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有人来学校推销大树，他劝导我：“校园里如果栽上几棵大树，学校的文化底蕴看上去就会丰厚很多。”我告诉他，我们校园里的确一棵大树也没有，但是树木是渐渐长大的，移栽的大树会水土不服，更何况学校的文化底蕴是装不出来的，装出来的文化底蕴是塑料花，缺少的是生命的光泽。那人悻悻地走了，但是我对大树以及学校的思考却没有停止。
我们学校的历史已经有100多年，搬到新校区也已17年。17年前在校园里栽种的树苗，到如今都已绿树成阴了，但想在校园里找一棵较高较大的树也困难。是没有想到栽大树？显然不是，只不过我们不希望刻意营造环境，不希望在这上面花费过多。现在的许多学校为了彰显校园环境、凸显文化底蕴，纷纷移栽大树，恨不能让学校一夜之间“长大”，就如传说中老子一出娘胎就须髯飘飘、仙风道骨，并且会说话那般神奇。结果呢？一棵棵大树栽下，由于管理不善、水土不服等原因，死去不少。这样的现象非常普遍的原因，是由于许多人想的不是栽小树，让树木自然生长。在急切与浮躁中，等不及一棵树自然长大，当然更等不及学校像树木一样自然长大。在等不及的人群中，校长是其中的关键之人。
“一个好校长就是一所好学校”，而校长们（包括我）总喜欢反过来想，学校要是没有成绩，人们就会认为我不是好校长。这一想，不少校长感到了肩上的“不能承受之重”，于是情不自禁地加快了脚步，不知不觉地双脚就离开了地面，灵魂跟不上身体了。
学校一味求快。我们总希望学校发展比吃了含激素的饲料的鸡长得还快，这个月还是鸡雏，下个月就可以出笼。最典型的例子是在学校的文化建设方面，很多不考虑学校的文化积淀，不考虑学校的现实，闭门造车地想出了学校的文化发展方向，两三个月之后文化特色就“形成”了。学校希望以“高大上”的形象吸引眼球，生怕酒香湮没于深巷，于是通过各种渠道，以市侩心态学着小商小贩的样子，大声为自己吆喝。而且还招徕媒体配合学校，包装自己，追求轰动效应，追求关注的目光，一切都煞有介事，全然不管这只是一件“皇帝的新装”。
学校盲目求大。某些学校以做大做强优质教育资源，或以满足社会对优质教育的强烈需求为由，盲目进行超大规模化建设。实际上，满足人们对优质教育的需求与无限扩大办学规模之间并无必然关系，学校的超大规模化并非就能扩展优质学校原有的“优质”，生成新的“资源”。相反，一些学校在盲目、任意、无限超大规模化的过程中，由于种种原因，原先的“资源”被稀释了，“优质”减弱了，“示范”失“范”了，并且学校的无限扩张还会连带产生一系列管理问题和社会问题。
学校跟风求新。报纸上开始报道“生命教育”，有的学校连生命教育的内涵还没有弄清楚，“生命教育”就呼啦啦在学校“潮”起来了；得知别人在搞“智慧课堂”，学校不管学生家庭是否能够承受，首先下达“一生一台平板电脑”的指令。到最后，平板电脑除了公开课拿出来做个摆设，平时则成了一台游戏机，至于学生的身心全面健康成长，根本无暇顾及。
欲速则不达，折腾并不能使学校获得真正的发展。走进学校：“听其言”，“建构主义”“生命成长”等潮语满天飞；“观其行”，穿新鞋，走老路，墙上标语在不断变化，教育行为“涛声依旧”。翻新的语词表达着几十年不变的内容，表面的繁荣掩盖不了学校理念的滞后。
要让学校像小树一样自然生长，作为关键角色的校长，理应要多几分平常心，多几分静待花开的耐心。但是现在我们就是静不下心来，总是嫌学校发展慢，自觉不自觉地就做起了“纤夫”，想一个人拉着纤绳拖着学校往前走，虽用尽了洪荒之力，船却几乎纹丝不动。不是吗？我们对学校的发展总喜欢顶层设计，然而很多时候忘了听听教师的意见。校长拍脑袋擅自决策，教师只能用脚投票。结果是“种瓜得豆”——种下激情万丈，收获无比失望。
