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毕业的学生在来信中说:“您总是给人一种特别的感受,那就是温暖。这温暖总是与爱同在,让我至今难忘。”学生在心中历数我为他们做的点点滴滴,倾诉他们初中毕业三年来对我的感激和思念。读着学生的信,我心中荡起层层涟漪,一幕幕爱的往事如影历历。
一支铅笔
教师节期间,收到了一条特别的短信息:“刚削了一支新铅笔,于是想起中考前您曾亲手为我削好考试用的铅笔。总也不能忘记——您和那支好用的铅笔。”学生说得没错,每年中考前,我都教学生把铅笔削成扁扁的鸭嘴形状,便于他们更好更快地填涂答题卡,多年以来一直如此。“那不过是举手之劳,作为老师理应如此。”我赶紧回复。“老师您的举手之劳已足以让我铭记一生。况且,这举手之劳也非人人可遇吧?”
她的回复,不但让我心中充满暖意,更让我陷入了深思:我没有想到教师的举手之劳,会让毕业很久的学生还至今难忘,感激不尽;没有想到在学生眼里教师的举手之劳会如此之重,会被看成一生的师爱表达和无言的激励。或许教育的魅力就体现在这些细枝末节上吧。一句关切的话语,一个鼓励的眼神,一次赞许的点头,一次发自内心的微笑……都会使学生感受到来自教师的温暖和关爱,这些都能自觉地内化为他们学习和成长的动力。亲其师方能信其道,每一位教师都要重视细节,抓住细节,用一个个细节来向学生传递自己的“温暖”。
一则故事
一向积极上进的小洲,最近上课时常走神,就像变了一个人。放学后,我找他单独谈话,了解到他的家庭变故:一年前,爸爸因病去世,妈妈以柔软的肩膀挑起家庭的重担。坚强的小洲没有因家庭的苦难而消沉,而是更加努力,以此来安慰妈妈,替妈妈分担苦难。可是,最近妈妈却带他改嫁到另一个家庭,他觉得妈妈不再爱他了,为此非常痛苦,甚至想放弃学习。我一边同情小洲,一边想:在小洲这样的心理情况下,再给他讲什么天下父母没有不爱孩子的大道理,恐怕都不会有效果。我冷静了片刻,给他讲了一则我女儿非常爱听的故事——《猜猜我有多爱你》。
这是两个兔子的故事,一个母亲,一个孩子。小兔子该上床睡觉了,它对大兔子说:“猜猜我有多爱你?”
大兔子说:“哦,我可猜不着。”
小兔子说:“这么多。”它张开两只手臂,伸得尽可能地远。可大兔子的手臂更长,它说:“我爱你有这么多。”
小兔子又说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”
大兔子说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”
小兔子叫喊起来:“我爱你像这条小路伸到小河那么远。”
大兔子说:“我爱你远到跨过小河再翻过山丘。”
小兔子看见了黑沉沉的夜空,它想没有什么比天空更远了,它说:“我爱你一直远到月亮那里。”说完它闭上了眼睛。
大兔子把小兔子放到用树叶堆起来的小床上。然后低下头来亲吻小兔子,对它说晚安。然后它躺在小兔子的身边,带着微笑轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
听完故事后,小洲的眼中闪着晶莹的泪花,我想他一定是被故事感动了。于是我因势利导:“小洲,小兔子对妈妈的爱一直远到月亮那里,兔妈妈的爱却要再从月亮上回来。你的妈妈也一定非常爱你,老师希望你冷静地想一想,多与妈妈沟通沟通,了解事情背后的原因,或许你会感受到更深刻的母爱。”
小洲使劲点点头,若有所思地离开了办公室。
一周后,在小洲的作业本里我发现了一张小纸条:“老师,谢谢您给我讲的故事,是您让我学会了用心去体会亲情。通过和妈妈交流我才知道:她一个人承担得太多,太辛苦了。为了让我更好地成长,给我更好的环境,她才带我改嫁的。我明白了,妈妈非常爱我,是我太自私,只想到自己,错怪了妈妈!新爸爸对我挺好的,我又有了一个完整的新家,我会珍惜现在拥有的,我会更爱我的妈妈!”
