教学，有条件的尽量聘请实训指导教师或派指导教师进行深入指导。
　　
　　四、 加强师资培养
　　
　　教育的发展在于教师,教育的竞争最终是人才的竞争,学校办学必须以教师为本。师资队伍水平、能力决定着教学质量。中等职业教育的师资队伍建设确实存在跟不上专业发展需要的问题，在师资不足的前提下，应以培养为主，引进为辅,实行专职和兼职相结合。以双师发展为重点，同时挖掘内部,对多余文化课教师进行转型,派到上一级高等院校进行跨专业进修。同时充分利用省内中等职业教育专业教师培训,进行专业和能力拔高培训或轮训，有计划派教师到工厂和企业进行顶岗锻炼，提高实践指导能力。
　　
　　五、 加大资金投入
　　
　　中等职业教育学生能力的培养，更是学校办学实力的竞争。为此学校应加大“硬件”和“软件”两方面建设，重点以发展专业建设为核心，增加实验、实训设备，确保实验开出率，增加实习经费，确保实习顺利开展。同时，加强专业师资培训和培养经费投入，确保师资水平、能力提高。
　　中等职业学校只有不断加强自身建设，抓住中职学生动手能力培养，才能最终实现以就业为导向，保证学生在就业中实现真正面对社会、面对企业、面对岗位零距离就业。