【摘 要】
:
高密度电法在水文地质调查中具有广泛应用,尤其是在地质环境较复杂、地下水资源缺乏地区,具有低成本,高效率,方便解译等特点。本文以大别山西段生态地质修复支撑调查中的找水为实例,采用高密度电阻率法,解译出目标找水靶区的电阻率剖面,结合地球物理特征、钻探验证等,说明高密度电法在第四系地层找水工作中有显著效果,能作为第四系地层找水的有效方法。
【机 构】
:
中国地质调查局长沙自然资源综合调查中心
【基金项目】
:
大别山区西段生态修复支撑调查(项目编码:DD20208074)。
论文部分内容阅读
高密度电法在水文地质调查中具有广泛应用,尤其是在地质环境较复杂、地下水资源缺乏地区,具有低成本,高效率,方便解译等特点。本文以大别山西段生态地质修复支撑调查中的找水为实例,采用高密度电阻率法,解译出目标找水靶区的电阻率剖面,结合地球物理特征、钻探验证等,说明高密度电法在第四系地层找水工作中有显著效果,能作为第四系地层找水的有效方法。
其他文献
According to the actual situation of the secondary lining of a expressway tunnel in Chongqing,this paper analyzed the specific reasons for lining exfoliation with corresponding test reports.According to this,a quick treatment scheme for lining exfoliation
为适应新的《普通高中英语课程标准(2017年版)》及中国高考评价体系之需求,最大限度地更新高中英语教学内容,拓宽教材覆盖面,英语教师应把新闻题材的内容融入日常教学,努力适应高考阅读考查的调整和变化。从各种媒体中选取英语新闻融于教学实践,已是当前高中英语教学及高考备考的迫切需要。同时,英语新闻教学不仅能激发学生学习英语的兴趣,而且还能拓宽学生的视野、丰富学生的词汇,进而提升学生运用英语进行跨文化交流的能力。
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是中学化学教学重要的教学内容和手段。实验对于帮助学生理解和掌握化学知识,培养他们的化学素养有着举足轻重的作用。传统化学实验教学由于强调验证性,设计比较常规,对学生的吸引力和能力培养有限。如何改进实验教学,提高化学实验的创新性、实用性、趣味性,就成为化学实验教学改革的重要问题。近几年来,笔者与同事通过对教材实验梳理改进,增补创新,对初中化学实验的优化进行了研究。
岩土工程勘察与地基设计两项工作伴随社会的不断发展,对设计结果的科学性与勘察过程的专业性提出了更高的要求。在各个阶段工作中,相关专业要求较高,每个阶段工作按照行业规范进行。本文以提高工作效率和设计水平为目标,针对两项工作中,预备工作不充分,工作模式死板,创新活力不足,相关制度不够完善等问题,结合实际情况进行分析,给出解决的方法。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》中有这样一段话:“哪个学校里有一位优秀的数学教师,数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科,就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。如果学校里新来一位天才生物教师,两年之后就会出现10个禀赋高强的少年生物学家,他们爱上了植物,在学校园地上入迷地进行试验和研究。”成为这样的优秀的天才教师,是每一位生物学教师孜孜以求的。在这样的生物学教师的课堂上,学生定会兴致盎然,享受着思维的魅力,润泽着生命的光辉;在这样的生物学教师的课堂上,学生定能深度卷入,自主构建知识,有效培养能力,悄然提升素养
依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》要求,通过高中英语必修与选修课程的学习,学生要达到本学段英语课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标——语言能力目标。经过近10年的小学到中学英语课程的学习,学生基本上具备一定的口头及书面表达的语言运用能力,在常用24个英语话题中能够整合性地运用已有语言知识进行跨文化交流、表达思想。
《荷花》是叶圣陶先生的名篇,也是小学语文教材中的经典,选编在三年级下册。课文从入园闻香写起,重点描绘了荷花的美丽姿态和赏荷时的美好感受,以及由此展开的奇妙联想,最后回到现实。教学中,针对“荷花”这一美好意象及其深厚的文化背景,我借鉴朱光潜先生在《谈美》中倡导的“慢慢走,欣赏啊”的美学思想,以“赏”为统领,迤逦展开了一幅“赏年画、赏汉字、赏荷花、赏荷叶、赏画卷、赏舞蹈、赏诗词”的美丽图景,移步换景于语言文字之丛林,不经意间领略中华文化的魅力。
随着我国的新媒体技术愈加成熟,微课在初中数学的教学中也得到了广泛应用。有效构建初中数学智慧课堂,必须重视微课的作用,大力发挥多媒体信息技术的优势,结合学生的实际情况,转变教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和独立思考能力。一、转变教学模式,激发学生的学习兴趣在教学过程中,教师必须坚持学生的主体地位,结合学生的实际情况采用不同的教学方法,了解学生的疑难问题,设计适当的微课教学。
物理学科是以观察和实验为“灵魂”的学科,物理课堂的教学应该是启发诱导式的,是学生思维的自主“再创造”。“诱思”教学方法是近些年来一种非常有效的教学方式,这种教学方法的核心是“变教为诱,变学为思,以诱达思,促进发展”。下面以《声音的产生与传播》这节课为例,以“诱思”教学的视角,探索创新实验在课堂教学中的重要作用。
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》提出:“建立教师培训项目专家库。遴选高水平专家和一线优秀教师组成培训团队。”北京一零一中教育集团采取多项有效措施加强教师培训,“成立学术委员会,组建一支高水平、专业化、创新型的教师培训团队”就是其中一项重要的举措。