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摘 要：近年来，随着新课改教学的不断发展与完善，教育部门对小学生的数学学习越来越重视，如何构建高效的数学教学课堂成为小学数学教师必须重视的问题。小学数学教师必须要培养学生在数学学科方面的综合素质，不仅仅是会做数学题，更重要的是了解数学在我们生活中的作用，会从数学的角度去观察事物，认识到生活中处处有数学，不断帮助小学生提高用数学知识解决问题的能力，全面深化新课程改革。本文主要分析了小学数学教师在教学过程中如何采取有效的措施，提高学生的数学学习效率。
关键词：核心素养;小学;数学;高效课堂
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）19-0133-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.066
近年来，随着新课改的推广与素质教育的不断深入，数学教师在教学中必须要重视培养学生的数学核心素养。对于小学生来讲，养成良好的数学思考能力对于他们将来的成长和学习有着十分重要的影响。众所周知，如果学生想更好地发展自己的学业，数学就是必须攻克的难关，小学数学相当于以后数学学习的启蒙和基础，万丈高楼平地起。为了不讓数学成为学生以后学业发展的“拦路虎”，教师必须帮助小学生认识到数学学习的重要性。由于小学生的年龄尚幼，数学思维方式也比较单一，在这种情况下，数学教师就必须培养学生的数学学习思维，打造高效的数学教学课堂，以此来有效地帮助小学生提高自己的数学成绩，让学生心甘情愿地投身于数学的海洋，在数学学习中获得乐趣并开发数学思维。
一、核心素养下的小学数学教学
现在任何一门课程的教学都要注重核心素养这一要素，“核心素养”只看名字中的“核心”就能大概体会到它的重要。它指的是学生在学习完一门课程后所掌握的知识，并且对所掌握知识的应用及理解，这对于学生的终身发展很有意义。目前，越来越多的地区将小学生的数学学科核心素养纳入日常的数学教学当中。数学核心素养培养可以有效地满足个人、社会、国家对于小学生的基本要求，丰富和深化素质教育的基本内容。
二、小学数学课堂教学存在的问题分析
（一）教学内容不够新颖
小学生本就处于活力四射、好玩好动的年纪，死板的教学方式很难吸引他们的注意力，课堂效果不尽如人意，而且小学数学对于小学生来说有点简单，久而久之他们就会失去对数学学习的热情。如何提高课堂效率，提升学生的学习兴趣一直都是教师讨论的话题，发现如果想提升学生的学习兴趣就必须要结合日常生活实际来开展教学。但是教学中，一些数学课堂的目的性并不明确，影响了教学效果。就像语文教学中很多教师在教学生写作文时都会先让学生列出纲要，数学教师也应该重视教学过程中教学计划以及教学内容大纲的重要性，合理制订出数学学习计划，帮助学生有效提高数学学习成绩。
（二）教学方法缺乏创新
在原先传统的小学数学教学课堂上，数学教师一直作为课堂教学的引导者，通过结合教学的重难点，用口头表达的方式来进行教学。传统的教学方法，让学生逐渐地失去了对数学学习的兴趣。信息化社会的到来，越来越多的人开始使用和依赖互联网，人们了解外界信息的手段也逐渐从报纸电视变成了手机电脑。在这个飞速发展的社会中，数学教师在教学过程中也需要与时俱进，改变原先传统的数学教学方法，积极地运用一系列先进的教学设备，为学生营造出良好、舒适、和谐的数学学习环境，让学生自觉主动地参与到数学课堂当中来，在潜移默化中提升学生的学习兴趣，提升学习成绩以及综合素质。
三、小学数学教学构建高效课堂的意义
