论文部分内容阅读
摘 要：阅读能力作为现代小学语文教学中的重点培养能力，为了更好地培育学生的阅读能力，广大教师开展了广泛的研究和创新的学习，总结出了包括将阅读能力培养主体回归到学生本身、以朗读能力促进阅读能力、培育学生探究性扩展阅读能力等新的语文阅读教学模式。本文主要探讨小学语文教学中学生阅读能力培养的重要性。
关键词：小学语文;阅读能力;培养;重要性
在新课改背景下的小学语文教学中，加强对学生阅读能力的培养，关系到学生学习其他课程的效果，还能提升学生文化修养。因而小学语文教师在课堂教学中，须注重教学方式的应用，以更好地提高学生语文阅读能力。通过广泛而健康的阅读，不仅能够对学生的知识面得到很好的拓展，而且对于学生自主阅读能力也是一种极大地提升。
一、小学语文教学中学生阅读能力培养的重要性分析
语文为学生学习其他科目提供了基础，小学语文对学生语文综合素质的培养具有重要意义。小学语文是贯穿小学教育教学始终的必修类科目。随着社会发展的加速，社会对人才的要求越来越高，而作为必须掌握的技能之一，阅读技巧也显得日益重要，其能不断增强学生的阅读能力，为更高一级的语文学习奠定深厚的基础。同时，在语文教学的过程中引进教学新理念，形成以思引学的学习模式，引导学生在语文学习中发挥主观能动性，深入挖掘学生需求并根据学生的情感变化，建立灵活的教学体系，提高学生语文学习的积极性，进而促进学生语文综合能力的提高。只有将学生语文学习的阅读能力、自我学习能力以及整体逻辑思维能力形成一个互有贯通的体系，促进三个方面能力共同发展模式的形成，才能在充分调动学生学习积极性的基础上，促进学生综合能力的提高，激发学生提高自身能力的积极性。
二、小学语文教学中学生阅读能力培养的策略
（一）以学生本身为主体，根据个体差异来设置相应的阅读任务
在新模式下的小学语文教学中，教师应该转变传统的教学观念，改变以教师知识灌输为主体的教学思想，将教学的主体归还给学生，只有让学生成为课堂的主人，才能够很好地激发学生的学习积极性和热情，加之教师科学合理的引导，这才能够形成良好的课堂氛围。另外，教师还应该对小学生之间的个体差异作出合理的判断，學生之间的生字积累量在这个阶段是有较大的差异的，这就需要教师做到对每个学生的实际学习情况做到心中有数，从而能够合理地、差异化地为每位同学安排适合他们自身的阅读任务，这对于学生稳步提升阅读能力有着重要的意义。在阅读任务安排之后，教师还应该更具阅读的具体内容对学生提出相应的要求，比如阅读后的提问和答疑等，让学生不仅仅停留在阅读本身，而是对阅读之后的问题有自己的认识和思考，才能真正培养学生的综合能力。
（二）让阅读更加开放化和人性化
人性化和开放化阅读的思想旨在将学生的阅读范围合理地扩大，不只局限于学校的课本以及相关教材，只有这样，让阅读更加生活化和实用化，不仅在课堂上阅读，而且要到生活中，无时无刻接触阅读，让阅读的思想渗透到生活中，在这样的理念之下对学生进行阅读能力的培养。例如，在进行自由讨论课程的学习之前，提前给所有学生布置相关的任务，比如写下这段时间自己如何对这节自由讨论课做准备，准备的具体内容是什么等等。当进入课堂学习的时候，教师可以根据学生的准备情况设置相关的情景问题，让学生通过讨论，问答，自我讲解等形式对这些情景问题进行探析，以实际的问题检验学生课前自我阅读的效果。
（三）强化学生自主阅读意识，不断提升其阅读能力
一般来说，阅读活动是个性化的，而教师在教学中对内容进行分析，无法较为全面地体现出学生对文章阅读后的感受。为此，教师在语文阅读教学中，有必要不断强化学生自主阅读意识。开拓学生思维。在学生已经具备较好的阅读能力时，教师则可让学生对阅读材料进行自主选择。根据其兴趣来引导学生阅读，从而逐渐形成符合自身需求的阅读方法习惯。教师在阅读引导过程中，要认识到学生之间的差异性，让学生根据自身需求，进行阅读。
