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【摘 要】孩子是祖国的花朵，是国家的希望，祖国未来的栋梁。学前教育就是幼儿从普通的家庭生活逐渐走向学校，走向社会的关键一步，正确地引导他们健康成长是非常重要的。在学前教育中，游戏教学具有重要的作用。幼儿教师要正确引导学生在游戏中进行学习，让学生在一种轻松愉悦的环境中学习，激发学生的学习热情。游戏教学还可以有效地激发学生的创造力和想象力，为学生以后的学习奠定坚实的基础。文章将主要就游戏教学在学前素质教育中的应用分析，展开相关的分析和讨论。
【关键词】游戏与教学；学前素质教育；策略
当今社会在发展，时代也在进步。传统的、落后的教学观念已经不能适应社会发展的需求了，实施素质教育是当代教育改革的主线，实施学前素质教育则显得尤其重要。学前教育是儿童接受学校教育的开始。在现在的课改环境中，学前教育的观念也在不断地进行变革，一些先进的教学观念和教学模式逐渐被运用到学前教育中。游戏化的教学方式就是其中的一种。好的游戏项目能够培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
一、在有趣的游戏中提高幼儿想象空间
游戏是学前教育的主要教学活动，学生都比较喜欢游戏。所以，老师在讲课的时候，要善于运用这一点，从学生的兴趣爱好入手，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让幼儿在游戏中感受乐趣，从而认识一些新事物，掌握新知识。在游戏过程中，幼儿可以增强对生活常识的认知，在与外界接触中，他们也能逐渐熟悉相关的事物。当孩子在城堡中游戏，或是在攀爬的过程中触碰到一些东西，例如气球，这时孩子对于气球的形状、颜色就能有所了解，这样不但可以加深学生对气球的印象，还可以提升他们的思维能力和判断能力，进一步挖掘孩子的潜能。游戏还可以锻炼孩子的语言表达能力。孩子在游戏过程中，一定会进行交流和沟通，从而语言表达能力也得到了提升。所以，在游戏的时候，老师要积极的鼓励孩子去探索和认识世界，充分发挥创造力和想象力，深入挖掘孩子内在的潜能。通过这样的游戏教学，不但可以促进孩子身心健康发展，还为孩子今后的学习奠定了坚实的基础。
二、在游戏过程中，提高幼儿的想象力和创造力
游戏在儿童活动中占据了十分重要的地位，它能让儿童以一种轻松愉快的心态投入到学习中。老师可以把游戏活动的要求，分条目仔细地讲给孩子们听，让孩子们明白自己的活动目的，通过这样的方式，鼓励儿童积极去探索新的知识。这样也有利于儿童在游戏中明确规则意识，掌握一些新的知识。在探索知识的時候，可以不断地发掘儿童内在的潜质，还可以有效地提升儿童的想象力和创造力。所以，合理的游戏设计，能够让儿童感受到更多的趣味，在愉悦的氛围中学习更多的知识，也可以加快学前教育的知识传递，提升教学效率。
在学前教育中，设计游戏化的教学形式，能够提升教学效率。在学前教育中融入游戏模式，能够激发学生的学习乐趣，还可以帮助学生掌握更多的知识和技能。游戏化教学可以为学生建立一个轻松的学习环境，让学生在玩中学、学中玩。所以，幼儿老师要善于利用游戏来完成自己的教学任务，构建游戏化的教学模式，这样不但可以维护儿童在学习中的主体地位，还可以帮助学生在游戏中获得更多的知识和技能，提高学习效率。因此，幼儿老师要善于使用游戏化的教学方法，合理地使用游戏化的教学来提升课堂效率，让学生的学习过程充满趣味。
三、在游戏中快乐地成长
在学前教育中，儿童如果能够时刻保持一种积极向上的心态，不但有利于掌握一些基础的学科知识，还能够有效地激发学习的积极性和创造性。在设计游戏的时候，让儿童在学习的过程中时刻保持一种愉悦的心理，让儿童在游戏的过程中愉快地进行学习，能够激发他们的好奇心，让他们积极主动地去研究和探索，从而更好地滿足孩子之间的不同需求。例如，我们可以设计“小兔乖乖”的游戏，在这个游戏中，兔妈妈的唱段能够激发孩子内心的温柔之情，在游戏过程中，孩子逐渐感受到温暖，从而提升审美能力；当《狼来了》的音乐响起时，孩子能够感受到故事紧张的氛围；当小兔子揭穿狼的阴谋时，孩子又感受到了胜利的喜悦。老师可以组织孩子进行演出，让孩子在表演的过程中感受人性的真善美。设计这样的游戏环节，能够让孩子始终都能保持愉悦的心情，让孩子更乐于去收集更多相关的知识，让孩子在潜移默化中学到更多的知识，同时也能够健康快乐地成长。
