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摘要：学生创新思维的培养是我国素质教育的重要内容。小学语文教学的重要目的之一就是培养学生的创新思维。小学语文是一门综合性学科，教师在教学期间，需要对学生的创新思维、情感等进行训练与培养，确保学生创新思维能力的有效提升。目前这个问题也是小学语文教学实践中，教师关注的重点。因此，本文首先分析创新思维培养状况，最后探究创新思维的培养方法，希望能为小学语文教学改革提供参考。
关键词：小学语文;创新思维能力;培养
创造能力是一个人学习、成长与发展中必不可少的素质，也是学生积极向上的关键。现代素质教育的核心就是创新思维能力的培养，在新的时代背景下，创新作为人类发展的灵魂，民族的创新思维能力将直接改变我国未来社会的发展。在人才培养期间，创新能力是动力与源泉，也是学校教育教学创新的重要基础。小学语文是学生综合素养培养的关键，因此教师在人才培养期间，需注重创新思维能力的培养，确保学生的可持续发展。
一、当下小学语文教学中学生创新思维培养状况的分析
目前，小学生在学习期间，对语文知识的学习兴趣并不高，教学效果也较差。造成这种情况的发生有以下几点原因：
1.在教学实践中，教师设置并提出问题后会让学生回答，但是对于学生回答内容的评价比较单调，一般会简单地说“很好”或者“不对”，这种评价方式往往会让学生觉得太敷衍，并不会从中感受到教师的关爱。同时由于缺少对学生的鼓励，严重影响其创新思维能力的启发，也对学生的健康发展造成极大阻碍。
2.教师在课堂教学中仍然使用传统的教学模式，不注重学生创新思维能力的培养，教学思路过于陈旧，盲目地将知识强加给学生，部分教师还存在填鸭式教学。学生被动接受知识，变得不那么爱思考，习惯于遇到问题等老师给出标准答案，等待教师“喂”，以至于有些课后可以通过课本上的笔记解决的问题不愿意自己完成，抄作业现象很常见。
3.小学语文教学的全部课程约有 85%是用课本讲解的，教學的重点内容是背景知识的学习、字词的积累、写作技巧的掌握、课文内容的理解等。小学语文教学过于依赖语文课本，课堂拓展课后延伸不够。
二、小学语文教学中学生创新思维的培养方法
1.结合实际，充分理解教材知识
创造力源于创新思维，因此教师需要重视语文教学，在教学期间合理培养学生创新思维能力，确保其可持续发展。在教学实践中，需要为学生提供可以自主探究、主动思考的机会，也要在适当的实际激发学生创新思维，激发学生想象力与创新力[1]。比如在作文课中，对动物进行写作时，可以以“蝴蝶”为主题，然后，利用多媒体介绍“蝴蝶”的种类、生长变化特点及与其相关的诗歌、故事，当学生在了解完之后，可以发挥自己的想象力进行作文创作。这个过程需要学生发挥想象力，主动探究蝴蝶的魅力，并且能对蝴蝶一生为追求美所付出的代价进行客观评价，这个过程也是学生创造力、创新思维能力提升的关键所在，所以教师需要利用好作文课，上好作文课，并结合实际，为学生创设良好的创新思维能力培养情境。
2.顺势而为，激发学生大胆想象
小学生由于年龄的特点，好奇心比较强，想象力也比较丰富，所以小学阶段是培养学生创新思维能力的好时机，这时教师要针对学生实际情况，让想象力化为动力，激发其创新思维能力。从想象开始，顺势而为，对学生创新思维能力进行培养。比如在学习李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这首诗时。教师在教学期间，可以通过问题的设置，对学生进行引导，让学生主动投入到问题的探究中，激发想象力。想象力的基础是课本知识的掌握，所以需要让学生先掌握课本重难点，然后在具体问题情境中进行想象力的开启[2]。
3.营造创新氛围，激发创新兴趣
在小学语文学习期间，兴趣是激发想象力，提升创新思维能力的关键所在，所以教师需要针对学生的实际情况，制定思维能力的培训方案，确保思维的活跃性。目前，语文教师要做好兴趣的培养方案，课程内容、活动设计都需以学生的实际情况出发，合理安排教学内容，比如通过讲小故事、做小游戏等不同的方法，合理激发学生学习兴趣，确保学生思维能力的有效培养[3]。创新氛围不仅是对一个学生而言，需要针对学生实际情况，在班级内形成良好的创新氛围，激发学生创新兴趣，确保创新思维能力的有效培养。
结束语：
总而言之，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”对于小学语文教学中学生创新思维的培养要求教师在语文教学过程中更新教育观念，强化师生间的交流，和谐师生间的关系，提高学生自主学习和解决问题的能力，尽可能创造机会，发挥学科优势，让学生参与实践，注重创新精神的培养，促进学生主体性的发展，为学生创新思维的发展搭建一个良好的平台，进而为培养全面发展的社会主义接班人奠定坚实基础。
参考文献：
[1]王立红. 插上想象翅膀训练联想思维——小学语文教学强化学生联想思维训练方式探究[J]. 新课程， 2019， （004）：154-154.
[2]杨春梅， 唐琴. 小学语文创生型课堂教学中培养学生创新思维的路径思考[J]. 教育科学（全文版）， 2017（1）：00213-00213.
