论文部分内容阅读
【摘 要】文本阅读在语文学习中的地位不言而喻，要提高学生文本阅读的水平，必须从激发学生的阅读兴趣入手。只有学生喜欢阅读，愿意自主阅读，才能真正提高阅读水平，从而提高语文成绩。
【关键词】小学语文 文本阅读 兴趣激发
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0131-01
一、引言
当前，我国正在全面推进现代化的教育改革，语文教学也应该转变传统的教学方式，积极转型。文本阅读的教学，不是为了让学生理解某一篇文章，而是通过一片阅读的启发，引导学生们形成阅读思维，培养自主阅读的能力。不仅如此，教师们还应该引导同学们进行创造性地阅读。在阅读过程中调动自己的创造性思维，多角度、多层面地理解文章。在文本阅读教学的过程中，教师应该从阅读期待、阅读反思、阅读批判等多个环节入手，综合利用这些环节来调动学生的自主思维，拓展思維的深度和广度。反复进行这样的训练，同学们的阅读水平才能得到真正的提高。
在传统的语文教学课堂中，阅读课的主要教学形式是以情节为主的分析讲问，学生们以听老师讲为主，并且也习惯于这种被动的接受，而不喜欢运用自己的自主思维。在课程改革的背景下，语文的阅读课堂必须转变这种消极的模式，必须真正地培养出学生们对文本阅读的兴趣。要兴趣的前提下才能够建立起自主阅读、自主探究、自主感悟、自主发挥的能力。那么，如何才能有效地激发学生们的阅读兴趣呢？我们可以从以下几个途径来做教学尝试。
二、小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略
（一）趣味诱导
兴趣是最好的老师，但兴趣的形成需要有人来引导。文字阅读的主题丰富多样，理解难易程度不一。因此在选取阅读材料时，要注意挑选。教师要站在小学生的立场上为他们选择阅读训练的材料，他们比较适合阅读一些符合青少年年龄阶段和心理特点的经典性文本内容，还比较喜欢故事性强、情节引人入胜的文章。教师们可以对一些青少年经典读物先行阅读，然后从中挑选出一些故事性较强的文章或者精彩选段，在课堂上介绍给学生，让他么在课堂上集体阅读，或者课下自由阅读。例如，教师在讲《皇帝的新装》这一课之前，可以为同学们进行简单的课程导入。文中有一个不可思议的片段，那就是皇帝全身上下没穿一件衣服，但是举国臣民都夸赞他的新衣服华丽无比，这到底是怎么回事呢？这样，将全文的大部分内容隐匿起来，直接抛出文中最能勾起人的好奇心的部分。这样，学生们的求知欲就会被成功地激发出来，这个时候教师就要瞄准实际向学生们推荐图书，为他们介绍并提供相关读本，这样学生们在阅读起来就完全是出于自己的兴趣，而不是基于老师安排的阅读任务，而且会生发出“我想读书、我要读书”的想法。
（二）示范朗读
在语文课堂上，教师对课文的范读是不可或缺的。对于小学生来说，有时候并不能通过自己的阅读完全地体会文章的感情特征，也就不能完全了解作者的用心。教师们对课文的内容、思想和情感都理解得比较充分而透彻，在范读时，可以通过抑扬顿挫的朗读技巧，将丰富的情感融入到声音中，将文中的思想感情传达给学生。在朗读声中，学生们能够跟随老师的引导进入到作品的世界中，不知不觉中就懂得了文章的内涵，阅读能力也就随之提高了。
此外，在范读的过程中，学生们会被带入老师的节奏，模仿老师的朗读方式和技巧，使同学们的注意力集中在文章上，阅读兴趣得到大大的提升。成功地吸引了学生的注意力和兴趣点之后，学生们就不会满足于课堂上的教师范读，在课余时间，他们会对自认为有魅力的文章反复诵读，在自己的朗读中体会文章的味道。例如《孔明智退司马懿》这种有魅力的文章，教师的范读很容易将学生们带入朗读者创设的情境之中，学生们沉浸在情境之中，就能够感受到阅读的乐趣。喜欢模仿有趣的事情，这是小孩子的天性。老师们绘声绘色的范读行为必定会引起他们的模仿兴趣，让他们喜欢朗读也是提高文本阅读兴趣的一种有效方式。
