摘  要：随着我国素质教育的发展，德育工作受到了越来越多工作者的重视，小学德育工作的开展，应做到以人为本，注重生命教育的渗透，以培养学生健全的人格，引导学生树立正确的生命观，从而促进学生身心健康发展。本文主要探讨了小学德育工作的实施策略，希望能够为相关工作者提供借鉴。
　　关键词：小学德育;以生为本;生命质量
　　【中图分类号】G621      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0163-01
　　小学德育工作中，引入生命教育，需要结合学生的实际生活，构建生命教育活动，让学生在实践活动中，认识生命、珍惜生命、爱护他人生命，以促进学生与他人构建良好的关系，在促进学生个人发展的同时，也有利于我国和谐社会的构建。所以教师应注重对德育教育工作的推进，树立“以生为本”的理念，采用合适的教育教学方法，以不断提高生命教育质量，从而促进学校素质教育的不断推进。

1.坚实以生为本的教育理念，提升学生生命德育意识
　　在小学德育教育开展过程中，應坚实以生为本的教育理念，并将其贯彻落实到具体的德育教育活动，有意识的培养学生正确的生命教育观念，强化学生的生命德育意识，有效保证学生健康发展。首先，在建立的制度和规则中，明确关于生命教育方面的内容，并听取学生的意见和建议，这样学生才能更好的接受制度和规则。例如，在班级制度中，规定学生“要友爱同学、不辱骂同学、打架斗殴”“多看健康读物”“禁止到野外游泳”“学习急救知识”等等，通过制度和规则的制定，强化学生生命意识。其次，还应在学科教育教学过程中渗透生命教育，各学科教师应加强对课内内容的挖掘，并提出有关生命教育的相关问题，组织学生开展讨论，学生讨论之后，教师可以让学生自由的发表自己看法，在了解学生的想法之后，教师再展开生命教育，从而提高生命教育质量。最后，教师还应在日常学习活动中，渗透生命教育，使得学生生命教育常态化，从而潜移默化的影响学生的生命教育观念。

2.建立平等和谐师生关系，培养学生的生命情怀
　　在学生成长过程中，教师扮演重要角色，教师的一举一动，往往对学生的德行会产生重要影响。所以想要培养学生的生命情怀，必须加强对教师的生命德育教育，培养教师的生命情怀。在一些教育例子上来看，一些不成功的生命教育，主要是因为不重视生命教育，甚至采用反生命教育方式，例如，体罚学生、挖苦讽刺学生、漠视学生等等，这些会给学生造成严重的伤害，从而产生一系列的心理问题。所以教师必须重视生命教育的开展，并努力培养自我的生命情怀，为学生树立良好的榜样，使得学生能够感受被尊重、被关爱。具体教师还应加强与学生的沟通交流，与学生建立平等、和谐、民主的师生关系，应给予学生信任、尊重、关爱，能够与学生成为很好的朋友。这种方式可以让学生的学习更加的轻松、愉快，有利于提升学生的自信心，促进学生全面发展。

3.开展丰富的生命教育活动，提高学生参与的积极性
　　为了提高学生生命教育活动的积极性，教师还应丰富生命教育活动，让学生在多样化的教育活动中，获得自己生命感悟，从而实现生命教育的有效性。在学校可以开展多样化的社会实践活动，提高学生参与的积极性。例如，可以开展以“生命安全教育”为主题的演讲比赛，使得学生掌握更多关于生命安全的知识，同时还可以锻炼学生的口语表达能力;也可以带领学生到动物园看动物，让学生感受不同生命的乐趣，引导学生热爱生命、珍惜生命。与此同时还应开展家庭式的教育活动，应充分发挥学生家长的教育作用，应引导学生家长树立良好的生命教育观，从而在实际生活中观察学生的表现，有意识的帮助孩子树立良好的生命教育观念，提升学生的德育素养。

4.营造良好的德育教育氛围，关怀生命校园文化环境
　　环境对学生具有潜移默化的影响，所以想要培养学生的生命观念，还应营造良好的德育教育氛围，建立关怀生命校园文化环境，使得生命德育成为学校文化的重要组成部分。具体还应做好以下几个方面：首先，学校教师人员应树立以生命德育为核心的教育理念，持续的开展生命德育教育教学研究，同时还应开展关于生命德育教育的系列活动。其次，学校全体教师人员应做到以学生为本，应与学生建立良好的平等、和谐的师生关系，每个人都践行生命教育观，在具体日常学习活动中，互相关怀，学会与他人和谐共处。最后，应建立优美的校园坏境，建立关怀生命校园文化环境，学校全体师生能够在优美的校园环境中开展各项活动，从而促进学校全体师生更加了解生命文化的内涵，培养师生理想情操，促进全体师生共同发展，这对推动学校教育的不断进步也具有重要影响。
　　综上所述，在小学德育工作开展过程中，要做到以生为本，注重生命教育的渗透，提高生命教育的质量，这对学生以后发展具有重要作用。为此教师应树立“以生为本”的德育教育理念，建立平等的师生关系，开展生命教育的实践活动，构建关怀生命的校园文化环境，使得师生树立正确的生命教育观，促进学生塑造良好的品格，并学会与他人相处、与自然相处，让学生能够正确对待生命、珍惜生命、欣赏生命、保护生命，从而促进学生健康、快乐的成长。

参考文献
　　[1]张伟东.如何有效开展小学德育[J].江西教育，2019（21）
　　[2]陈金叶.尊崇学生天性，开展快乐德育—小学德育游戏的开发与应用探微[J].教书育人，2019（01）