想起小时候看到的农民扶犁耕田，牛在前面走，农夫扶着犁，有时也会催促，也会以缰绳调节牛前行的方向，但主动的是牛，而农夫只是顺势而为。在学校发展过程中，我们要学做“犁田”的“扶犁人”，不做一意孤行的“拉纤者”。
顺势而为不跟风。学校自身的历史与现实情况就是“势”，“顺势而为”就是立足学校实际，谋求长远发展。这样会让学校这棵树的根深扎于脚下的土地，获取生长的不竭动力。现实纷纷乱乱，面对各种发展的诱惑，要有“弱水三千，只取一瓢饮”的定力，或许有许多看似前卫的理念，但校长一定要保持清醒的头脑，坚持最适合学校发展的道路。
想大问题做小事情。現在的校长大多具备宽阔的眼界，考虑问题往往都是大处着眼，都有大干一场的雄心，但具体到做小事情上呢？这就很难说了。“无惛惛之事者，无赫赫之功”，我们是否缺少先扫一角、一屋，再扫天下的耐心。想起关于华为总裁任正非的一个故事：有个年轻人是华为一线的研发人员，他给任正非上万言书，大谈华为发展战略。任正非收到信，当即把这个人开除，给出的理由就是，他不安于先把本职工作做好，而想自己根本想不明白的事情，这就是不务正业。从这个故事中我们知道，要想成大事，做好每一件小事是必须的。所以校长要抓好日常工作，与此同时还要重视教育的微创新，以微创新生成小改变，在小改变的不断累积中实现学校的发展。
要让学校像树一样生长，校长要“戒急用忍”，不要奢望学校一夜长大。儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》中有一句：“阿黄阿黄你不要笑，等我爬上它就成熟了。”校长要有蜗牛爬树的恒心和耐心，不要怕别人笑你慢，要坚信你脚踏实地的努力和点滴积累定能达到相当的高度。当然这都要以我们对教育的赤诚心为基础，离开了这份赤诚，“戒急用忍”只是空话，让学校像树一样生长肯定是梦话。
“顺木之天，以致其性”，期待我们的学校像树一样自然生长
（作者单位：江苏省泰州市白米小学）
我们学校的历史已经有100多年，搬到新校区也已17年。17年前在校园里栽种的树苗，到如今都已绿树成阴了，但想在校园里找一棵较高较大的树也困难。是没有想到栽大树？显然不是，只不过我们不希望刻意营造环境，不希望在这上面花费过多。现在的许多学校为了彰显校园环境、凸显文化底蕴，纷纷移栽大树，恨不能让学校一夜之间“长大”，就如传说中老子一出娘胎就须髯飘飘、仙风道骨，并且会说话那般神奇。结果呢？一棵棵大树栽下，由于管理不善、水土不服等原因，死去不少。这样的现象非常普遍的原因，是由于许多人想的不是栽小树，让树木自然生长。在急切与浮躁中，等不及一棵树自然长大，当然更等不及学校像树木一样自然长大。在等不及的人群中，校长是其中的关键之人。
“一个好校长就是一所好学校”，而校长们（包括我）总喜欢反过来想，学校要是没有成绩，人们就会认为我不是好校长。这一想，不少校长感到了肩上的“不能承受之重”，于是情不自禁地加快了脚步，不知不觉地双脚就离开了地面，灵魂跟不上身体了。
学校一味求快。我们总希望学校发展比吃了含激素的饲料的鸡长得还快，这个月还是鸡雏，下个月就可以出笼。最典型的例子是在学校的文化建设方面，很多不考虑学校的文化积淀，不考虑学校的现实，闭门造车地想出了学校的文化发展方向，两三个月之后文化特色就“形成”了。学校希望以“高大上”的形象吸引眼球，生怕酒香湮没于深巷，于是通过各种渠道，以市侩心态学着小商小贩的样子，大声为自己吆喝。而且还招徕媒体配合学校，包装自己，追求轰动效应，追求关注的目光，一切都煞有介事，全然不管这只是一件“皇帝的新装”。
