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摘 要：“教育的最终目的，不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”“唤醒，是种教育手段。”德国教育家斯普朗格的话敲击着的我内心，原来，教育的真谛是唤醒，唤醒学生休眠已久的生命感、价值感，走进他们内心，真正的教育才开始。
关键词：唤醒教育；班主任工作；实践；思考
给孩子们以最大的尊重和信任，以老师的独特方式，唤醒孩子们对未来的憧憬、对尊严的渴望、对自己的信心，才会书写出美丽的教育童话，明白并践行这一真理时，曾经的荆棘之路为我展现出一路鲜花。
一、唤醒对未来的憧憬，找到生命的原动力
新生入学，我让学生在周记中写一下自己曾经的或现在的理想。结果，他们多数人没有明确的目标，或者目标模糊。职业中学的孩子普遍存在严重的自卑，这源于过去学习失败带来的习得性无力感，也源于对未来生活目标的迷失，多数人来到职业中学会选择得过且过，甚至破罐破摔。要使这群孩子振作起来，只有唤醒他们对未来的憧憬，找到生命的原动力，唤醒，首先要做的就是涤清，让蒙垢的心灵恢复对未来生活的渴望，这个渴望哪怕很小很小，都是希望。
谢鑫的右手先天性肌无力，说话不清楚，来到我的班里的时候，我非常担心他不能正常地学习和与人沟通，但他的周记把我的顾虑完全打消了。他用左手写了长长的一篇，字迹工整，表达流畅，他写道：“我的理想是当一个面包师，我还想给妈妈专门做一餐最美味的大餐……”当我把他的周记一字不漏地念完时，教室里响起了热烈的掌声。我动情地说：“我被谢鑫深深地感动，因为，尽管谢鑫身体有不适，但他对未来却充满了热情而美好的憧憬，我祝福他，同时也相信他的梦想一定会实现！”顿了顿，我又说：“你们当中，未来也许有当厨师的、有当美发师的、有做装修的，当然也有做老板的，但无论做什么，你一定要当儿子或女儿，一定要当丈夫或者妻子，你一定要当父亲或者母亲，到那个时候你便要承担起社会和家庭赋予你的责任，你要独立起来，努力工作，用富足的经济去保障和支撑你的家庭，尽你的责任。所以，你必须现在确立一个目标，认真思考一下你对什么感兴趣，未来想干什么，你要过什么样的生活。同学们，重新写一篇吧。”话音落了，同学们默默地拿出笔来，教室里开始响起窸窸窣窣的写字声。
尽管我知道他们写的内容变化不会太大，但我相信，学生会好好思考关于未来的问题，责任、担当这些概念会在他们心里留下印象，这也必将唤醒他们对未来的憧憬，唤醒价值感，从而促成内在自我的成长。
二、唤醒对尊严的渴望，尊重生命个体
“接受自己，你不是完美的一个，但你是独特的一个。”教育的最终目的也许是改变，但我更认为学生全然成为他自己，才有改变的可能。
肖庆是一个性格内向，不善言辞的学生，在与人交际方面缺乏经验，在班上独来独往，几乎不跟人主动说话。他每天开关教室门，默默去做，从不失误；保管班级多媒体非常认真，认真到“机械”的程度。他很信赖我，常常在每个我上课可能经过的地方突然出现，然后很兴奋地跟我打招呼，打完招呼又飞快地跑开。我知道他很孤独，于是很想跟他聊聊，教给他一些怎么跟同学交朋友的方法，但一直没有找到合适的机会。
这一天周末，我突然收到他发来的信息：“昨天我走到了狮子——青杠——来凤——丁家，走了七个小时，23：00到达。”我吓了一跳，这个家伙简直是疯了。星期天晚自习返校，我问他走路回家的原因，他告诉我说是没有路费了，我问他为什么不跟老师讲，或者跟同学借，他说：“我不是一个喜欢向别人求助的人。”我明白了他隐藏的意思——“为了尊严，我愿意走七个小时的路回家。”按教育常规，我会痛心疾首地批评他，因为深夜行走，老师和家人会多么担心他的安全，而不懂求助，在现代生活中生存是多么艰难……但，此时我肃然起敬。我想起了《阿甘正传》中阿甘母亲说的：“每一个生命轨迹都在不同的地域存在着，而且是独一无二的存在着。”肖庆和阿甘是何等的相似，他们都很少有朋友，他们总是被聪明人嘲笑…… 他们都执着、认真、勇敢而重视感情，他们永远知道如何让无味的生命充满希望。我有必要一定要把他的独一无二改造掉吗？我更愿意尊重一个心地单纯、自尊而独立的生命个体。