四、在游戏中锻炼身体增强体质
学前阶段是儿童心理发展的关键时期，是锻炼他们思维能力的有效时期，更是他们增强体质的重要阶段。在这个阶段，孩子们正在快速地成长，合理地融入游戏活动可以锻炼他们的体能和意志力。游戏能够吸引孩子们的注意力，让孩子们积极主动地参与到学习中去，同时锻炼他们的身体素质。例如，玩跷跷板或是走独木桥等，都可以有效地锻炼儿童的平衡感。利用不同种类的游戏进行补充教学，能够丰富儿童的童年生活。老师还可以进行“滚南瓜”的游戏，这个游戏主要是为了锻炼儿童的协调能力，“踩脚踏车”的游戏不但可以锻炼儿童的身体素质，还可以锻炼他们的平衡感。设计多种多样的游戏，进行合理安排，能够有效地调动儿童的学习热情，也可以帮助儿童掌握一些基本知识。所以，游戏活动的构建不但可以给儿童带来快乐，还可以锻炼他们的身体素养。
五、结束语
通过对游戏教学的特征和游戏教学的发展价值可以了解到，游戏这种带有娱乐趣味的活动形式，虽然其真实目的不是获得特定的知识和能力的，但对学前幼儿的素质教育的培养却是至关重要的。为此，学前教育问题必须谋求与游戏教学的结合。总而言之，游戏教学对学前儿童素质教育的应用具有重要的发展价值，并且对学前素质教育具有引导的作用。学前素质教育不应该是拔苗助长式的，必须要明确素质教育的主要内容和核心思想，以游戏教学不断深入，坚持以游戏、活动为主，而非以学习任务为主。实践表明，游戏教学可谓是学前素质教育中的良好教育。最终希望通过本文的分析和研究，能够给予游戏教学在学前素质教育中的应用研究工作，提供一些更具个性化的参考建议。
参考文献：
[1]吴玉娥.浅谈游戏化的幼儿园集体教学.[J].吉林教育，2014.
[2]周勇.小学信息技术课堂引入游戏教学探索与研究.[J].中小学电教（下半月），2014.
[3]民间传统儿童体育游戏教学在学前教育中的应用分析.[J].学术论坛，2016.
[4]吴伟燕.游戏教学在学前教育专业英语课堂的有效应用.[J].英语教学研究，2016.
【关键词】游戏与教学；学前素质教育；策略
当今社会在发展，时代也在进步。传统的、落后的教学观念已经不能适应社会发展的需求了，实施素质教育是当代教育改革的主线，实施学前素质教育则显得尤其重要。学前教育是儿童接受学校教育的开始。在现在的课改环境中，学前教育的观念也在不断地进行变革，一些先进的教学观念和教学模式逐渐被运用到学前教育中。游戏化的教学方式就是其中的一种。好的游戏项目能够培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
一、在有趣的游戏中提高幼儿想象空间
游戏是学前教育的主要教学活动，学生都比较喜欢游戏。所以，老师在讲课的时候，要善于运用这一点，从学生的兴趣爱好入手，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让幼儿在游戏中感受乐趣，从而认识一些新事物，掌握新知识。在游戏过程中，幼儿可以增强对生活常识的认知，在与外界接触中，他们也能逐渐熟悉相关的事物。当孩子在城堡中游戏，或是在攀爬的过程中触碰到一些东西，例如气球，这时孩子对于气球的形状、颜色就能有所了解，这样不但可以加深学生对气球的印象，还可以提升他们的思维能力和判断能力，进一步挖掘孩子的潜能。游戏还可以锻炼孩子的语言表达能力。孩子在游戏过程中，一定会进行交流和沟通，从而语言表达能力也得到了提升。所以，在游戏的时候，老师要积极的鼓励孩子去探索和认识世界，充分发挥创造力和想象力，深入挖掘孩子内在的潜能。通过这样的游戏教学，不但可以促进孩子身心健康发展，还为孩子今后的学习奠定了坚实的基础。
二、在游戏过程中，提高幼儿的想象力和创造力