在学生的学习生涯中，小学阶段只能算是他们的起跑线，很多家长不希望“孩子输在起跑线上”，教师同样不希望他们输在起跑线上。新课标的改革一直在深入，教学方式也在多样化，高效课堂这一教学方式逐渐进入人们的视野。高效数学教学课堂的构建，不仅可以让学生在数学学习的过程中变得更加轻松、愉悦，而且可以提高学生数学学习的主观能动性。同时，数学教师要想让学生在课堂上学会独立思考、自主学习，就必须不断地改善自己的数学教学方式。一个良好的数学教学课堂既可以为学生打下坚实的数学学习基础，也可以帮助学生科学地规划未来，寻找适合自己的专业发展之路。
四、核心素养下构建小学数学高效课堂的措施
在核心素养背景下构建小学数学高效课堂，要求教师革新教学观念，调动学生的学习积极性，创新数学教学方法，持续改进教学过程，让学生真正成为课堂的主人。
（一）教师要注重课堂教学的策略
教师是学生学习的引导者。在小学数学课堂上，学生没有找到并养成自己的学习习惯以及学习方式，这个时候教师在课堂上给予学生的引导，教给他们的学习方法，可能会影响学生以后的学习习惯，因此教师在课堂教学中要注重自己的教学策略。
课堂上教师最想看到的便是学生认真听讲，积极回答问题，那么数学教师课堂教学的目标便有了，就是想方设法让学生认真听讲，这个时候就需要教师采取有效的教学手段。虽然现在一直呼吁给学生减压，培养学生的学习兴趣，但这并不意味着什么都要顺着他们，学习本身就是伴随着压力的。教师可以在课下与学生玩到一起，一起友好交流，但是课堂上就要注意课堂效率以及学生的听讲状况。
（二）数学学习兴趣的培养也很重要
我们都知道兴趣是最好的老师，但是很多教师却不能很好地找到培养学生学习兴趣的好方法，以往数学教师认为在教学课程中自己讲得越多，学生就会学得更好，其实不然。任何一门课程的学习都离不开学习方法以及学习兴趣，学习方法是培养学习兴趣的重点，因为好的学习方法意味着高水平的学习效率。只有学生在学习中一直保持高效率，才会自我认可，有成就感并一直保持着对数学学习的热忱，这时候教师也可以看出来该如何挖掘学生的数学潜力。因此，在小学数学课堂上教师应该分享自己学习数学时的经验，传授学生数学学习方法，并借此来提升学生的学习兴趣。 “兴趣”的产生其实是多方面的，有人是由性格来决定兴趣的，但是大多数人的兴趣都是靠某个事情给自己带来的影响以及满足感来培养的，这就要求数学教师在教学过程中必须积极地开展一系列有趣的教学活动，采取灵活多样的数学课堂教学形式，激发学生的数学学习兴趣。
例如，在数学教师讲解分数1/3的含义时，可以通过举例说明的方法来提高学生的数学学习印象。例如，1/3就是三个香蕉中的一个，2/5则可以让学生看成是五个香蕉中的两个。同时，数学教师在讲解分数这个数学概念时，也可以应用图示的方法来引导学生进行学习，通过这种数学绘本阅读的方法，一方面可以吸引学生注意力，提升课堂学习氛围，另一方面可以培养学生的学习兴趣。
（三）数学教师要帮助学生养成独立思考的习惯
“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考对于小学生数学学习的重要性不言而喻。我国著名数学家华罗庚先生曾经说过：“独立思考能力是科学研究与创造发明的一项必备技能。”因此，在小学数学课堂上，教师应该积极地创设问题情境，让学生拥有独立思考的空间，鼓励小学生通过问题情境进行思考，使其积极地开动脑筋，养成独立思考的习惯。在小学数学的教学课堂上，数学教师提出相关问题之后，要留给小学生充足的思考时间，确保大多数的小学生都可以有时间来进行思考。对于一些不敢举手回答问题的学生，教师可以在课下及时地与他们进行沟通、交流，鼓励他们勇敢地参与到回答问题的环节当中来。
（四）教师要重视学生的数学探究体验活动
在核心素养背景下，小学数学教师在引导学生进行学习的过程中，必须要让学生充分地认识到探究体验活动的重要性。教师主动地引导学生进行探究活动体验，可以让学生通过具体的实践来获得数学知识，让学生将课堂上学习到的知识充分地运用到自己的日常生活和学习当中来，从而更好地理解和记忆数学知识。
