论文部分内容阅读
摘 要：英语学习状况是当今一个热点的问题，特别是在本科生学习的过程中尤为重要。笔者用问卷调查法及采访研讨会的方式对 武汉东湖学院及同类型应用高校英语专业本科男生的学习状况进行了实证研究，以心理学和行为学视角将调查分别从学习态度、学习动机、学习习惯、学习方法几个维度对学习状况进行综合讨论，提出了相应的提高本科毕业生的英语 学习水平的策略，同样也对本科毕业生阶段英语培养进行了初步探索。
关键词：应用型高校；英语专业；本科毕业生；学习状况
一、引言
英语作为当今世界主流语言，在世界上是一种很重要的交流方式。对于本科毕业生来说，英语更是不可或缺的文化学术交流和知识传播的工具，亦是学术研究或者职场就业必不可少的一项技能。英语成绩的好坏在一定程度上影响了学术科研水平和职场应用水平。尤其是对于英语专业的男生群体，更应该去重视对于英语的学习，养成良好的英语学习习惯，以便在以后学习英语、科研 甚至以后的工作及生活中学以致用，充实完善并提高自己。
二、研究对象、方法及工具
在以往对英语专业学生研究的基础上，本文进一步探索了英语专业本科生男生的英语学习状况，从心理学和行为学角度将调查分别从学习态度、学习动机、学习习惯和学习方法几个维度对英语专业本科毕业生男生有了全面的了解，为以后的硕士研究生英语培养提供一定参考。
（1）研究对象 本次调查的对象为武汉东湖学院2015级、2016级和2017级以及三所同类型高校英语专业部分男生共120名的英语专业本科毕业生，专业有限。其中有效问卷103 份，无效问卷 17 份。
（2）研究方法 本调查使用问卷调查法和采访研讨会。抽样方法为全面问卷和随机取样，采访论坛为代表会议制和随机问谈。
（3）研究工具 本研究的調查工具是问卷和采访，共设 14个问题，分别从学习态度、学习动机、学习习惯和学习方法几个维度对英语专业本科毕业生男生群体进行全面的了解。选项为单点或多点分类进行设置，赋值方式分别是选择项目百分比、采访论点精华度和配合表现程度。选择项目所占百分比越大说明某研究项目情况越具体，采访论点精华度越高说明对某研究项目认知能力越强，配合表现力越积极说明对英语学习此项话题关注力越大。
三、结果分析
对武汉东湖学院及同类型高校英语专业男生学习状况调查，是为了了解当下英语专业男生这个特殊群体学习状况的总体水平。本研究对学习状况的各项维度数据进行初步整理，进行描述统计。试图去了解英语专业本科男生的学习状况。结果如下：
在学习态度中包括的内容有非常重要、挺重要、一般般和不重要。通过问卷调查它们在英语学习中的重要性。其中，非常重要（三个年级平均值）占36.1 %，以挺重要的占54.7 %，一般般的占5 %，认为不重要的2.3 %。综上所述，在本科男生中对于英语学习认为重要和非常重要的比重较大。由此可见，在英语专业男生群体中，大多数学生认为英语学习还是很重要的，对此话题的认知态度较好。
学习动机：为了通过英语四六级、将来打算出国留学、自身喜爱英美文化和为将来从事相关职业打基础。其中，学习动机为过大学英语四六级占24.1 %，想出国留学的占18.3 %，由于自身喜爱英美文化的占47.3 %，为了给将来工作打基础的占81.1 %。综上所述，对于大多数英专男生来说，他们学习英语的动机在于为将来职场就业奠定良好的基础。由此可见，目前应用型高校大学生更注重的是英语学习的实用性和未来价值。
由此可见：对于英语学习习惯这项研究，不同年级的英专男生呈现出不同的比值差别。如图所示，大三年级男生认为课前预习至关重要，此项比值超过所有年级的平均水平，这也是随着年龄的增长和对学习认知程度的不断增强产生的结果。但对于上课回答问题这种学习习惯，大一年级的学生占最高占比值，说明大部分新生对大学英语学习的积极性较高，充满了对新生世界的好奇心和求知欲。对于小组讨论，大一新生和大三年级比值相同，大二年级比值较低但差别不大。因此，三个年级的英专男生认为上课进行小组讨论有利于学习。然而，三个年级对于课后巩固此项学习习惯的看法似乎差别不一。大一年级学生课后巩固所学知识的学习习惯较好，有利于为高年级的英语学习打下良好基础：大二年级与大三年级相比有所欠缺，说明大二年级的英语学习状况有待提高。
