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摘 要:人民教师作为人类思想文化的传播者,各种人才的培养者,对于传播人类文明,开发人类智慧,塑造人类灵魂,影响人类未来起着重要的作用。人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益,它对促进教师完成教书育人工作,陶冶学生的情操,推动社会精神文明有着重要的作用。当前实施新课程改革,教师的素质直接影响课改的成效,因此,加强教师的师德建设非常重要,十分紧迫。
关键词:师德建设 教师
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)04(b)-0190-01
1 师德建设的重要作用
1.1 师德对教师起着调节和教育作用
所谓调节作用,指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力;所谓教育作用就是教育教师正确认识和对待教师的职业,认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务,以及在此基础上形成的道德观念和判断力。
1.2 师德对学生起榜样和带动作用
榜样作用,在道德行为上,师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性。带动作用,包括教师所起的带头作用,纽带作用和思想政治品质的教育作用。
1.3 师德对社会起影响和促进作用
1.3.1 对精神文明建设的促进作用
通过三个方面表现出来:通过培养学生的优良品德而影响社会道德;通过教师参加各种社会活动而影响舆论;通过教师家庭生活和社会生活,促进社会新型人际关系的建立和发展。
1.3.2 对物质文明的推动作用
师德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量,因为教育是培养人的工具,而人是物质文明的创造者,是生产力中起决定作用的因素,经过教育的劳动者是高素质的劳动者。这样的劳动者有助于扩大再生产。在社会主义社会,教育以教育活动为中介,以自己的崇高师德为重要教育手段,通过培养“具有创新精神和实践能力”的新人,发展社会主义生产力,完善社会主义的生产关系,以推动社会主义物质文明建设。
2 新时期如何加强师德建设
随着新时期的到来,教师职业道德的建设也呈现出与以前不同的特点,时代对教师职业道德的建设也提出了新的挑战与要求。《国家中长期教育改革和发展纲要》关于建设高素质教师队伍中指出:“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育”。如何顺应这种时代潮流,进一步加强职业道德建设,是值得我们探讨的新课题。教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,是人类最高尚的职业之一。了解教师职业的特点及其意义,不仅能够增强教师队伍的荣誉感和使命感,使教师能够自觉遵守教师职业道德,为人师表,教书育人;也是促进教师队伍与社会沟通的一种途径。加强新时期师德建设,对完成时代赋予教师的使命有其重要意义。
2.1 依法执教
首先,教师要认真学习政治理论,提高理论修养。其次,要严格执行《教师法》和《教师职业道德规范》,使教师懂得依法履行教师义务,增强师德教育中的刚性因素。
我国现行教育法规定教师应履行下列义务:
(1)“遵守宪法、法律和职业道德,为人师表”。
(2)“贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划、履行教师聘约、完成教育教学工作任务”。
(3)“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动”。
(4)“关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。
(5)“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害学生健康成长的现象。”
以上法律所述的义务是对教师从事教育教学工作内容方面的全面规范。
2.2 爱岗敬业
(1)热爱教育,献身教育,是教师职业道德的基本要求。一个教师的事业成就和价值实现,不仅仅依靠他的知识水平和教育才能,更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。热爱教育,就是要树立崇高的职业理想,就要有强烈的事业心和高度的责任感。崇高的职业理想是教师热爱教育,献身教育事业的重要精神支柱和动力源泉。陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。
(2)学而不厌,严谨治教是教师敬业精神的具体体现。我们要顺利完成教师的基本职责,不仅要有坚定正确的政治方向和良好的道德品质,而且要有学而不厌,严谨治学的态度,有一种自强不息,奋发有为,进取创新的开拓精神。刻苦钻研业务,掌握广博、精深的知识,这是教师的敬业精神在教学工作中的体现。明末清初思想家黄宗羲说:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。”教师绝不能以其昏昏使人昭昭,而应是作为学问家和真善美的化身,为学生所尊敬和效法。
2.3 热爱学生
托尔斯泰说过:“如果教师只有对事业的爱,那么他是个好
教师,如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完善的教师。”爱生是教师的天职,是师德的核心,是教育的桥梁和推动力,是教育成功的基础。苏霍姆林斯基认为“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”,“学生们最喜欢的老师就是有爱心的老师”。
2.4 为人师表
以身作则,为人师表是教师道德的主要特征和优良传统。所谓师表,就是教师在各方面应成为学生的表率,应该身教重于言教。教师的学高身正,是对学生无形的感化力量。陶行知先生有句名言:“学高为师,身正为范。”这也是说身正才能师为人范。“桃李不言,下自成蹊”,说明教师的表率在教育中的重要意义。青少年学生的模仿性和可塑性是很强的。教师的政治思想、道德品质、性格、感情、意志和爱好,教师的一言一行、一举一动、工作态度、待人接物、文化素养、治学精神,都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响,有的甚至会影响他们一辈子。苏霍姆林斯基说过:“学校里所做的一切都应当包含深刻的道德意义。”教师师德修养的特征和要求有其广泛的内涵。加强教师的职业道德建设是一项任重而道远的任务。