学校盲目求大。某些学校以做大做强优质教育资源，或以满足社会对优质教育的强烈需求为由，盲目进行超大规模化建设。实际上，满足人们对优质教育的需求与无限扩大办学规模之间并无必然关系，学校的超大规模化并非就能扩展优质学校原有的“优质”，生成新的“资源”。相反，一些学校在盲目、任意、无限超大规模化的过程中，由于种种原因，原先的“资源”被稀释了，“优质”减弱了，“示范”失“范”了，并且学校的无限扩张还会连带产生一系列管理问题和社会问题。
学校跟风求新。报纸上开始报道“生命教育”，有的学校连生命教育的内涵还没有弄清楚，“生命教育”就呼啦啦在学校“潮”起来了；得知别人在搞“智慧课堂”，学校不管学生家庭是否能够承受，首先下达“一生一台平板电脑”的指令。到最后，平板电脑除了公开课拿出来做个摆设，平时则成了一台游戏机，至于学生的身心全面健康成长，根本无暇顾及。
欲速则不达，折腾并不能使学校获得真正的发展。走进学校：“听其言”，“建构主义”“生命成长”等潮语满天飞；“观其行”，穿新鞋，走老路，墙上标语在不断变化，教育行为“涛声依旧”。翻新的语词表达着几十年不变的内容，表面的繁荣掩盖不了学校理念的滞后。
要让学校像小树一样自然生长，作为关键角色的校长，理应要多几分平常心，多几分静待花开的耐心。但是现在我们就是静不下心来，总是嫌学校发展慢，自觉不自觉地就做起了“纤夫”，想一个人拉着纤绳拖着学校往前走，虽用尽了洪荒之力，船却几乎纹丝不动。不是吗？我们对学校的发展总喜欢顶层设计，然而很多时候忘了听听教师的意见。校长拍脑袋擅自决策，教师只能用脚投票。结果是“种瓜得豆”——种下激情万丈，收获无比失望。
想起小时候看到的农民扶犁耕田，牛在前面走，农夫扶着犁，有时也会催促，也会以缰绳调节牛前行的方向，但主动的是牛，而农夫只是顺势而为。在学校发展过程中，我们要学做“犁田”的“扶犁人”，不做一意孤行的“拉纤者”。
顺势而为不跟风。学校自身的历史与现实情况就是“势”，“顺势而为”就是立足学校实际，谋求长远发展。这样会让学校这棵树的根深扎于脚下的土地，获取生长的不竭动力。现实纷纷乱乱，面对各种发展的诱惑，要有“弱水三千，只取一瓢饮”的定力，或许有许多看似前卫的理念，但校长一定要保持清醒的头脑，坚持最适合学校发展的道路。
想大问题做小事情。現在的校长大多具备宽阔的眼界，考虑问题往往都是大处着眼，都有大干一场的雄心，但具体到做小事情上呢？这就很难说了。“无惛惛之事者，无赫赫之功”，我们是否缺少先扫一角、一屋，再扫天下的耐心。想起关于华为总裁任正非的一个故事：有个年轻人是华为一线的研发人员，他给任正非上万言书，大谈华为发展战略。任正非收到信，当即把这个人开除，给出的理由就是，他不安于先把本职工作做好，而想自己根本想不明白的事情，这就是不务正业。从这个故事中我们知道，要想成大事，做好每一件小事是必须的。所以校长要抓好日常工作，与此同时还要重视教育的微创新，以微创新生成小改变，在小改变的不断累积中实现学校的发展。
要让学校像树一样生长，校长要“戒急用忍”，不要奢望学校一夜长大。儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》中有一句：“阿黄阿黄你不要笑，等我爬上它就成熟了。”校长要有蜗牛爬树的恒心和耐心，不要怕别人笑你慢，要坚信你脚踏实地的努力和点滴积累定能达到相当的高度。当然这都要以我们对教育的赤诚心为基础，离开了这份赤诚，“戒急用忍”只是空话，让学校像树一样生长肯定是梦话。
“顺木之天，以致其性”，期待我们的学校像树一样自然生长
（作者单位：江苏省泰州市白米小学）