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在我国，思想政治理论课是大学生的必修课程，其实际教学效果并不理想。课堂提f＊q作为传统教学手段曾在思想政治理论课上广泛使用，也发挥过重要作用，但是面对新生代教学对象，其效果式微。通过探析影响思政课课堂提问效果的成因，创新其路径建构，提出教师专业化成长、小组讨论式教学、根据学生实际情况设计课堂问题以及合理利用多媒体等多种途径，从而提升高校思想政治理论课课堂提问效果。