摘 要：随着课程改革的推进，全面素质教育的教学目标得到了确立。体育教学作为培养学生体育能力，使其树立正确思想观念的重要学科，已经得到了教育界的广泛关注。体育游戏作为一种现代化的体育教学活动模式，对提高初中体育教学效果具有积极意义。
　　关键词：教学改革；初中；体育教学；体育游戏
　　近年来，体育作为培养人才全面发展的重要教学科目，已经成为各学校教学改革的重点。在目前的教育形势下，文化教育依然是学校教育的重心，体育教育的地位始终得不到确立。对此，应该对传统的体育教学观念进行改革，利用创新的体育游戏，创建现代化体育教学课堂，实现学生的全面发展。
　　一、初中体育游戏的选择原则
　　体育游戏作为一种现代化的体育教学方法，能够激发学生的学习兴趣，在锻炼学生身体素质的同时，还能够培养学生的团队意识、刻苦耐劳精神、坚持精神、自信心等优良的品质观念。但是，在实际教学的过程中，对游戏的选择是非常重要的，只有适合学生、符合教学目标的优秀体育游戏，才能够起到更好的教学效果。
　　1. 要结合教学内容
　　目前，一些教师对游戏的选择与教学内容不符，只是为了游戏而游戏，甚至一些教师只是为了应付教学任务而开展游戏教学。这样的游戏选择方式不但不能起到良好的教学效果，甚至还会影响学生对体育课的认识。对此，教师在进行游戏的选择时，应该结合实际教学内容，有针对性地进行选择。同时，在教学游戏的过程中，教师必须对游戏的全过程进行控制，切实激发学生的学习兴趣。
　　2. 适合学生特点
　　随着学生年级的变化以及社会环境的客观影响，学生的心理特点、兴趣爱好等都会发生变化，在这种情况下，教师如果使用单一的游戏进行教学，很难激发学生的兴趣。对此，教师在进行游戏选择之前，一定要对学生的心理动态、兴趣爱好、优点特长等进行了解，合理选择游戏类型，以此促进学生更好地将注意力投入课堂的学习中来。例如：对于男生，教师可以选择传球比赛、投篮比赛、长跑比赛等游戏项目；对于女生，教师可以开展短跑比赛、排球、羽毛球等游戏。同时，对于班级中不同接受能力的学生，应该因材施教，激发学生的自信心。例如，在进行“二人三足”的比賽活动时，可以适当对男生提高要求，比如增加合作人数，以此符合每一名学生的心理状况以及身体素质。
　　3. 具有趣味性
　　游戏在体育教学中最大的特点，就是以游戏的趣味性激发学生的学习兴趣，以此达到更好的教学效果。但如果游戏失去了趣味性，其在教学中的意义也就失去了。教师在选择游戏时应该注重游戏的趣味性。例如：单一的接力游戏比较枯燥，教师可以将跳绳加入接力比赛之中，以此来激发学生对游戏的兴趣，以此达到教育的目的。
　　二、初中体育游戏的教学应用
　　1. 准备阶段
　　上课时，教师会带领学生进行热身活动，一方面使学生的肌肉得到充分的热身，防止学生在活动的过程中受伤，另一方面，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在这一阶段，教师可以利用游戏的形式带领学生热身。例如，在排球教学之前，教师可以组织一次传球游戏，将学生分为两组，要求学生以一定的姿势从队首传到队尾，一方面能够起到热身的作用，同时还能够使学生对排球的结构、材质、大小等有一个较为整体的把握，有利于课堂教学的进行。
　　2. 教学阶段
　　在教学阶段，教师可以通过组织游戏的方式进行教学。一方面能使学生加深对教学知识的掌握，另一方面，能够使学生对所学的知识进行巩固。例如，在投篮教学时，教师组织学生进行投球接力比赛，看哪一队在规定时间投进的球数最多。在游戏的期间，学生能够对教师讲授的投篮姿势、投篮规则等有实际把握，并良好地运用到投篮中。要注意的是，教师在进行教学活动的过程中，应该及时对学生做出积极的鼓励以及客观的评价，以此激发学生的自信心，使其能够以更加饱满的热情，投入课堂学习和训练之中。
　　3. 结束阶段
　　一般来说，教师在体育教学的最后阶段，需要针对本堂课的教学内容，对学生的学习成果进行验收。这一阶段，就可以通过游戏的形式来完成。这样能够对学生在课堂上的学习成果进行检验，有利于学生对课堂知识的巩固。
　　三、总结
　　综上所述，在新一轮教学改革的影响下，体育教学已经成为人们在教育方面的关注热点。体育游戏在初中体育教学中的应用，在很大程度上提高了体育课堂的趣味性，使学生能够更加积极地进行体育课的学习，这对我国实现现代化教育，培养全面发展的人才具有重要的意义。
　　参考文献：
　　郑方.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].新教育时代，2016（121）：11.