【摘 要】
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生物学概念是生物学知识的核心,是学生理解生物学内容的关键。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确提出高中生应在学习过程中运用"模型与建模"的方法,聚焦概念的学习,提升生物学学科核心素养。概念模型是以文字表述、符号等抽象概括事物本质特征的模型。建构概念模型对学生深度思考概念的内涵和外延、梳理知识网络都起到十分积极的作用。
【基金项目】
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石家庄市教育科学研究“十三五”规划教师个人课题“系统论视角下高中生物概念模型建构学习方式的研究和实践”（课题编号：G2020327）的研究成果；
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生物学概念是生物学知识的核心,是学生理解生物学内容的关键。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确提出高中生应在学习过程中运用"模型与建模"的方法,聚焦概念的学习,提升生物学学科核心素养。概念模型是以文字表述、符号等抽象概括事物本质特征的模型。建构概念模型对学生深度思考概念的内涵和外延、梳理知识网络都起到十分积极的作用。
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