【摘 要】
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“新课改形势下,我们怎么上好历史课?”这应该是课程改革试验的新条件下一线教师的最大的困惑与呼声,也是大家最为迫切的需求.rn一、融合的依据,符合历史课改新要求rn1.融合
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“新课改形势下,我们怎么上好历史课?”这应该是课程改革试验的新条件下一线教师的最大的困惑与呼声,也是大家最为迫切的需求.rn一、融合的依据,符合历史课改新要求rn1.融合地域历史文化,丰富历史教学rn地域文化与历史课程资源的开发与利用密切相关.地域文化是在现实中活着的历史传统,是学习者生活的文化空气,影响着学习者的行动和思想.在历史文化资源较为丰富的地或学校进行相关的历史课程资源开发与利用,是更加有效实施历史新课程、践行课改新宗旨的重要保证.地域文化视野下的历史课程资源的开发与利用,在突出地域文化的独特性、关注地域精神的延续性、重视地域文化的选择性、着眼地域文化的发展性的同时,完成历史教育教学中文化传承的使命.同时,此举还有益于学生的发展需要,包括满足学生对本土历史文化的认识需求、培养学生的地域文化认同感、提高学生的行动意识,培养学生的精神共鸣与升华.
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