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【摘 要】在高校中进行思想政治教育对提高大学生的素养十分重要，因此，在社会的不断发展下，就需要进行高校思想政治教育话语创新。本文主要从思想政治教育话语权的意义、高校思想政治教育话语创新的必要性以及路径三个方面进行了分析和探讨，使高校思想政治教育话语能够满足学生的实际需求，适应社会的不断变化发展。
【关键詞】高校；思想政治教育；话语；创新
改革开放以来，我国的社会有了很大的变化，同时我国的高校思想政治教育具有显著的成果，但是在社会环境的不断变化下，高校思想政治教育话语需要不断创新，以与社会的变化发展相适应。
一、思想政治教育话语权的意义
在当今的社会，话语影响着整个社会体系的运转，而在人类社会的不断发展下，思想政治教育话语逐渐起着主导作用。社会意识形态影响着思想政治话语权，国家的政治权利以及社会主流的意识形态，都通过思想政治教育话语进行说明，统治阶级的利益诉求也通过思想政治教育进行表达。通过特定的语言规范，教育者通过运用话语权，为受教育者传达相应的行为规范，以及促进受教育者思想的发展，使受教育者与社会的发展能够相适应。
在社会主义的发展过程中的主体受众更加年轻和现代化，也具有更丰富的知识，因此，其具有更强的主观能动性，想要将自己的想法表达出来，当前，随着科学技术的不断发展，网络与人们生活越来越密切，同时，信息传播更加方便快捷，受教育者更容易通过网络接触到更多的不同的思想意识，其中会包括一些先进的、优秀的文化思潮，同时也包括一些消极的西方的文化思潮，在网络上，这些不同的意识形态对话语的主导权进行争夺，并在网络上进行放大传播，特别是中西方意识形态对话语权的争夺，在很大程度上影响着当前的中国社会，这就给思想政治教育工作者带来了新的挑战。在新形势下，中国特色社会主义现代化国家的建设需要全力推进意识形态话语权，这就需要加强建设思想政治话语权，既对在社会的发展下开展思想政治教育工作有重要影响，也影响到思想政治教育工作开展的效果。因此，探究思想政治教育话语权对我国社会主义现代化建设的发展有着重要的意义。
二、高校思想政治教育话语创新的必要性
（一）社会思潮的多样化消解高校思想政治教育话语
在全球化的背景下，各国间不仅仅是经济上的联系越来越密切，在政治、文化上的交流也日益加强，高校就成为多样的社会思潮进行争夺的重点。高校的大学生是比较优秀的青年，他们的思维相对比较活跃，知识储备比较丰富，视野也比较开阔，但是，各种各样的社会思潮也会影响其人生观、世界观和价值观。一方面，多种多样的社会思潮会对学生产生影响，一些人会重新的审视马克思主义意识形态，如果有学生发现马克思主义意识形态与自己的人生价值观存在差异时，就会对其产生怀疑甚至排斥；另一方面，一部分大学生会接受一些与马克思主义意识形态相差较大的思想观念，从而使马克思主义意识形态话语权的整合力被消解，使高校的传统的思想政治话语被冲击，因此，当前进行高校思想政治教育话语创新非常有必要。
（二）社会变迁的过程中高校思想政治教育话语创新滞后
我国自改革开放以来，无论是在经济上，还是在政治、社会上都有了很大的变化，在社会变迁的过程中，高校思想政治教育话语也不断的变化，而其变化只有与社会的变化发展相适应才能够受到学生的认可，促进高校思想政治教育的发展，使高校思想政治教育的感召力能够增强。但是，当前高校的思想政治教育话语与社会的变化发展相比，具有一定的滞后性，一方面，高校思想政治教育的传统和习惯性话语对社会变迁中产生的矛盾和问题很难进行解读，导致很难和当今社会的发展相契合；另一方面，高校思想政治教育传播话语的形式不能跟上社会发展的部分，当前的社会是信息化的社会，新媒体的发展使大学生能够更加便捷的获取信息。因此，需要对高校的传统的思想政治教育话语进行创新，以与社会的发展相适应。
（三）网络话语的驳杂化冲击着高校思想政治教育话语