三、唤醒对自己的信心，让他成为他自己
马闰是一个任何科任老师说到都头疼的学生，他上课时注意力不集中，大声怕打书包，还常常笑嘻嘻地打断老师问一些诸如“老师要不要关门”“老师什么时候下课”的话；，他常常記不住课间操的时间，广播操做了一半，他才忙里慌张地不知从哪里跑出来；他不会写字；不喜欢换衣服，同学们不愿跟他一块坐。很快，我了解到他从小没有父亲，跟着有神经病的母亲生活，与其说是母亲照顾他，不如说是他承担着照顾母亲的责任，他仅有的几次请假都是陪他妈妈去办事。这样小小年纪，生活不易，却还能每天来学校上课，始终笑眯眯地面对同学和老师，这个孩子令人感动。从那以后，我很少批评他。有一次，我突然发现他上课安静了十来分钟，我立即微笑着告诉同学们：“马闰进步了，我发现他上课都没打岔了。另外，我发现他是班里最有勇气最乐观的同学，因为他每次见到老师都是笑眯眯地很大声地问好。”最后，我还说了一句：“你真是一个很棒的学生！”此时，我看到马闰眼中闪过的惊讶，快乐和兴奋充溢了他整张笑脸。
从那以后，科任老师们说马闰上课很少打岔了。课间操他再也没有迟到过。
我没有告诉同学们马闰的家庭情况，但在背后暗暗地帮了他一把，使他在同学们面前赢得了的面子，收获了自信。教育的价值是什么？“人之初，性本善。”我想：教师的价值就在能把孩子的本真发掘出来，把价值感唤醒并保持下去，让他自信地成为他自己。
我曾经历过教育的失败，回想之前我所做的，不过是一厢情愿高高在上的指导。通往理想之国的道路荆棘密布，漫长而曲折，孩子们性格中自制力差、缺乏信心和毅力等弱点在旅途中暴露无遗，老师的过高期望非但没促使他们成长，反而使得这群长期失败的孩子倍感压力，习得性无力感更加严重，最终导致他们丧失信心，消极逃避、自暴自弃，最后甚至放弃了学业。
重振旗鼓之后，我且行且体悟，慢慢领略到唤醒的美好魅力和强大力量。
“父母和教师们不要总是叮咛、教育、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。” 教育的真谛是唤醒，这样才能让人格得以独立和健全，让知识得以传承和发扬，让文明得以延续和继承。
关键词：唤醒教育；班主任工作；实践；思考
给孩子们以最大的尊重和信任，以老师的独特方式，唤醒孩子们对未来的憧憬、对尊严的渴望、对自己的信心，才会书写出美丽的教育童话，明白并践行这一真理时，曾经的荆棘之路为我展现出一路鲜花。
一、唤醒对未来的憧憬，找到生命的原动力
新生入学，我让学生在周记中写一下自己曾经的或现在的理想。结果，他们多数人没有明确的目标，或者目标模糊。职业中学的孩子普遍存在严重的自卑，这源于过去学习失败带来的习得性无力感，也源于对未来生活目标的迷失，多数人来到职业中学会选择得过且过，甚至破罐破摔。要使这群孩子振作起来，只有唤醒他们对未来的憧憬，找到生命的原动力，唤醒，首先要做的就是涤清，让蒙垢的心灵恢复对未来生活的渴望，这个渴望哪怕很小很小，都是希望。
谢鑫的右手先天性肌无力，说话不清楚，来到我的班里的时候，我非常担心他不能正常地学习和与人沟通，但他的周记把我的顾虑完全打消了。他用左手写了长长的一篇，字迹工整，表达流畅，他写道：“我的理想是当一个面包师，我还想给妈妈专门做一餐最美味的大餐……”当我把他的周记一字不漏地念完时，教室里响起了热烈的掌声。我动情地说：“我被谢鑫深深地感动，因为，尽管谢鑫身体有不适，但他对未来却充满了热情而美好的憧憬，我祝福他，同时也相信他的梦想一定会实现！”顿了顿，我又说：“你们当中，未来也许有当厨师的、有当美发师的、有做装修的，当然也有做老板的，但无论做什么，你一定要当儿子或女儿，一定要当丈夫或者妻子，你一定要当父亲或者母亲，到那个时候你便要承担起社会和家庭赋予你的责任，你要独立起来，努力工作，用富足的经济去保障和支撑你的家庭，尽你的责任。所以，你必须现在确立一个目标，认真思考一下你对什么感兴趣，未来想干什么，你要过什么样的生活。同学们，重新写一篇吧。”话音落了，同学们默默地拿出笔来，教室里开始响起窸窸窣窣的写字声。
