【摘 要】
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数学猜想是人在探索数学规律和本质时的一种策略,是建立在事实和已有经验基础上的一种假定,是一种合理推想。猜想的过程是学生新旧认知冲突的合理碰撞过程,促进思维的跳跃与
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数学猜想是人在探索数学规律和本质时的一种策略,是建立在事实和已有经验基础上的一种假定,是一种合理推想。猜想的过程是学生新旧认知冲突的合理碰撞过程,促进思维的跳跃与扩展,激发了学生进一步探究的积极性,也激活了学生的创造力。利用学生的练习训练,激励学生大胆提出猜想,发表独特见解,创造性地探索数学知识,实现思维的合理跳跃,提高学生的数感,拓展学生的视野,发展推理能力,升华数学思维。
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