科学技术的发展促进了互联网的进步，同时，大学生生活与互联网的关系越来越密切，大学生通过互联网进行学习、交流，而互联网传播的话语数量非常多，并且来源十分广泛，进行传播也十分方便快捷，而且互联网是虚拟的，也比较复杂，既使网络舆论复杂多样，而且也对高校的思想政治教育话语进行了冲击。一方面，网络中包含着各种各样的网民，有一部分乐于对发生的各种事情进行评论，甚至有一部分对任何事情都进行恶意评论，这就使网络文明和道德受到了冲击，使网络环境受到了污；另一方面，一些门户网站比如微信、微博等，每天都会出现一些网络热词。因此，大学生既要具有坚定的意志，避免沉迷于网络话语，而且还要能够分辨是非，不断自省，使自己的辨别能力得到提高。
三、高校思想政治教育话语创新的路径
（一）创新高校思想政治教育话语理念
进行高校思想政治教育话语创新，首要的就是要进行理念的创新，创新高校思想政治教育话语理念，就是要求高校思想政治教育工作者在对传统的思想政治教育进行审视的过程后，将与社会发展不相适应的理念摒弃，重新塑造与社会发展相适应的理念。在高校思想政治教育话语的各个环节的创新中都渗透了理念的创新，需要与时代发展的特点相适应，使大学生发展的需要得到满足，因此，进行高校思想政治教育工作的人员要了解大学生的需求，能够对与大学生的需求相适应的话语进行运用，保证传播的话语能够使大学生信服并且乐于接受，使高校思想政治教育工作者能够实现和大学生间的自由交流。
（二）更新高校思想政治教育的话语内容
对高校思想政治教育的话语内容进行更新，要求内容能够与学生的生活实际相符，这也是保证思想政治教育具有科学性的前提。进行高校思想政治教育，不应将重点过多的放在各种政策及政治宣讲上，而应将政治生活与学生的实际生活相结合，将政治需要与学生的个人需求相结合，并结合学生的精神、物质需求，使思想政治教育能够与学生的生活实际密切结合。思想政治教育的话语内容要和学生的实际生活紧密联系，就需要教育工作者在对各种文件进行宣读、传播时使用学生平时常用的语言，使思想政治教育话语的感染力能够增强，同时在表达时要对学生的个人目标进行关注，将社会发展的目标与学生的个人目标相结合，使学生的个人价值能够体现出来。 对话语的内容进行更新，需要与社会的发展相适应，结合互联网技术，通过网络媒介将话语内容生动形象的展示出来，使话语表达更具有感染力，而不是简单的将文件在网络上进行展示，此外，还可以将一些时政要闻以及一些趣闻等引入到思想政治教育话语内容中，使花月内容更具有趣味性，使学生更乐意接受。
（三）丰富高校思想政治教育话语的形式
创新高校思想政治教育话语形式主要由两个部分组成，一是文本创新，一是实践创新。其中，文本话语创新也包括两个方面，一方面，要对传统的高校思想政治教育话语进行改革，對传统的教条化、形式化的文本进行解放，使高校思想政治教育文本话语融合社会的发展及学生的实际，同时，要在社会主义核心价值观的指导下，对话语的文本范畴进行丰富和拓展；另一方面，要加强教育工作者与大学生间的交流，了解大学生的情感需求，传统的理论文本话语具有抽象性，基本的内容为高效思想政治理论课，要对这种形式进行转变，文本话语要能够将教育的本真诉求体现出来。实践是检验真理的一切标准，同样，高效思想政治教育话语也只有在实践后才能够展现出价值，要能够发现一些精彩的题材，保证实践话语的创新。因此，在实践的创新中，要坚持以马克思主义及其中国化的最新理论成果的指导，既要创新话语的内容，还要创新话语的形式，对大学生的生活及网络话语等进行创新，了解大学生在日常生活中经常使用的一些语言和交流的方式，从而创新出适合大学生，并且能够被其乐于接受的思想政治教育话语，还可以采用大学生经常使用的微信、微博等新媒体，传播新的思想政治教育话语，能够更加贴近大学生的生活，更容易被接受和理解。
作者简介：宋敏（1988-）女，四川遂宁人，重庆交通大学教师，助教，主要研究方向：思想政治教育，心理健康教育。
参考文献：
[1]崔华华，张翼.思想政治教育话语及其现代转型[J].理论探索，2016（1）：70-74.
[2]侯勇.论思想政治教育学科的系统化[J].思想政治教育，2015（3）：21-25.
[3]栗蕊蕊.网络语境下高校思想政治教育话语系统的现代性转变[J].网络与青年，2014（1）：81-84.
[4]孙丽芳.论有效性视角下的思想政治教育话语重构[J].学校党建与思想教育，2013（5）：26-29.
[5]胡玮.“玮微时代”高校思想政治教育话语权研究[D].南宁：广西大学，2014.