举例来讲，在小学数学教师引导学生学习小数和分数时，为了让学生更好地理解分数的概念，小学数学教师就可以为学生组织一些相关的实践活动，比如让一组学生平分一个蛋糕或者是平分一张纸，从而加强学生在探究实践活动中对数学的认知和感悟。
（五）小学数学教师要精心设置课堂提问
课堂提问是小学数学课堂教学的一个重要形式，在小学生的数学学习过程中，小学数学教师必须要重视数学的课堂提问环节，让学生的数学学习兴趣得到激发，促进学生主动地进行数学学习和思考。只有这样，才能让学生逐渐融入数学教学课堂当中，实现深度学习。举例来讲，在小学数学教师引导学生学习平行四边形知识点时，教师就可以让学生先回忆一下之前所学过的长方形，并让学生想象并回答平行四边形与长方形之间的异同。这种课堂提问的方式可以让学生联系舊知进行思考，完善学生的知识网，构建高效数学教学课堂。
五、结语
简而言之，一个成功的小学数学教学课堂对于小学生来讲是十分重要的。没有任何一件事的成功是轻而易举的，小学数学高效课堂的构建同样如此，这需要教师坚持不懈地探索并完善，但是学生的学习情况不允许我们一直试验，所以我们在开展高效课堂的时候就应该尽量想到所有影响学习的因素并找出解决方案。在小学数学教学中，教师要不断引入知识在生活中的应用，让学生能够将数学课堂上学习到的知识主动地应用到日常生活当中，不断提升小学生用数学思维思考问题的能力。教师还要不断向核心素养这一新时代标准靠拢，转变自己传统的教学观念，运用积极的教学方法来提高学生的数学课堂学习质量和效率，为学生将来的成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张继平.略论构建高效课堂减负提质[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012（S2）.
[2]马丽霞.高效课堂中个别化教学的实施策略[J].文学教育（下），2017（14）.
[3]周水平.关于构建小学数学高效课堂的几点思考[J].文化创新比较研究，2017（25）.
[4]于晶，赵广庆.小学数学核心素养下的课堂创新实践探讨[J].考试周刊，2020（8）.
关键词：核心素养;小学;数学;高效课堂
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）19-0133-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.066
近年来，随着新课改的推广与素质教育的不断深入，数学教师在教学中必须要重视培养学生的数学核心素养。对于小学生来讲，养成良好的数学思考能力对于他们将来的成长和学习有着十分重要的影响。众所周知，如果学生想更好地发展自己的学业，数学就是必须攻克的难关，小学数学相当于以后数学学习的启蒙和基础，万丈高楼平地起。为了不讓数学成为学生以后学业发展的“拦路虎”，教师必须帮助小学生认识到数学学习的重要性。由于小学生的年龄尚幼，数学思维方式也比较单一，在这种情况下，数学教师就必须培养学生的数学学习思维，打造高效的数学教学课堂，以此来有效地帮助小学生提高自己的数学成绩，让学生心甘情愿地投身于数学的海洋，在数学学习中获得乐趣并开发数学思维。
一、核心素养下的小学数学教学
现在任何一门课程的教学都要注重核心素养这一要素，“核心素养”只看名字中的“核心”就能大概体会到它的重要。它指的是学生在学习完一门课程后所掌握的知识，并且对所掌握知识的应用及理解，这对于学生的终身发展很有意义。目前，越来越多的地区将小学生的数学学科核心素养纳入日常的数学教学当中。数学核心素养培养可以有效地满足个人、社会、国家对于小学生的基本要求，丰富和深化素质教育的基本内容。
二、小学数学课堂教学存在的问题分析