尽管我知道他们写的内容变化不会太大，但我相信，学生会好好思考关于未来的问题，责任、担当这些概念会在他们心里留下印象，这也必将唤醒他们对未来的憧憬，唤醒价值感，从而促成内在自我的成长。
二、唤醒对尊严的渴望，尊重生命个体
“接受自己，你不是完美的一个，但你是独特的一个。”教育的最终目的也许是改变，但我更认为学生全然成为他自己，才有改变的可能。
肖庆是一个性格内向，不善言辞的学生，在与人交际方面缺乏经验，在班上独来独往，几乎不跟人主动说话。他每天开关教室门，默默去做，从不失误；保管班级多媒体非常认真，认真到“机械”的程度。他很信赖我，常常在每个我上课可能经过的地方突然出现，然后很兴奋地跟我打招呼，打完招呼又飞快地跑开。我知道他很孤独，于是很想跟他聊聊，教给他一些怎么跟同学交朋友的方法，但一直没有找到合适的机会。
这一天周末，我突然收到他发来的信息：“昨天我走到了狮子——青杠——来凤——丁家，走了七个小时，23：00到达。”我吓了一跳，这个家伙简直是疯了。星期天晚自习返校，我问他走路回家的原因，他告诉我说是没有路费了，我问他为什么不跟老师讲，或者跟同学借，他说：“我不是一个喜欢向别人求助的人。”我明白了他隐藏的意思——“为了尊严，我愿意走七个小时的路回家。”按教育常规，我会痛心疾首地批评他，因为深夜行走，老师和家人会多么担心他的安全，而不懂求助，在现代生活中生存是多么艰难……但，此时我肃然起敬。我想起了《阿甘正传》中阿甘母亲说的：“每一个生命轨迹都在不同的地域存在着，而且是独一无二的存在着。”肖庆和阿甘是何等的相似，他们都很少有朋友，他们总是被聪明人嘲笑…… 他们都执着、认真、勇敢而重视感情，他们永远知道如何让无味的生命充满希望。我有必要一定要把他的独一无二改造掉吗？我更愿意尊重一个心地单纯、自尊而独立的生命个体。
三、唤醒对自己的信心，让他成为他自己
马闰是一个任何科任老师说到都头疼的学生，他上课时注意力不集中，大声怕打书包，还常常笑嘻嘻地打断老师问一些诸如“老师要不要关门”“老师什么时候下课”的话；，他常常記不住课间操的时间，广播操做了一半，他才忙里慌张地不知从哪里跑出来；他不会写字；不喜欢换衣服，同学们不愿跟他一块坐。很快，我了解到他从小没有父亲，跟着有神经病的母亲生活，与其说是母亲照顾他，不如说是他承担着照顾母亲的责任，他仅有的几次请假都是陪他妈妈去办事。这样小小年纪，生活不易，却还能每天来学校上课，始终笑眯眯地面对同学和老师，这个孩子令人感动。从那以后，我很少批评他。有一次，我突然发现他上课安静了十来分钟，我立即微笑着告诉同学们：“马闰进步了，我发现他上课都没打岔了。另外，我发现他是班里最有勇气最乐观的同学，因为他每次见到老师都是笑眯眯地很大声地问好。”最后，我还说了一句：“你真是一个很棒的学生！”此时，我看到马闰眼中闪过的惊讶，快乐和兴奋充溢了他整张笑脸。
从那以后，科任老师们说马闰上课很少打岔了。课间操他再也没有迟到过。
我没有告诉同学们马闰的家庭情况，但在背后暗暗地帮了他一把，使他在同学们面前赢得了的面子，收获了自信。教育的价值是什么？“人之初，性本善。”我想：教师的价值就在能把孩子的本真发掘出来，把价值感唤醒并保持下去，让他自信地成为他自己。
我曾经历过教育的失败，回想之前我所做的，不过是一厢情愿高高在上的指导。通往理想之国的道路荆棘密布，漫长而曲折，孩子们性格中自制力差、缺乏信心和毅力等弱点在旅途中暴露无遗，老师的过高期望非但没促使他们成长，反而使得这群长期失败的孩子倍感压力，习得性无力感更加严重，最终导致他们丧失信心，消极逃避、自暴自弃，最后甚至放弃了学业。
重振旗鼓之后，我且行且体悟，慢慢领略到唤醒的美好魅力和强大力量。
“父母和教师们不要总是叮咛、教育、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。” 教育的真谛是唤醒，这样才能让人格得以独立和健全，让知识得以传承和发扬，让文明得以延续和继承。