【摘 要】
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陶行知先生提出“教学做合一”的理论 [1],就是要老师们根据学生的学习情况因材施教。在小学中段,学生的阅读刚刚有了一定基础,但是他们对于阅读的方法掌握不到位,如何让学生更积极主动地进行课外阅读,提高学生的阅读能力和培养良好的阅读习惯需要教师从学生“学”的情况入手,“教”学生“学”的方法,立足“做”的中心,使“教”为“学”服务。
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陶行知先生提出“教学做合一”的理论 [1],就是要老师们根据学生的学习情况因材施教。在小学中段,学生的阅读刚刚有了一定基础,但是他们对于阅读的方法掌握不到位,如何让学生更积极主动地进行课外阅读,提高学生的阅读能力和培养良好的阅读习惯需要教师从学生“学”的情况入手,“教”学生“学”的方法,立足“做”的中心,使“教”为“学”服务。
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