游戏在儿童活动中占据了十分重要的地位，它能让儿童以一种轻松愉快的心态投入到学习中。老师可以把游戏活动的要求，分条目仔细地讲给孩子们听，让孩子们明白自己的活动目的，通过这样的方式，鼓励儿童积极去探索新的知识。这样也有利于儿童在游戏中明确规则意识，掌握一些新的知识。在探索知识的時候，可以不断地发掘儿童内在的潜质，还可以有效地提升儿童的想象力和创造力。所以，合理的游戏设计，能够让儿童感受到更多的趣味，在愉悦的氛围中学习更多的知识，也可以加快学前教育的知识传递，提升教学效率。
在学前教育中，设计游戏化的教学形式，能够提升教学效率。在学前教育中融入游戏模式，能够激发学生的学习乐趣，还可以帮助学生掌握更多的知识和技能。游戏化教学可以为学生建立一个轻松的学习环境，让学生在玩中学、学中玩。所以，幼儿老师要善于利用游戏来完成自己的教学任务，构建游戏化的教学模式，这样不但可以维护儿童在学习中的主体地位，还可以帮助学生在游戏中获得更多的知识和技能，提高学习效率。因此，幼儿老师要善于使用游戏化的教学方法，合理地使用游戏化的教学来提升课堂效率，让学生的学习过程充满趣味。
三、在游戏中快乐地成长
在学前教育中，儿童如果能够时刻保持一种积极向上的心态，不但有利于掌握一些基础的学科知识，还能够有效地激发学习的积极性和创造性。在设计游戏的时候，让儿童在学习的过程中时刻保持一种愉悦的心理，让儿童在游戏的过程中愉快地进行学习，能够激发他们的好奇心，让他们积极主动地去研究和探索，从而更好地滿足孩子之间的不同需求。例如，我们可以设计“小兔乖乖”的游戏，在这个游戏中，兔妈妈的唱段能够激发孩子内心的温柔之情，在游戏过程中，孩子逐渐感受到温暖，从而提升审美能力；当《狼来了》的音乐响起时，孩子能够感受到故事紧张的氛围；当小兔子揭穿狼的阴谋时，孩子又感受到了胜利的喜悦。老师可以组织孩子进行演出，让孩子在表演的过程中感受人性的真善美。设计这样的游戏环节，能够让孩子始终都能保持愉悦的心情，让孩子更乐于去收集更多相关的知识，让孩子在潜移默化中学到更多的知识，同时也能够健康快乐地成长。
四、在游戏中锻炼身体增强体质
学前阶段是儿童心理发展的关键时期，是锻炼他们思维能力的有效时期，更是他们增强体质的重要阶段。在这个阶段，孩子们正在快速地成长，合理地融入游戏活动可以锻炼他们的体能和意志力。游戏能够吸引孩子们的注意力，让孩子们积极主动地参与到学习中去，同时锻炼他们的身体素质。例如，玩跷跷板或是走独木桥等，都可以有效地锻炼儿童的平衡感。利用不同种类的游戏进行补充教学，能够丰富儿童的童年生活。老师还可以进行“滚南瓜”的游戏，这个游戏主要是为了锻炼儿童的协调能力，“踩脚踏车”的游戏不但可以锻炼儿童的身体素质，还可以锻炼他们的平衡感。设计多种多样的游戏，进行合理安排，能够有效地调动儿童的学习热情，也可以帮助儿童掌握一些基本知识。所以，游戏活动的构建不但可以给儿童带来快乐，还可以锻炼他们的身体素养。
五、结束语
通过对游戏教学的特征和游戏教学的发展价值可以了解到，游戏这种带有娱乐趣味的活动形式，虽然其真实目的不是获得特定的知识和能力的，但对学前幼儿的素质教育的培养却是至关重要的。为此，学前教育问题必须谋求与游戏教学的结合。总而言之，游戏教学对学前儿童素质教育的应用具有重要的发展价值，并且对学前素质教育具有引导的作用。学前素质教育不应该是拔苗助长式的，必须要明确素质教育的主要内容和核心思想，以游戏教学不断深入，坚持以游戏、活动为主，而非以学习任务为主。实践表明，游戏教学可谓是学前素质教育中的良好教育。最终希望通过本文的分析和研究，能够给予游戏教学在学前素质教育中的应用研究工作，提供一些更具个性化的参考建议。
参考文献：
[1]吴玉娥.浅谈游戏化的幼儿园集体教学.[J].吉林教育，2014.
[2]周勇.小学信息技术课堂引入游戏教学探索与研究.[J].中小学电教（下半月），2014.
[3]民间传统儿童体育游戏教学在学前教育中的应用分析.[J].学术论坛，2016.
[4]吴伟燕.游戏教学在学前教育专业英语课堂的有效应用.[J].英语教学研究，2016.