语文是我国母语教学学科，也是我国整体国民素质教育教学体系中最重要的组成部分，在培育学生个体文化素养、弘扬中华优秀传统文化的过程中发挥着重要作用，在上述语境下，语文学科的教育教学历来备受社会各界的高度重视。当前我国正处于教育教学改革的重要历史时期，持续推进改革实际上已经成为我国新时期教育教学的基本命题和核心观念，其中改革的紧迫性和必要性在一定意义上是由社会经济发展的基本状况所决定的。我国社会经济发展过程中对人才结构需求的变化要求相应的教育教学要做必要的结构更新，这是实现教育与社会经济发展相协调的客观需要，同时也是教育实现其本身经济功能的实际需要。尽管改革是与教育教学始终相伴随的宏观命题，但实际上不同历史时期的教育改革所面临的具体内容是有差异的，紧密围绕特定历史时期的实际情况，具体推进教育改革是保证改革科学性和有效性的重要前提。当前依托现代互联网科技的新媒体强化了对社会经济各领域的渗透，如何实现与现代新媒体的有机融合已经成为社会经济各领域的重要时代命题，其本身构成了教育教学的重要内容，高等教育语文学科教育自然也不例外。通过查阅相关的专业资料可以发现，就现代新媒体时代语境下的大学语文学科教育教学改革这一特定命题而言，已经受到了国内学者的高度重视和深入探究，相关主题的期刊论文、专业著作等相继面世，这些既有的主题研究成果从各自不同的视角进行了相应的阐述和剖析，具有重要的意义，而我们要重点进行评析的是其中的《大学语文教育学》一书。
　　从宏观层面上而言，大学语文教育是一个内涵广泛的教育系统，它包括社会、生命以及学科、文化、修养等诸多内容，是这些诸要素协调统一、不断运作的过程，兼具学理性、实践性的基本特征，因此在一定意义上可以说大学语文学科教育教学是一个复杂的内在机体，而这实际上意味着相应主题探究的挑战性，是所有主题探究必须要面临并且要实现重大突破的难题。该书是人民文学出版社于2016年5月出版发行的专业著作，全书紧密围绕大学语文学科教学这一特定命题，将大学语文教育系统作为全书的研究中心，重点探究大学语文学科教学与学生这一教学主体之间的辩证关系，系统探究了高等教育的教育教学主体如何充分发挥个人的主观能动性，将自身的知识、能力等积极因素转化为学生的“核心素养”与综合能力，最终实现学生思想意识与行为举止的优化，这样的主题在当前的时代环境下具有特定的意义，而这在一定意义上也是该书的重要价值。该书的作者邵子华老师是菏泽学院文艺学学科的带头人，长期承担中国现当代文学、美学以及语文教育学、文學阅读学等专业课程的教学任务，同时在小说生命叙事、文本生命哲学阐释、生命主体精神等专业领域的研究中取得了重大突破，具有开拓性意义，其多篇专业论文被中国人民大学资料复印中心转引。就专业著作的层面而言，邵子华老师可谓成果丰硕，目前已经出版和发行过的著作多达十多种，其中包括《20世纪文学名作导读》（主编，作家出版社1998年出版）、《中国长篇小说研究》（主编，中国文联出版社1999年出版）、《现代诗艺》（专著，中国文联出版社2001年出版）及《现代语文教育学》（编著，云南大学出版社2005年出版）、《存在与想象》（专著，江西人民出版社2008年出版）、《水浒传人学研究》（专著，齐鲁书社2013年出版）等。我们可以看到，这些著作研究视角独特，相应的主题阐述深刻透彻，在国内学术界拥有较为广泛的普及度，一定意义上深度参与了相关主题的探究过程，具有重要的学术价值，有些著作至今仍是专业领域内重要的参考书籍。同时作者在学术研究过程中发表过诸如《生命哲学与文学文本阐释》（《中国社会科学院研究生院学报》2007年第5期）、《生命叙事与小说的价值追求》（《小说评论》2007年第3期）、《〈水浒〉：构建和谐社会的一面镜子》（《明清小说研究》2007年第2期）等重量级的论文，引起了学界的普遍关注和高度重视，而该书是邵子华老师最为重要的学术著作，是邵老师多年研究成果的集中体现（实际上语文教育是邵子华老师长期关注的研究命题，如2005年菏泽学院教学改革立项课题《关于高师文科智能教学模式的研究》、2012年度山东省高等学校教学改革立项项目《适应创新教育的教师能力培养模式研究》）等，都凝结着作者大量的心血，在大学语文教育学这一主题研究层面上是比较理想的文本呈现，值得相关主体积极参阅。
　　该书紧密结合当前的大学语文学科教学实践，对这一特定命题进行了专题式的系统研究，具体涉及大学语文教学的时代使命、现实困境以及优化创新的基本原则等多元化内容，最终在新时期大学语文教育这一特定命题上为我们提供了可资借鉴的优化机制，下文结合该书，重点阐述和探讨当前时代语境下大学语文学科教学优化改革的实现路径。