短短几句话,让我悬了一周的心总算放了下来,一则充满爱的亲情故事也许比那些道理更能够消融他们母子之间的隔阂。教育不需要说教,教育需要智慧,需要讲究方式,让爱引领学生情感的航向吧。
一只纸飞机
记得那堂课我正讲着“科教兴国”,我让学生们举例子说明我国取得的科技成就。一位学生举出了我国成功发射“神舟五号”载人飞船的例子。恰在此时,不知是谁抛出了一只纸飞机!大家一阵哄笑,目光齐刷刷地投向了我,仿佛在等待着什么。我知道,他们等待着“暴风雨”的来临。如果我大发雷霆,让“暴风雨”如期而至,课还有法儿上吗?能起到教育效果吗?我冷静地想了想,意味深长地说:“火箭的发射有一个预定的轨道,如果偏离轨道,后果将不堪设想;一个人的行为如果偏离应有的轨道,那会有什么后果呢?”若有所思的表情写在每一个学生的脸上,扔纸飞机的学生,把头埋得很低。
课后,那位学生主动找到我:“老师我错了。我喜欢航天,想做航天员,平时经常折叠纸飞机,听到同学举‘神舟五号’的例子时,忍不住就扔出了一只纸飞机。谢谢您对我的宽容,我知道以后该怎么做了。”
望着学生离去的背影,我很庆幸自己当时没有雷霆大作,学生觉得那是对他的宽容。偶尔的一次违纪未必就是出于什么不良的动机吧?为什么不对学生多一些宽容呢?
第二天,我就买了几本相关的书籍,送到那位学生的手中。此后我发现他的学习越来越认真了。中考时他以优异的成绩考上了高中。
随着岁月的流逝,我渐渐淡忘了这件事。直到有一天我收到他的一封信,才又打开了尘封的记忆。
他在信中这样写道:“老师,您还记得那个在课堂上扔纸飞机的淘气包吗?您对我是那样宽容,当听说我对航天感兴趣时,您还送给我那么多相关的书籍。我不会忘记,是您的宽容呵护了一个无知少年脆弱的自尊,是您的爱给了我前进的方向和力量。我今天真的成了一名飞行员,也能为祖国的航空事业做出一点贡献了。我时时会对我的战友讲起您,他们都对您肃然起敬呢!”
人总有犯错误的时候,尤其是正当年少的中学生,犯错误是在所难免的。这就需要教师给予适度的宽容,呵护他们敏感且脆弱的自尊心。正如苏霍姆林斯基指出的:“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”一次看似偶发的事件,经教师的艺术处理后,转变为一场让学生调整心路历程的教育体验。同时也能给学生留出足够的思索时间,让他们发自内心地转变自己的行为。
一支铅笔,一则故事,一只纸飞机,这些看似细小的事情,只要教师用心抓住,用爱导航,都可以成为一次良好的教育契机。这时时刻刻提醒着我,要用爱抓住每一个细节,用心善待每一位学生。教育需要爱的回归,需要用一颗充满爱的心灵去滋养另一颗心灵。师爱就像学生成长道路上的一盏航标灯,时刻引领着前进的方向。我愿做那一盏永不熄灭的航标灯。
(作者单位:山东省曲阜市南辛镇中学)
(责任编辑:李奇志)
一支铅笔
教师节期间,收到了一条特别的短信息:“刚削了一支新铅笔,于是想起中考前您曾亲手为我削好考试用的铅笔。总也不能忘记——您和那支好用的铅笔。”学生说得没错,每年中考前,我都教学生把铅笔削成扁扁的鸭嘴形状,便于他们更好更快地填涂答题卡,多年以来一直如此。“那不过是举手之劳,作为老师理应如此。”我赶紧回复。“老师您的举手之劳已足以让我铭记一生。况且,这举手之劳也非人人可遇吧?”
她的回复,不但让我心中充满暖意,更让我陷入了深思:我没有想到教师的举手之劳,会让毕业很久的学生还至今难忘,感激不尽;没有想到在学生眼里教师的举手之劳会如此之重,会被看成一生的师爱表达和无言的激励。或许教育的魅力就体现在这些细枝末节上吧。一句关切的话语,一个鼓励的眼神,一次赞许的点头,一次发自内心的微笑……都会使学生感受到来自教师的温暖和关爱,这些都能自觉地内化为他们学习和成长的动力。亲其师方能信其道,每一位教师都要重视细节,抓住细节,用一个个细节来向学生传递自己的“温暖”。
一则故事
一向积极上进的小洲,最近上课时常走神,就像变了一个人。放学后,我找他单独谈话,了解到他的家庭变故:一年前,爸爸因病去世,妈妈以柔软的肩膀挑起家庭的重担。坚强的小洲没有因家庭的苦难而消沉,而是更加努力,以此来安慰妈妈,替妈妈分担苦难。可是,最近妈妈却带他改嫁到另一个家庭,他觉得妈妈不再爱他了,为此非常痛苦,甚至想放弃学习。我一边同情小洲,一边想:在小洲这样的心理情况下,再给他讲什么天下父母没有不爱孩子的大道理,恐怕都不会有效果。我冷静了片刻,给他讲了一则我女儿非常爱听的故事——《猜猜我有多爱你》。
这是两个兔子的故事,一个母亲,一个孩子。小兔子该上床睡觉了,它对大兔子说:“猜猜我有多爱你?”