（四）增强自主阅读意识，提升阅读能力
小学是学生进入社会阶段的初期，在语文教学阅读中，学生由于理解能力相对较弱，对文章阅读的理解能力也较差，而在此时教师可能一个不恰当的批评，就会让小学生的自尊心受到伤害，反而对文章阅读产生恐惧的心理，这种心理会影响学生学习课文的积极性。当学生在课堂上阅读时遇到不流畅或者不认识字词的时候，教师应该先给子学生鼓励，然后从侧面纠正学生阅读中的问题。教师还要让学生课前多预习阅读文章，提前查生词，养成自主阅读的习惯。长期阅读形成习惯后，也无形中增强了学生自主阅读的意识。在学生具备阅读能力的初期，教师可以倡导学生在课外阅读的时候自由选择阅读材料，以兴趣为基础，广读更多有意义的书籍，形成自己的思维方式和阅读方式，提升阅读能力。
结论
综上所述，在现阶段小学语文教学中，加强对学生阅读能力的培养，在提高学生学习效果上具有重要意义。因而要对此予以足够的重视。根据具体教学情况以及学生学习需求，选择合适的策略培养学生阅读能力，以此能够进一步提高学生语文阅读表达能力。对于如何培养学生语文阅读能力，教师可从三个方面进行，即加强学生词句训练、掌握正确的阅读方法，养成良好阅读习惯、强化学生自主阅读意识，不断提升其阅读能力等。
参考文献
[1] 任万强.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：131-132.
[2] 曾真.小学语文教育中学生阅读能力培养的重要性分析[J].名师在线，2019（19）：47-48.
[3] 黎敬芬.略论小学语文自主性阅读能力的培养[J].当代教研论丛，2019（06）：38.
[4] 梁春燕.浅论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].中国校外教育，2018（10）：84-86.
关键词：小学语文;阅读能力;培养;重要性
在新课改背景下的小学语文教学中，加强对学生阅读能力的培养，关系到学生学习其他课程的效果，还能提升学生文化修养。因而小学语文教师在课堂教学中，须注重教学方式的应用，以更好地提高学生语文阅读能力。通过广泛而健康的阅读，不仅能够对学生的知识面得到很好的拓展，而且对于学生自主阅读能力也是一种极大地提升。
一、小学语文教学中学生阅读能力培养的重要性分析
语文为学生学习其他科目提供了基础，小学语文对学生语文综合素质的培养具有重要意义。小学语文是贯穿小学教育教学始终的必修类科目。随着社会发展的加速，社会对人才的要求越来越高，而作为必须掌握的技能之一，阅读技巧也显得日益重要，其能不断增强学生的阅读能力，为更高一级的语文学习奠定深厚的基础。同时，在语文教学的过程中引进教学新理念，形成以思引学的学习模式，引导学生在语文学习中发挥主观能动性，深入挖掘学生需求并根据学生的情感变化，建立灵活的教学体系，提高学生语文学习的积极性，进而促进学生语文综合能力的提高。只有将学生语文学习的阅读能力、自我学习能力以及整体逻辑思维能力形成一个互有贯通的体系，促进三个方面能力共同发展模式的形成，才能在充分调动学生学习积极性的基础上，促进学生综合能力的提高，激发学生提高自身能力的积极性。
二、小学语文教学中学生阅读能力培养的策略
（一）以学生本身为主体，根据个体差异来设置相应的阅读任务
