所谓的"师道尊严"式的教育无情地剥夺了学生的人格尊严，扼杀了他们鲜活的个性。课堂上，学生话不多，经常保持沉默；课后，只有个别胆大的学生愿跟老师沟通。因为在一些教师身上缺少教师应有的亲和力，怪不得学生都对这些教师敬而远之。
　　随着时代的步伐，面对个性十足的学生，教育教学更注重人文关怀，培养学生健全的人格，满足学生个性发展的要求，渐渐感觉到只讲师道尊严的不妥之处，特别是在带了一届高中的艺术特长生班主任后更有深刻的体会。
　　中国有句古语 "亲其师才能信其道"，我觉得这句话说的非常好，学生对老师的感情，往往影响着学生对老师所教学科的兴趣，学生喜欢哪位老师，就喜欢哪位老师教的课。一直以来，我力做一名有亲和力的老师，善待每一位学生，做学生喜欢的教师！让孩子的学习每时每刻都充满快乐，就像鸟儿在无垠的天空中展翅飞翔，就像骏马在辽阔的草原上无拘奔跑，就像鱼儿在浩瀚的海洋里自由游弋，就像鲜花在土壤温暖的怀抱中尽情开放在我的教书生涯中。
　　要做一位有亲和力的教师我总结了几点经验与大家共同分享。
　　一、热爱、尊重学生
　　爱是教育的前提，没有一颗对学生的爱心，是永远与优质教育绝缘的。作为教师，特别是班主任，脑子里想着的是学生，心中装着的还是学生。
　　人非草木，孰能无情？当学生能真切地体会到那一缕缕平凡而伟大的师爱时，春风化雨的教育就滋润着成长的心田了。学生感冒时的一句问候、放学途中的一声叮咛、学生住院时的一次探望、考试之后的一次鼓励……都将在学生心底荡起阵阵涟漪，让师者亦师亦友，令教育如诗如歌。 教师必须真情付出，公平对待学生，关心爱护每一个学生。 苏霍姆林斯基说： "当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理，在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范。"作为教师，我们必须尊重学生从心底发出的对教师的这种神圣感和信任感。爱是一种无形的力量，是无声的语言，它能叩响学生的心门，通过爱的感化，学生会在心理上得到满足而乐于接受你的教育。
　　作为有亲和力的老师，应该尊重、理解学生，不伤害学生自尊心，把学生放在心上，真诚地认可学生的每一点进步；应该放下架子，"蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课"；应该关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；应该自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。泰戈尔曾说过，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。坦白承认，我有时对"不争气"的学生恨铁不成钢，忍不住大发雷霆，说话的口气冷若冰霜，有时很难听，这肯定伤了他们的心灵。在我这般"暴风骤雨"教育下，他们能炼成钢吗？
　　让爱的阳光普照每一位学生。 爱是教育的起点，爱是教育成功的最大秘诀。我们教师只有挚爱自己的教育事业，才会有奉献自己的动力，才能迸发出热情用整个身心去拥抱事业。爱的意义就是爱生。老师对学生的爱是一种圣洁的爱，是友情却超越友情，是父母爱却超越父母爱。师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博爱。
　　二、努力营造民主、平等的教育氛围
　　努力营造民主、平等的教育氛围，不要担心学生会认为你软弱，缺乏班主任应有的威严。 学高为师，身正为范，事实上做到这一点更好的树立了威信，又亲近了学生，增加了教师的亲和力，有亲和力倍增教师的威信。
　　班主任要想带好一个班，首先就得在学生心目中树立起自己的威信。乌申斯基指出，教育者的人格是教育事業的一切。当班主任的威信得以确立，学生因"亲其师而信其道"，很多班级管理事务、班级建设方案的构思和推行，将游刃有余、势如破竹。然而，威信的确立确非一朝一夕之功，有真城地爱学生这一点的前提下，威信确立的原因大致如下：
　　班级管理中充分发挥每个人的作用，营造民主平等的氛围。班干部的选举要采用民主选举的方式，充分调动学生参与班级管理的热情，从而更好增加学生的主人翁意识。班规班纪的制定多让学生参与，多听学生意见。这样一种民主管理更能加强学生的自我管理，同时教师的意见和想法才更贴合学生实际，教师也必须站在一个比学生更高，更远的角度，以全面对学生负责的态度来做一个班级的管理者。远比教师那种一言堂，高高在上的管理来得实效。教师的思想观念应以平等的姿态，用点滴感化的方式来教育感化每位学生，教师的威信不减反增。
　　教师自身的人格魅力吸引学生。 传统的师生关系是授受关系，教师以权威者自居，师生之间缺乏沟通，也就没有相互理解，思想精神的交流，这样的师生关系是冷漠的。不难想象学生每一节课都面对自己不喜欢的面孔，怎么会轻松愉快的坐在课堂上上课呢？怎么会不厌学呢？我们教师应该努力让学生喜欢自己，让学生受到我们人格魅力的影响，让我们的教学游刃有余。能否赢得学生的尊敬和爱戴，是由我们教师的学识、能力、性情、品德修养等熔铸成的人格的巨大魅力决定的。这也是我们教师吸引学生的主要因素，因此我们要不断的调整充实我们自己的知识素养，研究新的问题，努力跟进教育理论的前沿，更新观念。并把他运用到自己的教学当中。过去讲给学生一碗水自己要有一桶水，现在讲自己要有一杯水，教师就要有一泉水，而且是一眼活泉。 好教师的最大特点就是教学民主，关爱而不压抑学生，有教学策略，会创造情境，善于挑起学生思想深处的争斗，从而让学生学得主动，学得高兴，学得轻松。我们要给学生以充分的信任和宽容，在课堂上不一味的灌输，包办替代把学习的主动权交给学生，给学生创设情境，让学生在探索中享受成功。我们是学生的指导者，引路者，不能把学生看做知识的容器，考试的机器。我们要相信学生的能力并想方设法的锻炼提高学生的能力。我们要少对学生说："你必须这样做，"而应该多说："想一想，你应该怎么做啊？"学生都希望追求成功展示自己的愿望，都希望得到老师的肯定和赞赏，我时给学生一个微笑，学生将从老师那微笑里得到勇气和力量，坚定信心为下一个成功而努力。我不断的在课堂上出错搁车，被学生抓住不放全体学生对所学问题争论不休居然也能把学生的成绩教的很好，还被学生认为是他们最好的老师。我总结了一下，在这样的课堂上学生最舒展，也最主动，当然教学效果也最好。
　　三、对学生一视同仁
　　"一视同仁"是教师取信于学生的一条标准。教师应该做到对学生长得好看难看 视同仁，男生女生一视(转下页)