（三）营造氛围
课堂氛围是影响教学质量的重要因素。在传统的教育模式中，由于以教师讲课为主，学生们被动接受，所以不可避免地会造成沉闷枯燥的课堂氛围。而小学生正处于对未知世界充满好奇的阶段，如果小学课堂如此沉闷枯燥，就会影响到学生们的好奇心和求知欲。因此，小学课堂应该打造成活泼灵动的形式，从学生们的兴趣爱好出发来设计教学内容和环节。《有趣的汉字》这堂课，可以将《喜羊羊与灰太狼》中的一些羊羊的动画形象引入课堂，来讲解“羊”以及“美”等汉字。此外，还可以在课堂上设计一些有趣的小游戏，让学生们可以在轻松活泼的氛围中学习知识，感受到阅读课的乐趣，这样学习的积极性就被激发出来了。
（四）开展一系列竞赛活动
小孩子们渴望得到来自老师和同学们的认可和表演，渴望展现自己的优点。利用小学生的这种心理，教师们可以多多举办一些与阅读有关的竞赛活动。
1. 故事会
小学生们喜欢阅读故事书，教师可以为他们举办故事会，让他们提前准备，挑选自己看过的书籍中最喜欢的故事情节，在故事会上与同学们一起分享。形式多样，可以是一个人讲一个完整地故事，也可以是几个人一起分角色来讲述或者表演。
2. 朗诵比赛
鼓励学生们在课余时间多阅读、朗诵诗歌美文，让学生们能够充分地体会到中国语言文字的优美，在朗诵的过程中体会文章的节奏和韵律，提高学生们对作品的鉴赏能力。
3. 专题知识抢答赛
有些知识性较强的经典文学作品，需要同学们比较深入地去了解和认识。我们可以采取专题知识抢答赛的方式，鼓励学生们在阅读的过程中，除了关注文章内容的趣味性之外，还要有意识地将作品中的知识性的部分记下来。例如我国的四大名著，其中有很多的知识点，如果知识走马观花地浏览，就不能完全认识到四大名著的魅力所在。学生们为了在竞赛中能有良好的表现，肯定会提前认真准备。这样既保证了阅读的趣味性，又保证了阅读的知识性。
【关键词】小学语文 文本阅读 兴趣激发
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0131-01
一、引言
当前，我国正在全面推进现代化的教育改革，语文教学也应该转变传统的教学方式，积极转型。文本阅读的教学，不是为了让学生理解某一篇文章，而是通过一片阅读的启发，引导学生们形成阅读思维，培养自主阅读的能力。不仅如此，教师们还应该引导同学们进行创造性地阅读。在阅读过程中调动自己的创造性思维，多角度、多层面地理解文章。在文本阅读教学的过程中，教师应该从阅读期待、阅读反思、阅读批判等多个环节入手，综合利用这些环节来调动学生的自主思维，拓展思維的深度和广度。反复进行这样的训练，同学们的阅读水平才能得到真正的提高。
在传统的语文教学课堂中，阅读课的主要教学形式是以情节为主的分析讲问，学生们以听老师讲为主，并且也习惯于这种被动的接受，而不喜欢运用自己的自主思维。在课程改革的背景下，语文的阅读课堂必须转变这种消极的模式，必须真正地培养出学生们对文本阅读的兴趣。要兴趣的前提下才能够建立起自主阅读、自主探究、自主感悟、自主发挥的能力。那么，如何才能有效地激发学生们的阅读兴趣呢？我们可以从以下几个途径来做教学尝试。
二、小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略
（一）趣味诱导
