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摘 要：素质教育要求幼儿进行一定户外活动，提供学生对大自然的感知能力，在一定程度上也提高幼儿身体健康水平。相关教育工作者也要注重学生户外安全问题，幼儿安全问题贯穿活动组织开始到结束，教师要注重在户外活动当中提高学生预测、判断和回避危险的相关能力。学生户外安全不仅关乎教师的职责，更关乎学生安全意识教育落實情况。
关键词：幼儿户外活动；安全教育；危险防范措施
户外体育游戏提高学生身体素质，也让教育走向阳光地带，将传统理论知识与实践动手相结合，让学生在劳逸结合的情况下投入到学习当中，户外体育游戏降低学生初次来到学校的焦虑感，学生感知学校教育价值。在近年来幼儿户外活动调查情况数据整合分析基础上，户外活动学生安全事故频发。教师在进行户外活动组织情况之前要了解学生性格特点，做好安全防范措施，减少因为学生天性好奇爱动而带来的一些安全问题事故，教师要做好相关的防范准备同时，教师在关注学生的性格特点时，要将目光放得长远，看到幼儿园学生肌肉发展不完善，减少户外活动一些对学生肌肉运动刺激性较大的活动，减少学生在任务完成过程当中因为动作不协调而带来的身体隐患安全事故。教师做好户外活动安全准备时，要对学生进行相对应的安全教育，提高学生安全意识，传授学生一些应对突发事况的通用措施。教师在户外活动开始之前要对学生进行再三嘱咐，提高学生对安全问题的重视程度。最大程度上做到教育趣味性安全性平衡教育，达到理想教育目标。
1根据小班幼儿身心发展特点，选择适宜的体育游戏
教师在选择体育游戏之前，要了解学生身心发展特点，根据学生四肢协调能力，因地适宜科学选择体育游戏。教师在选定体育游戏同时要注意到幼儿身体素质各不一样，体育游戏的融会贯通既要面向整体学生又要顾及到相关个体学生。教师在选另一些体育游戏的同时，要注意提供一些与游戏相关的工具，最大程度上提高课堂教学的趣味性和实用性。教师根据学生对体育游戏的适应情况，适当性的提高游戏难度，保持学生对课堂的注意力和感兴趣程度。
2游戏中的有序组织和安全防范
2.1在情景中融入简单的游戏规则
教师要充分发挥幼儿学生模仿能力较强这一特点，挖掘学生丰富的想象力，提高课堂趣味性，通过融入游戏化的情景教学，提高学生课堂活跃程度。为了保证游戏课堂严谨有序进行，教师要适当的创建科学简单的游戏规则。适当的游戏规则在一定程度上提高学生的纪律性，有利于学生身心健康的发展。例如在游戏“老狼老狼几点钟”的教学过程当中，教师要注意规范学生游戏规则的使用，确保公平公正的游戏规则受广大学生接受和欢迎，保障课堂游戏教学完美落幕。
2.2教育幼儿自觉遵守游戏规则
游戏难度要坚持梯度化原则，提高学生对游戏的适应程度，增强游戏对学生的吸引力。课堂游戏趣味性催使学生投入课堂游戏，激发学生学习主动性，在一定程度上扭转传统教育方式下学生被动学习的旧局面。学生与教师的完美配合有利于提高教学质量，保证教学效率，也有利于提高学生安全意识水平。教师在教育幼儿自觉遵守游戏规则同时要教会学生一些动作技能上的保护方法。教师要研读细读一些与幼儿动作技能保护方法相关内容的书籍，提高学生在户外活动当中的自我保护能力。幼儿动作技能确保学生在脱离教师的情况下进行问题的简单应对，为教师保护学生赢得一定时间和空间。幼儿年龄特点决定学生对动作技能掌握水平不高，教师要根据学生年龄特点和认知能力水平，提供一些简单扼要的动作技能学习，在学习过程中，教师要以身示范为学生示范一些简单动作保护技能要领，确保学生学习的动作保护技能够派上用场，而不是流于形式，成为花招。教师在动作技能教学过程当中要集中幼儿注意力，确保幼儿学习到一些动作技能重点和难点。例如教学进行到走平衡木这一环节时，教师要引领学生将双手打开，寻找到一个最佳平衡点，让学生在实践教学过程当中自我感知教学要领，教师要注重学生目光聚集在前方，学习步伐要迈得准，为了确保学生攻克心理难关，教师在学生学习过程当中要陪伴在学生身旁，给予学生一定学习自信心和底气。
2.3提高教师联合教学配合程度
游戏教学过程当中，学生安全问题并不是一位教师就能够兼顾过来的，这关系到教育实践安全防范当中的教学配合熟悉程度，教师通过科学配合，分别在学生最容易发现的位置把好质量大关，关键时刻要给予学生一定帮助，让学生有勇气将游戏进行下去。学生在游戏过程中体验游戏给予自己的愉悦，提高学生面对困难的勇气和信心在一定程度上磨练学生的毅力和胆量。教师在联合教学过程当中要兼顾不同层次的幼儿，重视一些能力较差的幼儿，多给予这些个体幼儿关注力。这需要教师有一定的课堂关注力，关注学生在课堂当中的表现和游戏反映情况，根据学生不同层次制定不同层次的教学方案，以确保教学发展，面向全体学员，改变机械性的教学局面。