关键词:师德建设 教师
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)04(b)-0190-01
1 师德建设的重要作用
1.1 师德对教师起着调节和教育作用
所谓调节作用,指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力;所谓教育作用就是教育教师正确认识和对待教师的职业,认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务,以及在此基础上形成的道德观念和判断力。
1.2 师德对学生起榜样和带动作用
榜样作用,在道德行为上,师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性。带动作用,包括教师所起的带头作用,纽带作用和思想政治品质的教育作用。
1.3 师德对社会起影响和促进作用
1.3.1 对精神文明建设的促进作用
通过三个方面表现出来:通过培养学生的优良品德而影响社会道德;通过教师参加各种社会活动而影响舆论;通过教师家庭生活和社会生活,促进社会新型人际关系的建立和发展。
1.3.2 对物质文明的推动作用
师德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量,因为教育是培养人的工具,而人是物质文明的创造者,是生产力中起决定作用的因素,经过教育的劳动者是高素质的劳动者。这样的劳动者有助于扩大再生产。在社会主义社会,教育以教育活动为中介,以自己的崇高师德为重要教育手段,通过培养“具有创新精神和实践能力”的新人,发展社会主义生产力,完善社会主义的生产关系,以推动社会主义物质文明建设。
2 新时期如何加强师德建设
随着新时期的到来,教师职业道德的建设也呈现出与以前不同的特点,时代对教师职业道德的建设也提出了新的挑战与要求。《国家中长期教育改革和发展纲要》关于建设高素质教师队伍中指出:“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育”。如何顺应这种时代潮流,进一步加强职业道德建设,是值得我们探讨的新课题。教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,是人类最高尚的职业之一。了解教师职业的特点及其意义,不仅能够增强教师队伍的荣誉感和使命感,使教师能够自觉遵守教师职业道德,为人师表,教书育人;也是促进教师队伍与社会沟通的一种途径。加强新时期师德建设,对完成时代赋予教师的使命有其重要意义。
2.1 依法执教
首先,教师要认真学习政治理论,提高理论修养。其次,要严格执行《教师法》和《教师职业道德规范》,使教师懂得依法履行教师义务,增强师德教育中的刚性因素。
我国现行教育法规定教师应履行下列义务:
(1)“遵守宪法、法律和职业道德,为人师表”。
(2)“贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划、履行教师聘约、完成教育教学工作任务”。
(3)“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动”。
(4)“关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。
(5)“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害学生健康成长的现象。”
以上法律所述的义务是对教师从事教育教学工作内容方面的全面规范。
2.2 爱岗敬业
(1)热爱教育,献身教育,是教师职业道德的基本要求。一个教师的事业成就和价值实现,不仅仅依靠他的知识水平和教育才能,更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。热爱教育,就是要树立崇高的职业理想,就要有强烈的事业心和高度的责任感。崇高的职业理想是教师热爱教育,献身教育事业的重要精神支柱和动力源泉。陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。
(2)学而不厌,严谨治教是教师敬业精神的具体体现。我们要顺利完成教师的基本职责,不仅要有坚定正确的政治方向和良好的道德品质,而且要有学而不厌,严谨治学的态度,有一种自强不息,奋发有为,进取创新的开拓精神。刻苦钻研业务,掌握广博、精深的知识,这是教师的敬业精神在教学工作中的体现。明末清初思想家黄宗羲说:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。”教师绝不能以其昏昏使人昭昭,而应是作为学问家和真善美的化身,为学生所尊敬和效法。
2.3 热爱学生
托尔斯泰说过:“如果教师只有对事业的爱,那么他是个好
教师,如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完善的教师。”爱生是教师的天职,是师德的核心,是教育的桥梁和推动力,是教育成功的基础。苏霍姆林斯基认为“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”,“学生们最喜欢的老师就是有爱心的老师”。
2.4 为人师表
以身作则,为人师表是教师道德的主要特征和优良传统。所谓师表,就是教师在各方面应成为学生的表率,应该身教重于言教。教师的学高身正,是对学生无形的感化力量。陶行知先生有句名言:“学高为师,身正为范。”这也是说身正才能师为人范。“桃李不言,下自成蹊”,说明教师的表率在教育中的重要意义。青少年学生的模仿性和可塑性是很强的。教师的政治思想、道德品质、性格、感情、意志和爱好,教师的一言一行、一举一动、工作态度、待人接物、文化素养、治学精神,都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响,有的甚至会影响他们一辈子。苏霍姆林斯基说过:“学校里所做的一切都应当包含深刻的道德意义。”教师师德修养的特征和要求有其广泛的内涵。加强教师的职业道德建设是一项任重而道远的任务。