大兔子说:“哦,我可猜不着。”
小兔子说:“这么多。”它张开两只手臂,伸得尽可能地远。可大兔子的手臂更长,它说:“我爱你有这么多。”
小兔子又说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”
大兔子说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”
小兔子叫喊起来:“我爱你像这条小路伸到小河那么远。”
大兔子说:“我爱你远到跨过小河再翻过山丘。”
小兔子看见了黑沉沉的夜空,它想没有什么比天空更远了,它说:“我爱你一直远到月亮那里。”说完它闭上了眼睛。
大兔子把小兔子放到用树叶堆起来的小床上。然后低下头来亲吻小兔子,对它说晚安。然后它躺在小兔子的身边,带着微笑轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
听完故事后,小洲的眼中闪着晶莹的泪花,我想他一定是被故事感动了。于是我因势利导:“小洲,小兔子对妈妈的爱一直远到月亮那里,兔妈妈的爱却要再从月亮上回来。你的妈妈也一定非常爱你,老师希望你冷静地想一想,多与妈妈沟通沟通,了解事情背后的原因,或许你会感受到更深刻的母爱。”
小洲使劲点点头,若有所思地离开了办公室。
一周后,在小洲的作业本里我发现了一张小纸条:“老师,谢谢您给我讲的故事,是您让我学会了用心去体会亲情。通过和妈妈交流我才知道:她一个人承担得太多,太辛苦了。为了让我更好地成长,给我更好的环境,她才带我改嫁的。我明白了,妈妈非常爱我,是我太自私,只想到自己,错怪了妈妈!新爸爸对我挺好的,我又有了一个完整的新家,我会珍惜现在拥有的,我会更爱我的妈妈!”
短短几句话,让我悬了一周的心总算放了下来,一则充满爱的亲情故事也许比那些道理更能够消融他们母子之间的隔阂。教育不需要说教,教育需要智慧,需要讲究方式,让爱引领学生情感的航向吧。
一只纸飞机
记得那堂课我正讲着“科教兴国”,我让学生们举例子说明我国取得的科技成就。一位学生举出了我国成功发射“神舟五号”载人飞船的例子。恰在此时,不知是谁抛出了一只纸飞机!大家一阵哄笑,目光齐刷刷地投向了我,仿佛在等待着什么。我知道,他们等待着“暴风雨”的来临。如果我大发雷霆,让“暴风雨”如期而至,课还有法儿上吗?能起到教育效果吗?我冷静地想了想,意味深长地说:“火箭的发射有一个预定的轨道,如果偏离轨道,后果将不堪设想;一个人的行为如果偏离应有的轨道,那会有什么后果呢?”若有所思的表情写在每一个学生的脸上,扔纸飞机的学生,把头埋得很低。
课后,那位学生主动找到我:“老师我错了。我喜欢航天,想做航天员,平时经常折叠纸飞机,听到同学举‘神舟五号’的例子时,忍不住就扔出了一只纸飞机。谢谢您对我的宽容,我知道以后该怎么做了。”
望着学生离去的背影,我很庆幸自己当时没有雷霆大作,学生觉得那是对他的宽容。偶尔的一次违纪未必就是出于什么不良的动机吧?为什么不对学生多一些宽容呢?
第二天,我就买了几本相关的书籍,送到那位学生的手中。此后我发现他的学习越来越认真了。中考时他以优异的成绩考上了高中。
随着岁月的流逝,我渐渐淡忘了这件事。直到有一天我收到他的一封信,才又打开了尘封的记忆。
他在信中这样写道:“老师,您还记得那个在课堂上扔纸飞机的淘气包吗?您对我是那样宽容,当听说我对航天感兴趣时,您还送给我那么多相关的书籍。我不会忘记,是您的宽容呵护了一个无知少年脆弱的自尊,是您的爱给了我前进的方向和力量。我今天真的成了一名飞行员,也能为祖国的航空事业做出一点贡献了。我时时会对我的战友讲起您,他们都对您肃然起敬呢!”
人总有犯错误的时候,尤其是正当年少的中学生,犯错误是在所难免的。这就需要教师给予适度的宽容,呵护他们敏感且脆弱的自尊心。正如苏霍姆林斯基指出的:“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”一次看似偶发的事件,经教师的艺术处理后,转变为一场让学生调整心路历程的教育体验。同时也能给学生留出足够的思索时间,让他们发自内心地转变自己的行为。
一支铅笔,一则故事,一只纸飞机,这些看似细小的事情,只要教师用心抓住,用爱导航,都可以成为一次良好的教育契机。这时时刻刻提醒着我,要用爱抓住每一个细节,用心善待每一位学生。教育需要爱的回归,需要用一颗充满爱的心灵去滋养另一颗心灵。师爱就像学生成长道路上的一盏航标灯,时刻引领着前进的方向。我愿做那一盏永不熄灭的航标灯。
(作者单位:山东省曲阜市南辛镇中学)
(责任编辑:李奇志)