[6]邹绍清.论意识形态主导话语权的变革—科学发展观统领思想政治教育话语体系创新的方法论阈[J].马克思主义研究，2013（3）：130-137.
【关键詞】高校；思想政治教育；话语；创新
改革开放以来，我国的社会有了很大的变化，同时我国的高校思想政治教育具有显著的成果，但是在社会环境的不断变化下，高校思想政治教育话语需要不断创新，以与社会的变化发展相适应。
一、思想政治教育话语权的意义
在当今的社会，话语影响着整个社会体系的运转，而在人类社会的不断发展下，思想政治教育话语逐渐起着主导作用。社会意识形态影响着思想政治话语权，国家的政治权利以及社会主流的意识形态，都通过思想政治教育话语进行说明，统治阶级的利益诉求也通过思想政治教育进行表达。通过特定的语言规范，教育者通过运用话语权，为受教育者传达相应的行为规范，以及促进受教育者思想的发展，使受教育者与社会的发展能够相适应。
在社会主义的发展过程中的主体受众更加年轻和现代化，也具有更丰富的知识，因此，其具有更强的主观能动性，想要将自己的想法表达出来，当前，随着科学技术的不断发展，网络与人们生活越来越密切，同时，信息传播更加方便快捷，受教育者更容易通过网络接触到更多的不同的思想意识，其中会包括一些先进的、优秀的文化思潮，同时也包括一些消极的西方的文化思潮，在网络上，这些不同的意识形态对话语的主导权进行争夺，并在网络上进行放大传播，特别是中西方意识形态对话语权的争夺，在很大程度上影响着当前的中国社会，这就给思想政治教育工作者带来了新的挑战。在新形势下，中国特色社会主义现代化国家的建设需要全力推进意识形态话语权，这就需要加强建设思想政治话语权，既对在社会的发展下开展思想政治教育工作有重要影响，也影响到思想政治教育工作开展的效果。因此，探究思想政治教育话语权对我国社会主义现代化建设的发展有着重要的意义。
二、高校思想政治教育话语创新的必要性
（一）社会思潮的多样化消解高校思想政治教育话语
在全球化的背景下，各国间不仅仅是经济上的联系越来越密切，在政治、文化上的交流也日益加强，高校就成为多样的社会思潮进行争夺的重点。高校的大学生是比较优秀的青年，他们的思维相对比较活跃，知识储备比较丰富，视野也比较开阔，但是，各种各样的社会思潮也会影响其人生观、世界观和价值观。一方面，多种多样的社会思潮会对学生产生影响，一些人会重新的审视马克思主义意识形态，如果有学生发现马克思主义意识形态与自己的人生价值观存在差异时，就会对其产生怀疑甚至排斥；另一方面，一部分大学生会接受一些与马克思主义意识形态相差较大的思想观念，从而使马克思主义意识形态话语权的整合力被消解，使高校的传统的思想政治话语被冲击，因此，当前进行高校思想政治教育话语创新非常有必要。
（二）社会变迁的过程中高校思想政治教育话语创新滞后
我国自改革开放以来，无论是在经济上，还是在政治、社会上都有了很大的变化，在社会变迁的过程中，高校思想政治教育话语也不断的变化，而其变化只有与社会的变化发展相适应才能够受到学生的认可，促进高校思想政治教育的发展，使高校思想政治教育的感召力能够增强。但是，当前高校的思想政治教育话语与社会的变化发展相比，具有一定的滞后性，一方面，高校思想政治教育的传统和习惯性话语对社会变迁中产生的矛盾和问题很难进行解读，导致很难和当今社会的发展相契合；另一方面，高校思想政治教育传播话语的形式不能跟上社会发展的部分，当前的社会是信息化的社会，新媒体的发展使大学生能够更加便捷的获取信息。因此，需要对高校的传统的思想政治教育话语进行创新，以与社会的发展相适应。
（三）网络话语的驳杂化冲击着高校思想政治教育话语
科学技术的发展促进了互联网的进步，同时，大学生生活与互联网的关系越来越密切，大学生通过互联网进行学习、交流，而互联网传播的话语数量非常多，并且来源十分广泛，进行传播也十分方便快捷，而且互联网是虚拟的，也比较复杂，既使网络舆论复杂多样，而且也对高校的思想政治教育话语进行了冲击。一方面，网络中包含着各种各样的网民，有一部分乐于对发生的各种事情进行评论，甚至有一部分对任何事情都进行恶意评论，这就使网络文明和道德受到了冲击，使网络环境受到了污；另一方面，一些门户网站比如微信、微博等，每天都会出现一些网络热词。因此，大学生既要具有坚定的意志，避免沉迷于网络话语，而且还要能够分辨是非，不断自省，使自己的辨别能力得到提高。