[3]王梦莹. 有效教育（MS-EEPO）模式下教师创新思维能力的培养 ———以小学语文教师为例[J]. 读天下（综合）， 2017， （024）：P.84-84.
开封市金明区杏花营镇中心小学 张国强
关键词：小学语文;创新思维能力;培养
创造能力是一个人学习、成长与发展中必不可少的素质，也是学生积极向上的关键。现代素质教育的核心就是创新思维能力的培养，在新的时代背景下，创新作为人类发展的灵魂，民族的创新思维能力将直接改变我国未来社会的发展。在人才培养期间，创新能力是动力与源泉，也是学校教育教学创新的重要基础。小学语文是学生综合素养培养的关键，因此教师在人才培养期间，需注重创新思维能力的培养，确保学生的可持续发展。
一、当下小学语文教学中学生创新思维培养状况的分析
目前，小学生在学习期间，对语文知识的学习兴趣并不高，教学效果也较差。造成这种情况的发生有以下几点原因：
1.在教学实践中，教师设置并提出问题后会让学生回答，但是对于学生回答内容的评价比较单调，一般会简单地说“很好”或者“不对”，这种评价方式往往会让学生觉得太敷衍，并不会从中感受到教师的关爱。同时由于缺少对学生的鼓励，严重影响其创新思维能力的启发，也对学生的健康发展造成极大阻碍。
2.教师在课堂教学中仍然使用传统的教学模式，不注重学生创新思维能力的培养，教学思路过于陈旧，盲目地将知识强加给学生，部分教师还存在填鸭式教学。学生被动接受知识，变得不那么爱思考，习惯于遇到问题等老师给出标准答案，等待教师“喂”，以至于有些课后可以通过课本上的笔记解决的问题不愿意自己完成，抄作业现象很常见。
3.小学语文教学的全部课程约有 85%是用课本讲解的，教學的重点内容是背景知识的学习、字词的积累、写作技巧的掌握、课文内容的理解等。小学语文教学过于依赖语文课本，课堂拓展课后延伸不够。
二、小学语文教学中学生创新思维的培养方法
1.结合实际，充分理解教材知识
创造力源于创新思维，因此教师需要重视语文教学，在教学期间合理培养学生创新思维能力，确保其可持续发展。在教学实践中，需要为学生提供可以自主探究、主动思考的机会，也要在适当的实际激发学生创新思维，激发学生想象力与创新力[1]。比如在作文课中，对动物进行写作时，可以以“蝴蝶”为主题，然后，利用多媒体介绍“蝴蝶”的种类、生长变化特点及与其相关的诗歌、故事，当学生在了解完之后，可以发挥自己的想象力进行作文创作。这个过程需要学生发挥想象力，主动探究蝴蝶的魅力，并且能对蝴蝶一生为追求美所付出的代价进行客观评价，这个过程也是学生创造力、创新思维能力提升的关键所在，所以教师需要利用好作文课，上好作文课，并结合实际，为学生创设良好的创新思维能力培养情境。
2.顺势而为，激发学生大胆想象
小学生由于年龄的特点，好奇心比较强，想象力也比较丰富，所以小学阶段是培养学生创新思维能力的好时机，这时教师要针对学生实际情况，让想象力化为动力，激发其创新思维能力。从想象开始，顺势而为，对学生创新思维能力进行培养。比如在学习李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这首诗时。教师在教学期间，可以通过问题的设置，对学生进行引导，让学生主动投入到问题的探究中，激发想象力。想象力的基础是课本知识的掌握，所以需要让学生先掌握课本重难点，然后在具体问题情境中进行想象力的开启[2]。
3.营造创新氛围，激发创新兴趣
在小学语文学习期间，兴趣是激发想象力，提升创新思维能力的关键所在，所以教师需要针对学生的实际情况，制定思维能力的培训方案，确保思维的活跃性。目前，语文教师要做好兴趣的培养方案，课程内容、活动设计都需以学生的实际情况出发，合理安排教学内容，比如通过讲小故事、做小游戏等不同的方法，合理激发学生学习兴趣，确保学生思维能力的有效培养[3]。创新氛围不仅是对一个学生而言，需要针对学生实际情况，在班级内形成良好的创新氛围，激发学生创新兴趣，确保创新思维能力的有效培养。
结束语：
总而言之，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”对于小学语文教学中学生创新思维的培养要求教师在语文教学过程中更新教育观念，强化师生间的交流，和谐师生间的关系，提高学生自主学习和解决问题的能力，尽可能创造机会，发挥学科优势，让学生参与实践，注重创新精神的培养，促进学生主体性的发展，为学生创新思维的发展搭建一个良好的平台，进而为培养全面发展的社会主义接班人奠定坚实基础。
参考文献：
[1]王立红. 插上想象翅膀训练联想思维——小学语文教学强化学生联想思维训练方式探究[J]. 新课程， 2019， （004）：154-154.
[2]杨春梅， 唐琴. 小学语文创生型课堂教学中培养学生创新思维的路径思考[J]. 教育科学（全文版）， 2017（1）：00213-00213.
[3]王梦莹. 有效教育（MS-EEPO）模式下教师创新思维能力的培养 ———以小学语文教师为例[J]. 读天下（综合）， 2017， （024）：P.84-84.
开封市金明区杏花营镇中心小学 张国强