云南的“三生教育”是一种特有的生命教育，它是在结合本省教育实际情况和社会现实需要，并借鉴于国内外生命教育成功经验的基础上提出的，它将教育从生命的关怀扩展到了对生存和生活的全面关怀，并以此来实现提高青少年们的生命质量、获得必要的生存技能、了解基本的生活常识、促进全面发展的教育目的。通过全面落实好学校“三生”教育、家庭“三生”教育、社会“三生”教育，让它们各有侧重，各有‘突出，各有融合，从而实现“三生教育”应有的意义、目的和作用。但同时，在“三生教育”实施过程中，必须弄清主体与客体的关系问题，凸显出受教育者的主体性、自觉性、。自主性和内化性，要依据人之“三生”(生命、生存、生活)的特征，遵循“三生”的内在发展原则，以学生自身潜在的“三生”基质为基础，通过选择优良的教育方式，来唤醒学生的“三生”意识，启迪学生的“三生”世界，开发学生的“三生”潜能，提升学生的“三生”质量，以此来实现完善人的生命、促进人的生存和提升人的生活的最终目的。