参考文献
[1]刘炎.幼儿园游戏教学论[M].北京院中国社会出版社袁2000
[2]华丽芬.浅谈小班幼儿体育游戏的组织策略[J].福建教育研究 B2014.3院90
（作者单位：黑龙江省大庆市幼教中心十二园）
关键词：幼儿户外活动；安全教育；危险防范措施
户外体育游戏提高学生身体素质，也让教育走向阳光地带，将传统理论知识与实践动手相结合，让学生在劳逸结合的情况下投入到学习当中，户外体育游戏降低学生初次来到学校的焦虑感，学生感知学校教育价值。在近年来幼儿户外活动调查情况数据整合分析基础上，户外活动学生安全事故频发。教师在进行户外活动组织情况之前要了解学生性格特点，做好安全防范措施，减少因为学生天性好奇爱动而带来的一些安全问题事故，教师要做好相关的防范准备同时，教师在关注学生的性格特点时，要将目光放得长远，看到幼儿园学生肌肉发展不完善，减少户外活动一些对学生肌肉运动刺激性较大的活动，减少学生在任务完成过程当中因为动作不协调而带来的身体隐患安全事故。教师做好户外活动安全准备时，要对学生进行相对应的安全教育，提高学生安全意识，传授学生一些应对突发事况的通用措施。教师在户外活动开始之前要对学生进行再三嘱咐，提高学生对安全问题的重视程度。最大程度上做到教育趣味性安全性平衡教育，达到理想教育目标。
1根据小班幼儿身心发展特点，选择适宜的体育游戏
教师在选择体育游戏之前，要了解学生身心发展特点，根据学生四肢协调能力，因地适宜科学选择体育游戏。教师在选定体育游戏同时要注意到幼儿身体素质各不一样，体育游戏的融会贯通既要面向整体学生又要顾及到相关个体学生。教师在选另一些体育游戏的同时，要注意提供一些与游戏相关的工具，最大程度上提高课堂教学的趣味性和实用性。教师根据学生对体育游戏的适应情况，适当性的提高游戏难度，保持学生对课堂的注意力和感兴趣程度。
2游戏中的有序组织和安全防范
2.1在情景中融入简单的游戏规则
教师要充分发挥幼儿学生模仿能力较强这一特点，挖掘学生丰富的想象力，提高课堂趣味性，通过融入游戏化的情景教学，提高学生课堂活跃程度。为了保证游戏课堂严谨有序进行，教师要适当的创建科学简单的游戏规则。适当的游戏规则在一定程度上提高学生的纪律性，有利于学生身心健康的发展。例如在游戏“老狼老狼几点钟”的教学过程当中，教师要注意规范学生游戏规则的使用，确保公平公正的游戏规则受广大学生接受和欢迎，保障课堂游戏教学完美落幕。
2.2教育幼儿自觉遵守游戏规则
游戏难度要坚持梯度化原则，提高学生对游戏的适应程度，增强游戏对学生的吸引力。课堂游戏趣味性催使学生投入课堂游戏，激发学生学习主动性，在一定程度上扭转传统教育方式下学生被动学习的旧局面。学生与教师的完美配合有利于提高教学质量，保证教学效率，也有利于提高学生安全意识水平。教师在教育幼儿自觉遵守游戏规则同时要教会学生一些动作技能上的保护方法。教师要研读细读一些与幼儿动作技能保护方法相关内容的书籍，提高学生在户外活动当中的自我保护能力。幼儿动作技能确保学生在脱离教师的情况下进行问题的简单应对，为教师保护学生赢得一定时间和空间。幼儿年龄特点决定学生对动作技能掌握水平不高，教师要根据学生年龄特点和认知能力水平，提供一些简单扼要的动作技能学习，在学习过程中，教师要以身示范为学生示范一些简单动作保护技能要领，确保学生学习的动作保护技能够派上用场，而不是流于形式，成为花招。教师在动作技能教学过程当中要集中幼儿注意力，确保幼儿学习到一些动作技能重点和难点。例如教学进行到走平衡木这一环节时，教师要引领学生将双手打开，寻找到一个最佳平衡点，让学生在实践教学过程当中自我感知教学要领，教师要注重学生目光聚集在前方，学习步伐要迈得准，为了确保学生攻克心理难关，教师在学生学习过程当中要陪伴在学生身旁，给予学生一定学习自信心和底气。
2.3提高教师联合教学配合程度
游戏教学过程当中，学生安全问题并不是一位教师就能够兼顾过来的，这关系到教育实践安全防范当中的教学配合熟悉程度，教师通过科学配合，分别在学生最容易发现的位置把好质量大关，关键时刻要给予学生一定帮助，让学生有勇气将游戏进行下去。学生在游戏过程中体验游戏给予自己的愉悦，提高学生面对困难的勇气和信心在一定程度上磨练学生的毅力和胆量。教师在联合教学过程当中要兼顾不同层次的幼儿，重视一些能力较差的幼儿，多给予这些个体幼儿关注力。这需要教师有一定的课堂关注力，关注学生在课堂当中的表现和游戏反映情况，根据学生不同层次制定不同层次的教学方案，以确保教学发展，面向全体学员，改变机械性的教学局面。
参考文献
[1]刘炎.幼儿园游戏教学论[M].北京院中国社会出版社袁2000
[2]华丽芬.浅谈小班幼儿体育游戏的组织策略[J].福建教育研究 B2014.3院90
（作者单位：黑龙江省大庆市幼教中心十二园）