（一）教学内容不够新颖
小学生本就处于活力四射、好玩好动的年纪，死板的教学方式很难吸引他们的注意力，课堂效果不尽如人意，而且小学数学对于小学生来说有点简单，久而久之他们就会失去对数学学习的热情。如何提高课堂效率，提升学生的学习兴趣一直都是教师讨论的话题，发现如果想提升学生的学习兴趣就必须要结合日常生活实际来开展教学。但是教学中，一些数学课堂的目的性并不明确，影响了教学效果。就像语文教学中很多教师在教学生写作文时都会先让学生列出纲要，数学教师也应该重视教学过程中教学计划以及教学内容大纲的重要性，合理制订出数学学习计划，帮助学生有效提高数学学习成绩。
（二）教学方法缺乏创新
在原先传统的小学数学教学课堂上，数学教师一直作为课堂教学的引导者，通过结合教学的重难点，用口头表达的方式来进行教学。传统的教学方法，让学生逐渐地失去了对数学学习的兴趣。信息化社会的到来，越来越多的人开始使用和依赖互联网，人们了解外界信息的手段也逐渐从报纸电视变成了手机电脑。在这个飞速发展的社会中，数学教师在教学过程中也需要与时俱进，改变原先传统的数学教学方法，积极地运用一系列先进的教学设备，为学生营造出良好、舒适、和谐的数学学习环境，让学生自觉主动地参与到数学课堂当中来，在潜移默化中提升学生的学习兴趣，提升学习成绩以及综合素质。
三、小学数学教学构建高效课堂的意义
在学生的学习生涯中，小学阶段只能算是他们的起跑线，很多家长不希望“孩子输在起跑线上”，教师同样不希望他们输在起跑线上。新课标的改革一直在深入，教学方式也在多样化，高效课堂这一教学方式逐渐进入人们的视野。高效数学教学课堂的构建，不仅可以让学生在数学学习的过程中变得更加轻松、愉悦，而且可以提高学生数学学习的主观能动性。同时，数学教师要想让学生在课堂上学会独立思考、自主学习，就必须不断地改善自己的数学教学方式。一个良好的数学教学课堂既可以为学生打下坚实的数学学习基础，也可以帮助学生科学地规划未来，寻找适合自己的专业发展之路。
四、核心素养下构建小学数学高效课堂的措施
在核心素养背景下构建小学数学高效课堂，要求教师革新教学观念，调动学生的学习积极性，创新数学教学方法，持续改进教学过程，让学生真正成为课堂的主人。
（一）教师要注重课堂教学的策略
教师是学生学习的引导者。在小学数学课堂上，学生没有找到并养成自己的学习习惯以及学习方式，这个时候教师在课堂上给予学生的引导，教给他们的学习方法，可能会影响学生以后的学习习惯，因此教师在课堂教学中要注重自己的教学策略。
课堂上教师最想看到的便是学生认真听讲，积极回答问题，那么数学教师课堂教学的目标便有了，就是想方设法让学生认真听讲，这个时候就需要教师采取有效的教学手段。虽然现在一直呼吁给学生减压，培养学生的学习兴趣，但这并不意味着什么都要顺着他们，学习本身就是伴随着压力的。教师可以在课下与学生玩到一起，一起友好交流，但是课堂上就要注意课堂效率以及学生的听讲状况。
（二）数学学习兴趣的培养也很重要
我们都知道兴趣是最好的老师，但是很多教师却不能很好地找到培养学生学习兴趣的好方法，以往数学教师认为在教学课程中自己讲得越多，学生就会学得更好，其实不然。任何一门课程的学习都离不开学习方法以及学习兴趣，学习方法是培养学习兴趣的重点，因为好的学习方法意味着高水平的学习效率。只有学生在学习中一直保持高效率，才会自我认可，有成就感并一直保持着对数学学习的热忱，这时候教师也可以看出来该如何挖掘学生的数学潜力。因此，在小学数学课堂上教师应该分享自己学习数学时的经验，传授学生数学学习方法，并借此来提升学生的学习兴趣。 “兴趣”的产生其实是多方面的，有人是由性格来决定兴趣的，但是大多数人的兴趣都是靠某个事情给自己带来的影响以及满足感来培养的，这就要求数学教师在教学过程中必须积极地开展一系列有趣的教学活动，采取灵活多样的数学课堂教学形式，激发学生的数学学习兴趣。