兴趣是最好的老师，但兴趣的形成需要有人来引导。文字阅读的主题丰富多样，理解难易程度不一。因此在选取阅读材料时，要注意挑选。教师要站在小学生的立场上为他们选择阅读训练的材料，他们比较适合阅读一些符合青少年年龄阶段和心理特点的经典性文本内容，还比较喜欢故事性强、情节引人入胜的文章。教师们可以对一些青少年经典读物先行阅读，然后从中挑选出一些故事性较强的文章或者精彩选段，在课堂上介绍给学生，让他么在课堂上集体阅读，或者课下自由阅读。例如，教师在讲《皇帝的新装》这一课之前，可以为同学们进行简单的课程导入。文中有一个不可思议的片段，那就是皇帝全身上下没穿一件衣服，但是举国臣民都夸赞他的新衣服华丽无比，这到底是怎么回事呢？这样，将全文的大部分内容隐匿起来，直接抛出文中最能勾起人的好奇心的部分。这样，学生们的求知欲就会被成功地激发出来，这个时候教师就要瞄准实际向学生们推荐图书，为他们介绍并提供相关读本，这样学生们在阅读起来就完全是出于自己的兴趣，而不是基于老师安排的阅读任务，而且会生发出“我想读书、我要读书”的想法。
（二）示范朗读
在语文课堂上，教师对课文的范读是不可或缺的。对于小学生来说，有时候并不能通过自己的阅读完全地体会文章的感情特征，也就不能完全了解作者的用心。教师们对课文的内容、思想和情感都理解得比较充分而透彻，在范读时，可以通过抑扬顿挫的朗读技巧，将丰富的情感融入到声音中，将文中的思想感情传达给学生。在朗读声中，学生们能够跟随老师的引导进入到作品的世界中，不知不觉中就懂得了文章的内涵，阅读能力也就随之提高了。
此外，在范读的过程中，学生们会被带入老师的节奏，模仿老师的朗读方式和技巧，使同学们的注意力集中在文章上，阅读兴趣得到大大的提升。成功地吸引了学生的注意力和兴趣点之后，学生们就不会满足于课堂上的教师范读，在课余时间，他们会对自认为有魅力的文章反复诵读，在自己的朗读中体会文章的味道。例如《孔明智退司马懿》这种有魅力的文章，教师的范读很容易将学生们带入朗读者创设的情境之中，学生们沉浸在情境之中，就能够感受到阅读的乐趣。喜欢模仿有趣的事情，这是小孩子的天性。老师们绘声绘色的范读行为必定会引起他们的模仿兴趣，让他们喜欢朗读也是提高文本阅读兴趣的一种有效方式。
（三）营造氛围
课堂氛围是影响教学质量的重要因素。在传统的教育模式中，由于以教师讲课为主，学生们被动接受，所以不可避免地会造成沉闷枯燥的课堂氛围。而小学生正处于对未知世界充满好奇的阶段，如果小学课堂如此沉闷枯燥，就会影响到学生们的好奇心和求知欲。因此，小学课堂应该打造成活泼灵动的形式，从学生们的兴趣爱好出发来设计教学内容和环节。《有趣的汉字》这堂课，可以将《喜羊羊与灰太狼》中的一些羊羊的动画形象引入课堂，来讲解“羊”以及“美”等汉字。此外，还可以在课堂上设计一些有趣的小游戏，让学生们可以在轻松活泼的氛围中学习知识，感受到阅读课的乐趣，这样学习的积极性就被激发出来了。
（四）开展一系列竞赛活动
小孩子们渴望得到来自老师和同学们的认可和表演，渴望展现自己的优点。利用小学生的这种心理，教师们可以多多举办一些与阅读有关的竞赛活动。
1. 故事会
小学生们喜欢阅读故事书，教师可以为他们举办故事会，让他们提前准备，挑选自己看过的书籍中最喜欢的故事情节，在故事会上与同学们一起分享。形式多样，可以是一个人讲一个完整地故事，也可以是几个人一起分角色来讲述或者表演。
2. 朗诵比赛
鼓励学生们在课余时间多阅读、朗诵诗歌美文，让学生们能够充分地体会到中国语言文字的优美，在朗诵的过程中体会文章的节奏和韵律，提高学生们对作品的鉴赏能力。
3. 专题知识抢答赛
有些知识性较强的经典文学作品，需要同学们比较深入地去了解和认识。我们可以采取专题知识抢答赛的方式，鼓励学生们在阅读的过程中，除了关注文章内容的趣味性之外，还要有意识地将作品中的知识性的部分记下来。例如我国的四大名著，其中有很多的知识点，如果知识走马观花地浏览，就不能完全认识到四大名著的魅力所在。学生们为了在竞赛中能有良好的表现，肯定会提前认真准备。这样既保证了阅读的趣味性，又保证了阅读的知识性。