论文部分内容阅读
【中图分类号】G78
高三（3）班是我从高一一直带到高三的班级，在带高三（3）的三年里，有辛酸，有甜蜜、有苦恼、有欢乐。下述的学生是我所带班级中比较典型的一類学生。
何鹏海是一个瘦小、弱不经风的男孩，高一时，他是一个挺可爱的男孩，一直没有犯过校纪校规。在高一下半学期，他和一些调皮的男孩一起玩，这些男孩有些家中有钱，有些在学校没人敢惹。
上高二以来，何鹏海开始进入放纵自己的阶段，上课也不认真听课，喜欢和周围的同学讲话，刚开始找他谈话，他还听，也想改掉自己的毛病。
2008年9月15日何鹏海第一次夜不归宿时，我非常生气，把他找来与他谈话，问他什么话，他都低头不语，什么也不说，最后没办法只好让他回去上课。第二天，我改变一下自己的态度，再找他谈话，先谈了谈近期的上课表现、学习情况，又谈了将来的打算，并没有谈昨天的事，开始时何鹏海不讲话。后来见我态度亲切，就说出了家庭的事。原来，他父母早已离婚，她和姐姐更父亲过日子。因为父亲又给他取了一个后妈，并且为他带来了两个弟弟，由于和后妈关系不融洽，所以他也不经常回家。听完他的讲述后，我的心里咯噔了一下，心里暗自想，面对这样的家庭的孩子，我以后应该多关心一点。于是我就说了许多鼓励他的话，慢慢地他的情绪发生了一些变化，显得不再是那么忧郁，而且像我承认了错误，并做了保证。面对他诚恳的眼神，我想这一次应该触动他的心灵了。
在以后的日子里，我经常找她谈心，并继续鼓励他。后来，我发现他非常喜欢画画，我就鼓励他说：“你画的非常好，基本功也比较扎实，如果加上专业训练，你一定可以成为画家。所以你现在应该好好学习基本课程，将来考个美术学院”。我的这番话大大的增强了他的信心，为了表示他今后愿意好好学习以及对我的感谢，他专门花了两幅画以表心迹。为此，我特地在全班表扬了他，还将她的画贴在教室墙上。
谁知自10月以后，他又开始犯以前的小毛病，11月1日，他在一次夜不归宿。在此之间，我曾不耐其烦的找他谈话，我知道他是“吃软不吃硬”的那类学生，于是在谈话中就十分注意自己的说话态度和语气，想用自己的一片爱心去打动他。为了不让他感觉到有压力，从而更容易与我沟通，我特意把谈话地点从教室、办公室转移到操场上。在谈话中，我们从家庭谈到学习，从父母的期望谈到他的个人前途，最后才谈他所犯的错误。他一次次低下了头，也主动承认了自己的错误。
我想经历了这么多事，快满十八岁的他该懂得为家人、为自己考虑了。想不到的事又发生了，12月底的“体委事件”又再次牵连到他，为此我非常生气，还专门在班里开了一次以“如何对待朋友”为主题的班会，让同学踊跃发言，畅谈自己的观点，也针对参与这次事件的同学进行分析，同时我也加以正确的指导，想让同学们透过浅显的现象抓本质。
经与其他老师商议，为了挽救这个学生，同时也为了教育他，我想及时的把他的父母请来，就如何做好何鹏海的思想教育进行沟通，可是我给他父母打过无数次电话后，他父母总是百般推脱，找各种借口就是不来。后来年级组长李其威老师亲自给她父母打电话，分析孩子的现状，阐述了教育好孩子是双方的责任的道理。他父母终于来了，年级组长、我、家长、何鹏海斯人在操场上足足谈了两个小时，这次谈话极大的增强了我们教育何海鹏同学的信心。
可是2009年新学仪式，何海鹏的表现原来越差：开学后不久9月10号，打了高二的陆子龙同学；10月9日下午旷课半天，晚上夜不归宿，在网吧上网；10月16日，新学期开始第二次夜不归宿，我找他谈话后让他来办公室写认识，可是第一节课下课后，他谎称上厕所却从学校围墙处跑掉于是我和班长一路追踪，最后在网吧找到了他，起初他不愿意与我们一起回校，后来把王伟老师和徐波老师叫来，才算是把他带回了学校，在谈话中他才说出了自己的真实想法：“不想上学”“上学是受罪”。我和年级组长轮流给他做思想工作，可是他就是不想学，不要我们把她困在学校里。面对他这一次的坚决态度，我们又给他家长打电话。从班主任——年级组长——思政课老师，足足打了一个星期，可是他父母拒不来校。后来在多方努力无效的情况下，最后给予何海鹏同学劝其退学的处分。
面对自己做了大量工作而未见成效的同学，我心情很沉重，也一次次的在想那出了问题。
研究问题：
1、 你认为案例中的关键问题是什么？
2、 你所在的班级里，有何海鹏这样的孩子吗？你是怎么对待他们的？
3、 你能简述何海鹏父母的教育观吗？
4、 在该何鹏海这样类型的孩子做思想工作是，你有什么好的建议或方法？
参考文献
[1]程红艳. 教育引导学生走出“自我中心”的籓篱[J]. 班[主任， 2015， （1）：48.
[2]田丽霞. 改变，从自己开始[J]. 班主任， 2012， （7）：51.
[3]姜丽凤. 让我用心来爱你[J]. 班主任， 2015， （2）：26.