例如，在数学教师讲解分数1/3的含义时，可以通过举例说明的方法来提高学生的数学学习印象。例如，1/3就是三个香蕉中的一个，2/5则可以让学生看成是五个香蕉中的两个。同时，数学教师在讲解分数这个数学概念时，也可以应用图示的方法来引导学生进行学习，通过这种数学绘本阅读的方法，一方面可以吸引学生注意力，提升课堂学习氛围，另一方面可以培养学生的学习兴趣。
（三）数学教师要帮助学生养成独立思考的习惯
“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考对于小学生数学学习的重要性不言而喻。我国著名数学家华罗庚先生曾经说过：“独立思考能力是科学研究与创造发明的一项必备技能。”因此，在小学数学课堂上，教师应该积极地创设问题情境，让学生拥有独立思考的空间，鼓励小学生通过问题情境进行思考，使其积极地开动脑筋，养成独立思考的习惯。在小学数学的教学课堂上，数学教师提出相关问题之后，要留给小学生充足的思考时间，确保大多数的小学生都可以有时间来进行思考。对于一些不敢举手回答问题的学生，教师可以在课下及时地与他们进行沟通、交流，鼓励他们勇敢地参与到回答问题的环节当中来。
（四）教师要重视学生的数学探究体验活动
在核心素养背景下，小学数学教师在引导学生进行学习的过程中，必须要让学生充分地认识到探究体验活动的重要性。教师主动地引导学生进行探究活动体验，可以让学生通过具体的实践来获得数学知识，让学生将课堂上学习到的知识充分地运用到自己的日常生活和学习当中来，从而更好地理解和记忆数学知识。
举例来讲，在小学数学教师引导学生学习小数和分数时，为了让学生更好地理解分数的概念，小学数学教师就可以为学生组织一些相关的实践活动，比如让一组学生平分一个蛋糕或者是平分一张纸，从而加强学生在探究实践活动中对数学的认知和感悟。
（五）小学数学教师要精心设置课堂提问
课堂提问是小学数学课堂教学的一个重要形式，在小学生的数学学习过程中，小学数学教师必须要重视数学的课堂提问环节，让学生的数学学习兴趣得到激发，促进学生主动地进行数学学习和思考。只有这样，才能让学生逐渐融入数学教学课堂当中，实现深度学习。举例来讲，在小学数学教师引导学生学习平行四边形知识点时，教师就可以让学生先回忆一下之前所学过的长方形，并让学生想象并回答平行四边形与长方形之间的异同。这种课堂提问的方式可以让学生联系舊知进行思考，完善学生的知识网，构建高效数学教学课堂。
五、结语
简而言之，一个成功的小学数学教学课堂对于小学生来讲是十分重要的。没有任何一件事的成功是轻而易举的，小学数学高效课堂的构建同样如此，这需要教师坚持不懈地探索并完善，但是学生的学习情况不允许我们一直试验，所以我们在开展高效课堂的时候就应该尽量想到所有影响学习的因素并找出解决方案。在小学数学教学中，教师要不断引入知识在生活中的应用，让学生能够将数学课堂上学习到的知识主动地应用到日常生活当中，不断提升小学生用数学思维思考问题的能力。教师还要不断向核心素养这一新时代标准靠拢，转变自己传统的教学观念，运用积极的教学方法来提高学生的数学课堂学习质量和效率，为学生将来的成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张继平.略论构建高效课堂减负提质[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012（S2）.
[2]马丽霞.高效课堂中个别化教学的实施策略[J].文学教育（下），2017（14）.
[3]周水平.关于构建小学数学高效课堂的几点思考[J].文化创新比较研究，2017（25）.
[4]于晶，赵广庆.小学数学核心素养下的课堂创新实践探讨[J].考试周刊，2020（8）.