在新模式下的小学语文教学中，教师应该转变传统的教学观念，改变以教师知识灌输为主体的教学思想，将教学的主体归还给学生，只有让学生成为课堂的主人，才能够很好地激发学生的学习积极性和热情，加之教师科学合理的引导，这才能够形成良好的课堂氛围。另外，教师还应该对小学生之间的个体差异作出合理的判断，學生之间的生字积累量在这个阶段是有较大的差异的，这就需要教师做到对每个学生的实际学习情况做到心中有数，从而能够合理地、差异化地为每位同学安排适合他们自身的阅读任务，这对于学生稳步提升阅读能力有着重要的意义。在阅读任务安排之后，教师还应该更具阅读的具体内容对学生提出相应的要求，比如阅读后的提问和答疑等，让学生不仅仅停留在阅读本身，而是对阅读之后的问题有自己的认识和思考，才能真正培养学生的综合能力。
（二）让阅读更加开放化和人性化
人性化和开放化阅读的思想旨在将学生的阅读范围合理地扩大，不只局限于学校的课本以及相关教材，只有这样，让阅读更加生活化和实用化，不仅在课堂上阅读，而且要到生活中，无时无刻接触阅读，让阅读的思想渗透到生活中，在这样的理念之下对学生进行阅读能力的培养。例如，在进行自由讨论课程的学习之前，提前给所有学生布置相关的任务，比如写下这段时间自己如何对这节自由讨论课做准备，准备的具体内容是什么等等。当进入课堂学习的时候，教师可以根据学生的准备情况设置相关的情景问题，让学生通过讨论，问答，自我讲解等形式对这些情景问题进行探析，以实际的问题检验学生课前自我阅读的效果。
（三）强化学生自主阅读意识，不断提升其阅读能力
一般来说，阅读活动是个性化的，而教师在教学中对内容进行分析，无法较为全面地体现出学生对文章阅读后的感受。为此，教师在语文阅读教学中，有必要不断强化学生自主阅读意识。开拓学生思维。在学生已经具备较好的阅读能力时，教师则可让学生对阅读材料进行自主选择。根据其兴趣来引导学生阅读，从而逐渐形成符合自身需求的阅读方法习惯。教师在阅读引导过程中，要认识到学生之间的差异性，让学生根据自身需求，进行阅读。
（四）增强自主阅读意识，提升阅读能力
小学是学生进入社会阶段的初期，在语文教学阅读中，学生由于理解能力相对较弱，对文章阅读的理解能力也较差，而在此时教师可能一个不恰当的批评，就会让小学生的自尊心受到伤害，反而对文章阅读产生恐惧的心理，这种心理会影响学生学习课文的积极性。当学生在课堂上阅读时遇到不流畅或者不认识字词的时候，教师应该先给子学生鼓励，然后从侧面纠正学生阅读中的问题。教师还要让学生课前多预习阅读文章，提前查生词，养成自主阅读的习惯。长期阅读形成习惯后，也无形中增强了学生自主阅读的意识。在学生具备阅读能力的初期，教师可以倡导学生在课外阅读的时候自由选择阅读材料，以兴趣为基础，广读更多有意义的书籍，形成自己的思维方式和阅读方式，提升阅读能力。
结论
综上所述，在现阶段小学语文教学中，加强对学生阅读能力的培养，在提高学生学习效果上具有重要意义。因而要对此予以足够的重视。根据具体教学情况以及学生学习需求，选择合适的策略培养学生阅读能力，以此能够进一步提高学生语文阅读表达能力。对于如何培养学生语文阅读能力，教师可从三个方面进行，即加强学生词句训练、掌握正确的阅读方法，养成良好阅读习惯、强化学生自主阅读意识，不断提升其阅读能力等。
参考文献
[1] 任万强.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：131-132.
[2] 曾真.小学语文教育中学生阅读能力培养的重要性分析[J].名师在线，2019（19）：47-48.
[3] 黎敬芬.略论小学语文自主性阅读能力的培养[J].当代教研论丛，2019（06）：38.
[4] 梁春燕.浅论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].中国校外教育，2018（10）：84-86.