三、高校思想政治教育话语创新的路径
（一）创新高校思想政治教育话语理念
进行高校思想政治教育话语创新，首要的就是要进行理念的创新，创新高校思想政治教育话语理念，就是要求高校思想政治教育工作者在对传统的思想政治教育进行审视的过程后，将与社会发展不相适应的理念摒弃，重新塑造与社会发展相适应的理念。在高校思想政治教育话语的各个环节的创新中都渗透了理念的创新，需要与时代发展的特点相适应，使大学生发展的需要得到满足，因此，进行高校思想政治教育工作的人员要了解大学生的需求，能够对与大学生的需求相适应的话语进行运用，保证传播的话语能够使大学生信服并且乐于接受，使高校思想政治教育工作者能够实现和大学生间的自由交流。
（二）更新高校思想政治教育的话语内容
对高校思想政治教育的话语内容进行更新，要求内容能够与学生的生活实际相符，这也是保证思想政治教育具有科学性的前提。进行高校思想政治教育，不应将重点过多的放在各种政策及政治宣讲上，而应将政治生活与学生的实际生活相结合，将政治需要与学生的个人需求相结合，并结合学生的精神、物质需求，使思想政治教育能够与学生的生活实际密切结合。思想政治教育的话语内容要和学生的实际生活紧密联系，就需要教育工作者在对各种文件进行宣读、传播时使用学生平时常用的语言，使思想政治教育话语的感染力能够增强，同时在表达时要对学生的个人目标进行关注，将社会发展的目标与学生的个人目标相结合，使学生的个人价值能够体现出来。 对话语的内容进行更新，需要与社会的发展相适应，结合互联网技术，通过网络媒介将话语内容生动形象的展示出来，使话语表达更具有感染力，而不是简单的将文件在网络上进行展示，此外，还可以将一些时政要闻以及一些趣闻等引入到思想政治教育话语内容中，使花月内容更具有趣味性，使学生更乐意接受。
（三）丰富高校思想政治教育话语的形式
创新高校思想政治教育话语形式主要由两个部分组成，一是文本创新，一是实践创新。其中，文本话语创新也包括两个方面，一方面，要对传统的高校思想政治教育话语进行改革，對传统的教条化、形式化的文本进行解放，使高校思想政治教育文本话语融合社会的发展及学生的实际，同时，要在社会主义核心价值观的指导下，对话语的文本范畴进行丰富和拓展；另一方面，要加强教育工作者与大学生间的交流，了解大学生的情感需求，传统的理论文本话语具有抽象性，基本的内容为高效思想政治理论课，要对这种形式进行转变，文本话语要能够将教育的本真诉求体现出来。实践是检验真理的一切标准，同样，高效思想政治教育话语也只有在实践后才能够展现出价值，要能够发现一些精彩的题材，保证实践话语的创新。因此，在实践的创新中，要坚持以马克思主义及其中国化的最新理论成果的指导，既要创新话语的内容，还要创新话语的形式，对大学生的生活及网络话语等进行创新，了解大学生在日常生活中经常使用的一些语言和交流的方式，从而创新出适合大学生，并且能够被其乐于接受的思想政治教育话语，还可以采用大学生经常使用的微信、微博等新媒体，传播新的思想政治教育话语，能够更加贴近大学生的生活，更容易被接受和理解。
作者简介：宋敏（1988-）女，四川遂宁人，重庆交通大学教师，助教，主要研究方向：思想政治教育，心理健康教育。
参考文献：
[1]崔华华，张翼.思想政治教育话语及其现代转型[J].理论探索，2016（1）：70-74.
[2]侯勇.论思想政治教育学科的系统化[J].思想政治教育，2015（3）：21-25.
[3]栗蕊蕊.网络语境下高校思想政治教育话语系统的现代性转变[J].网络与青年，2014（1）：81-84.
[4]孙丽芳.论有效性视角下的思想政治教育话语重构[J].学校党建与思想教育，2013（5）：26-29.
[5]胡玮.“玮微时代”高校思想政治教育话语权研究[D].南宁：广西大学，2014.
[6]邹绍清.论意识形态主导话语权的变革—科学发展观统领思想政治教育话语体系创新的方法论阈[J].马克思主义研究，2013（3）：130-137.