在科技高度发展的今天。全面推进素质教育着力培养学生的创新精神是我们作为教师的一项重要工作。在化工基础教学中，如何给学生创设新的情境，具有十分重要的意义。
　　
　　首先我们应该培养学生的学习兴趣
　　
　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向。它不但能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界，而且对于一个人走向成才之路也有重要的促进作用，因此古今中外的人都十分重视兴趣在学习中的作用。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力。”现代认知心理学家皮亚杰指出“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”孔子也十分重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
　　从学习心理学的角度来看，学习兴趣与学习的关系主要表现在，当学生对某门学科产生学习兴趣吋，他就会产生力求掌握该学科知识的需要，使自己的心理活动处于积极状态，自觉的集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，从而提高自己的学习效率，而学习效率的提高又会加深他对该学科的兴趣。所以养成良好的学习兴趣，至关重要。我们应结合化工基础的学科特点，关键的是体现了规律性以及与实际生产的紧密联系性。规律性体现在研究方法的规律，紧扣化工过程的四大规律，而在实际的应用中，则又体现创新性，各个设备的更新，新工艺的产生，都为学生的好奇心的聚集，兴趣的培养提供了良好条件。
　　
　　其次我们应该通过一些问题，来促进创新思维
　　
　　课堂教学作为培养创新思维的王阵地，在教学中不断设些趣味性的问题，对学生创新思维的培养，会有意想不到的效果。
　　在组织课堂教学中，要关于设计问题，激励学生的创造性思维，应加大对述理性问题和发散性问题的提出，同时做到对问题的提出，就注意有序性和阶梯性，同一问题，也应注意分几个小问题提出，使问题切入口较小。例如：对板框式压滤机原理的分析，可作这样分步提问讨论：第一过滤板，洗涤板与框有怎样特点?第二板与框之间如何组合?第二如何形成悬浮液、滤液通道?第四滤液流程如何?第五洗涤液的流程如何?通过这样五个问题的分析，足以清晰分析板框式压滤机的工作原理，如果再加上让学生结合过滤原理及其板框压滤机的优缺点，猜想如何对板框压滤机进行改进，则更加有利于学生对知识的深化，同时激活了学生的创新思维。
　　
　　再次，展开丰富联想，应将理论和实际联系起来
　　
　　联想是由一事物想到另，事物。在教学过程中不仅要充分利用书本知识，而且应注意联系生活实际及最新科技成果，用直观的实例，来唤起联想的灵感，对推动学生的创新思维，学好化工基础都大有益处。例如：讲翅片式换热器联想到暖气片，讲蒸馏原理联想到实验室中无水酒精的提取，学习蒸发原理联想到粗食盐的提纯实验等，这些直观实例，都能大大帮助学生提高学习效率，同时也有了充分发散性思维的锻炼。另外能够同时通过联想进行聚合性思维，则更能有助于推动学生的创新思维。例如：学习精馏塔的两条操作线议程和进料线议程时，鼓励学生进行聚合思维，不难发现三个方程的获得仅仅是对精馏不同范围进行物料衡算的结果，这样可以非常清晰地使学生了解三条直线的含义，教者巧将学生发散思维和聚合思维结合展开了丰富的想象，对学生理解知识，推动创新思维作用是不可低估的。
　　另外，丰富的想象，可促进知识的迁移，并以其推动创新思维。如推出吸收速率方程时。可让学生联想所学过的多层壁的导热，以及传热方程式，不难发现两者有惊人相似。这样不仅使所学习的知识得到了迁移，同吋学生的思维能力也达到了较高的锻炼。
　　
　　最后，参观实践，培养创造性思维的最佳途径
　　
　　化工基础作为一门实践很强的一门学科，要能熟练了解各种单元操作及其设备的原理，离不开实践观察，要能够从学习中提出创造性建议，更离不开实践观察，从学习中培养学生创造性思维，扩大学生的认知领域，参观实践则是最佳途径。例如：学校组织参观化工厂，学生看到换热器、旋风分离器、管道及阀门、反应罐、离心机、干燥器设备等设备后，学生能够针对实际设备与书本知识进行比较提出了大量问题，并自觉的联想。进行科学猜测，并能通过适当途径去论证，真正做到科学思维的过程，通过参观实践，使学生的创新意识得以发挥。
　　总之，创新思维的培养，需要长时间的去培养，只有我们老师和学生在教与学的过程中共同的去努力我们一定会享受到创新给我们带来的乐趣。
　　
　　(作者单位：陕西省府谷县职业中专)