　　当前教育教学改革语境下大学语文学科教学要切实凸显人文性，这是学科教学中培育学生“核心素养”的重要途径。众所周知，我国当前正处于全国各方面都在推进社会主义现代化建设的关键时期，这一过程中面临的青少年道德滑坡、价值观混乱等问题较为突出，因此在大学语文学科教学中凸显人文性是当前时代环境的客观要求，特定的时代环境要求我们在学科教学过程中要切实强化对学生思想价值观念的培养和优化，这样的价值维度要切实体现在大学语文学科的教学体系中。随着我国整体层面上教育教学课程改革的持续深入推进，“立德树人”理念下培育学生个体的“核心素养”已经成为各学科教学的基础性价值维度，这一概念的提出是对以往教学改革经验的全面总结和理论升华，具有重要的时代价值。正如该书中阐述的，就高校语文学科教学这一特定命题而言，紧密围绕“核心素养”这一主题积极更新学科教学理念、优化教学组织形式、变革教学评价考核机制是最为重要的命题，需要各相关主体的高度重视和持续关注。就学科的本质属性而言，语文学科是兼具工具性和人文性属性的学科类型，培育学生个体的“核心素养”是当前语境下学科教师应该高度重视的内容，以语文学科教学促使学生个体关注五彩缤纷的大千世界、以经典文学文本丰富自身的情感世界，从而实现整体语文素养的提升和良好生命体验的形成，让优秀的中华传统文化成为每一位大学生成长过程中的精神食粮。在上述语境下，大学语文学科教学要积极凸显教学体系中的人文性，引导学生阅读古今中外的文学经典，领略优秀中华儿女在文本中呈现出的精神世界和丰富情感，从而整体上提高学生自身的文化修养，实现个体生命的蜕变，这是大学语文学科教学中践行学生“核心素养”培育的基本要求。 　　当前教育教学改革语境下的大学语文学科教学需要构建基于现代信息化时代背景的全新教学模式。尽管改革与优化是教育教学这一命题中的重要内容，任何时空条件下的教育教学都需要进行相应的改革，脱离了改革这一核心命题，实际上就意味着教育将最终因为缺乏持续发展的动力而走向灭亡，因此，改革是教育教学过程中的核心命题，时代环境构成了教学改革的必要性和紧迫性，但同时也为教育教学改革提供了可行性。当前我国社会经济语境下，随着现代化科学技术特别是互联网技术的不断发展和完善，多媒体技术在现代社会经济生活中的渗透持续强化，改变了包括高校语文学科学习在内诸多命题的基本业态，这就要求相关主体要致力于构建基于现代信息化技术基础上的教育教学模式，将两者实现有机融合，这是新时期直接影响大学语文学科教学的重要命题。就构建基于现代信息化时代背景的全新教学模式这一特定内容而言，实践层面上的策略是多元化的，如专业教师可以建立相应的微信公众号，让班级内的每一位学生及时关注班级微信公众号，而语文教师就需要积极经营这一新媒体平台，将一些真正有价值的内容及时导入公众号中，如经典的散文作品、人物传记等材料，使班级学生不受时空限制地阅读文本、发表阅读感受，同时鉴于微信公众号交流不便的普遍问题，教师可以建立对应的微信群或QQ群，专供学生和教师交流与互动。
　　另外，当前大学语文学科教学的优化创新需要探索多样化的校园主题活动和社会实践活动。正如该书中花大量篇幅阐述的那样，针对当前社会经济语境下大学生的实际生活和学习情况，多样化的主题实践活动是学科教学中实现优化创新的重要途径，社会实践活动的重要性具体体现在以下两个方面，一方面是学科教学中培育“核心素养”、拓展学生个体视野的客观需要，人的成长本质上而言是不断社会化的产物，大学生群体即将踏上工作岗位，通过参与多样化的社会实践活动，学生的视野得到了开阔，语文学科教学与社会实践活动之间可以实现较为理想的互动关系;另一方面，多样化的校园活动也与大学生群体的生活特点高度吻合，依托校园主题演讲比赛、诗歌朗诵比赛等丰富多彩的校园比赛，学生个体的综合素养能得到有效提高。
　　整体上而言，当前教育教学改革语境下的大学语文学科教学改革是一个系统的宏观命题，涉及的内容是多元化的，而这个命题实际上也是高校教育改革的命题之一，需要全社会一起高度重视和持续探究，而该书对当前新媒介语境下大学语文教育的变革与应对这一命题进行了相对系统和深入的研究，对学科教学所面临的现实困境和优化途径等核心命题进行了闡述和探讨，最终为我们提供了可资借鉴的全新模式，这一定意义上就是著作本身的价值和意义，新时期高校语文学科教学改革之路任重而道远，需要各位同仁的持续努力。