高三（3）班是我从高一一直带到高三的班级，在带高三（3）的三年里，有辛酸，有甜蜜、有苦恼、有欢乐。下述的学生是我所带班级中比较典型的一類学生。
何鹏海是一个瘦小、弱不经风的男孩，高一时，他是一个挺可爱的男孩，一直没有犯过校纪校规。在高一下半学期，他和一些调皮的男孩一起玩，这些男孩有些家中有钱，有些在学校没人敢惹。
上高二以来，何鹏海开始进入放纵自己的阶段，上课也不认真听课，喜欢和周围的同学讲话，刚开始找他谈话，他还听，也想改掉自己的毛病。
2008年9月15日何鹏海第一次夜不归宿时，我非常生气，把他找来与他谈话，问他什么话，他都低头不语，什么也不说，最后没办法只好让他回去上课。第二天，我改变一下自己的态度，再找他谈话，先谈了谈近期的上课表现、学习情况，又谈了将来的打算，并没有谈昨天的事，开始时何鹏海不讲话。后来见我态度亲切，就说出了家庭的事。原来，他父母早已离婚，她和姐姐更父亲过日子。因为父亲又给他取了一个后妈，并且为他带来了两个弟弟，由于和后妈关系不融洽，所以他也不经常回家。听完他的讲述后，我的心里咯噔了一下，心里暗自想，面对这样的家庭的孩子，我以后应该多关心一点。于是我就说了许多鼓励他的话，慢慢地他的情绪发生了一些变化，显得不再是那么忧郁，而且像我承认了错误，并做了保证。面对他诚恳的眼神，我想这一次应该触动他的心灵了。
在以后的日子里，我经常找她谈心，并继续鼓励他。后来，我发现他非常喜欢画画，我就鼓励他说：“你画的非常好，基本功也比较扎实，如果加上专业训练，你一定可以成为画家。所以你现在应该好好学习基本课程，将来考个美术学院”。我的这番话大大的增强了他的信心，为了表示他今后愿意好好学习以及对我的感谢，他专门花了两幅画以表心迹。为此，我特地在全班表扬了他，还将她的画贴在教室墙上。
谁知自10月以后，他又开始犯以前的小毛病，11月1日，他在一次夜不归宿。在此之间，我曾不耐其烦的找他谈话，我知道他是“吃软不吃硬”的那类学生，于是在谈话中就十分注意自己的说话态度和语气，想用自己的一片爱心去打动他。为了不让他感觉到有压力，从而更容易与我沟通，我特意把谈话地点从教室、办公室转移到操场上。在谈话中，我们从家庭谈到学习，从父母的期望谈到他的个人前途，最后才谈他所犯的错误。他一次次低下了头，也主动承认了自己的错误。
我想经历了这么多事，快满十八岁的他该懂得为家人、为自己考虑了。想不到的事又发生了，12月底的“体委事件”又再次牵连到他，为此我非常生气，还专门在班里开了一次以“如何对待朋友”为主题的班会，让同学踊跃发言，畅谈自己的观点，也针对参与这次事件的同学进行分析，同时我也加以正确的指导，想让同学们透过浅显的现象抓本质。
经与其他老师商议，为了挽救这个学生，同时也为了教育他，我想及时的把他的父母请来，就如何做好何鹏海的思想教育进行沟通，可是我给他父母打过无数次电话后，他父母总是百般推脱，找各种借口就是不来。后来年级组长李其威老师亲自给她父母打电话，分析孩子的现状，阐述了教育好孩子是双方的责任的道理。他父母终于来了，年级组长、我、家长、何鹏海斯人在操场上足足谈了两个小时，这次谈话极大的增强了我们教育何海鹏同学的信心。
可是2009年新学仪式，何海鹏的表现原来越差：开学后不久9月10号，打了高二的陆子龙同学；10月9日下午旷课半天，晚上夜不归宿，在网吧上网；10月16日，新学期开始第二次夜不归宿，我找他谈话后让他来办公室写认识，可是第一节课下课后，他谎称上厕所却从学校围墙处跑掉于是我和班长一路追踪，最后在网吧找到了他，起初他不愿意与我们一起回校，后来把王伟老师和徐波老师叫来，才算是把他带回了学校，在谈话中他才说出了自己的真实想法：“不想上学”“上学是受罪”。我和年级组长轮流给他做思想工作，可是他就是不想学，不要我们把她困在学校里。面对他这一次的坚决态度，我们又给他家长打电话。从班主任——年级组长——思政课老师，足足打了一个星期，可是他父母拒不来校。后来在多方努力无效的情况下，最后给予何海鹏同学劝其退学的处分。
面对自己做了大量工作而未见成效的同学，我心情很沉重，也一次次的在想那出了问题。
研究问题：
1、 你认为案例中的关键问题是什么？
2、 你所在的班级里，有何海鹏这样的孩子吗？你是怎么对待他们的？
3、 你能简述何海鹏父母的教育观吗？
4、 在该何鹏海这样类型的孩子做思想工作是，你有什么好的建议或方法？
参考文献
[1]程红艳. 教育引导学生走出“自我中心”的籓篱[J]. 班[主任， 2015， （1）：48.
[2]田丽霞. 改变，从自己开始[J]. 班主任， 2012， （7）：51.
[3]姜丽凤. 让我用心来爱你[J]. 班主任， 2015， （2）：26.