论文部分内容阅读
数学教学知识（MPCK）作为使数学教学最有效的知识之一受到广泛关注。在以往研究中，MPCK的评价一直是难点问题。以美国康乃狄克州基础教育教师资格考试中采用的学科教学知识（PCK）评价工具、数学教师教育与发展研究（TED-M）采用的MPCK评价工具及运用Delphi法设计的MPCK评价工具为例，介绍分析了国外较有影响的三种MPCK评价工具。这些评价工具各有评价指向，应针对需要选用适合的工具，并从数学教师的专业发展角度建立MPCK评价工具库。当然，目前的评价工具还有不足之处，其发展与完善还需要一个长期的过程。