一天,小书虫遇到了无精打采､神情蔫蔫的说明性文章｡它向小书虫诉苦:“小朋友们都不喜欢我!说我的语言比较枯燥,内容没有太多趣味｡”小书虫笑道:“你呀,不就是通过解说事物的性质､特征和类别,使人获得知识和信息嘛｡别急,我教他们几个招数,保证小朋友都会喜欢你了!”
　　
　　一､抓住语言的形象性,还原情景
　　
　　在学说明性文章时,小朋友们抓住形象性的语言,利用各种学习手段,还原课文情景,就能增强趣味性｡
　　1.画一画｡比如《恐龙》(苏教版)中谈到雷龙､梁龙､剑龙等,它们各是什么样子的?可以拿起笔来画一画｡不同的想象,画的也就各有一番情趣｡
　　2.读一读｡说明性文章多使用陈述句,叙述比较平实｡但是,也经常穿插一些抒情､议论的句子｡小朋友应抓住这些句子进行朗读,细细体会作者在客观的描写中流露的情感｡《太阳》(人教版)一文写道:“太阳虽然离我们很远很远……才能发芽,长叶,开花,结果;鸟､兽､虫､鱼……我们吃的……穿的……都和太阳有密切的关系｡”这一段节奏鲜明,韵律十足,朗朗上口,读来不亚于散文｡
　　3.写一写｡说明性文章的语言中还留下许多空白,小朋友们可以调动自己的想象力,动笔写一写｡比如《鲸》(人教版)中讲鲸的祖先从陆地慢慢进化到海里生活,其间有几百亿年的时空空白｡展开想象的翅膀写出进化的过程,效果就非常好｡
　　4.做一做｡动手实际操作一下,把阅读转化成口､眼､脑､手并用的综合实践活动,更能激发学习的兴趣｡例如读了《奇妙的国际互联网》(苏教版)一文,小朋友们可以在网上读新闻､打电话､发邮件､查资料､买东西,体会网络的神奇｡
　　
　　二､抓住表达方法,还原经验
　　
　　说明性文章为表达需要,要经常使用一些说明方法,如举例子､列数字､打比方等等｡小朋友们如果把这些方法和自己的生活经验联系起来,那就不难感受到事物的具体和形象｡
　　1.在列数字之处,算一算｡《太阳》一文讲太阳的“大”:“我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳｡”一百三十万个地球有多大?算一算后就体会到太阳的巨大了:太阳与地球的比例,就像学校操场和操场的一粒细沙一样｡
　　2.在作比较之处,比一比｡拿来作比较的事物一般是大家很熟悉的东西,但阅读是个性化的,小朋友们还要根据自己的经验作进一步比较｡比如学了《电子计算机与多媒体》(人教版)一课后,将人脑与电脑的异同列出来,就一目了然､化难为易了｡
　　3.在打比方之处,想一想｡《只有一个地球》(人教版)说:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲｡”想一想,母亲和地球之间有哪些相似之处?作者打这个比方是为了说明什么?这样就把地球和自己的母亲联系起来了｡
　　说到这儿,小书虫把头一晃,“怎么样,有没有还你一个公道?”说明性文章高兴地笑了:“讲得好,谢谢你!”