由于此项目研究是采用多选题形式，因此有些数据交叉，但综上所示，我们不难看出：大多数英专男生在平时学习英语的过程当中，通常听音文歌曲和观看欧美影视为主，这也是随着科技信息时代的不断变化发展引起学习方法和途径的改变。当然，其中也有多数学生认为学习英语语法和做大量的翻译有利于提高自己的英语成绩；再者，他们也认为英语的学习除了不断增加语言能力的输入，更重要的是综合能力的输出；其次，阅读和写作也有利于增进自身对于欧美文化的认知和了解，提高自己的外国文学素养。
四、结果讨论与对策
通过对英语专业本科毕业生男生群体研究不难看出，学生更注重英语的实用性和对未来就业前景的价值。大多数学习者可以通过多年的学习形成有效率的适合自己的英语学习模式，本科毕业生更多的是通过口语听力和欧美电影来进行学习，相比之下，他们不愿意通过阅读文学作品或报刊杂志进行英语学习。在学习英语的过程中，能够保持注意力的集中，绝大多数学生学习英语持乐观并能保持较为良好的心态和学习习惯。认知风格多样，但无好坏之分。这应该是当下本科毕业生从心理学和行为学角度对学习英语状况调查的一个小样本。根据上述研究发现，在本科毕业生阶段，学习英语的重要性不言而喻，对于英语学习习惯的养成和培养不是一朝一夕的事，可从以下几个方面进行改善。
（1）英语教学应该以多样化学习和研究课题为主
相比初高中时期的的英语学习者来说，大学生特别是男生这个特殊群体的逻辑思维、辩证思维都已经相对成熟并且稳定上升，英语教学不再是单纯的讲授课本和枯燥的题海战术。对于大学本科毕业生来说，引入相关领域的课题拓展是有必要的。在本科生公共外语课堂上，多一点各领域的知识和英文讲解，这样不但对于本专业的同学来说是个提高，同时对于外专业的同学也是视野拓宽和英语水平的提高。
（2）本专业对于英语的最大化学习
本科毕业生阶段不单纯是英文课学习英语，英语学习伴随学术活动是最直接的体现。而很多前沿的文献多是英文文献。多样化的学习英语，看英文文献去进行翻译。在本专业中进行经典英文文献的阅读，互相探讨切磋。可以用比赛或者趣味游戏每周解决1-3篇经典文献。
（3）多感官化、多策略提高自己的英语学习热情
在心理学中，学习知识不是单通道的，可以看，可以听，可以写，可以读。而英语恰恰符合各种通道学习，听英文歌曲，看英美电影，朗诵英文诗歌。不仅仅是单纯只是去默读去看，同时运用多种学习策略进行学习。还要时常与身别的小伙伴儿们用英文对话交流，让英语学习不再仅仅局限于考试或升学，而是活泼灵动地成为我们日常生活中的部分。研究表明，分散学习高于集中学习，一次学习一个半小时。要好过学习英语连续学习3小时。
五、研究存在不足
前面的研究不难发现当下应用型高校英语专业男生，从心理学和行为学角度对学习英语状况调查的一个小样本。整体看来是良好和稳定的，这与本科毕业生多年来的学习习惯和学习方法有关。相应对策只是能在现有水平提高应用型高校本科毕业生的学习状况。当然，关于认知态度到底会不会影响英语学习、如何影响，在本研究中并无定论，这个问题还需研究者作进一步研究和探讨。
参考文献
[1]柴芸. 基于某三本院校学生英语学习性别差异的实证研究[D].西北大学，2014.
[2]陈建玲，刘琼峰. 重视性别差异，开发男生学习英语潜力[J]. 科学大众（科学教育），2011，（05）：47-48.
[3]郁帅. 高职院校非英语专业学生英语学习习惯调查研究[D].广西师范大学，2015.
关键词：应用型高校；英语专业；本科毕业生；学习状况
一、引言
英语作为当今世界主流语言，在世界上是一种很重要的交流方式。对于本科毕业生来说，英语更是不可或缺的文化学术交流和知识传播的工具，亦是学术研究或者职场就业必不可少的一项技能。英语成绩的好坏在一定程度上影响了学术科研水平和职场应用水平。尤其是对于英语专业的男生群体，更应该去重视对于英语的学习，养成良好的英语学习习惯，以便在以后学习英语、科研 甚至以后的工作及生活中学以致用，充实完善并提高自己。
二、研究对象、方法及工具
在以往对英语专业学生研究的基础上，本文进一步探索了英语专业本科生男生的英语学习状况，从心理学和行为学角度将调查分别从学习态度、学习动机、学习习惯和学习方法几个维度对英语专业本科毕业生男生有了全面的了解，为以后的硕士研究生英语培养提供一定参考。
（1）研究对象 本次调查的对象为武汉东湖学院2015级、2016级和2017级以及三所同类型高校英语专业部分男生共120名的英语专业本科毕业生，专业有限。其中有效问卷103 份，无效问卷 17 份。
（2）研究方法 本调查使用问卷调查法和采访研讨会。抽样方法为全面问卷和随机取样，采访论坛为代表会议制和随机问谈。
（3）研究工具 本研究的調查工具是问卷和采访，共设 14个问题，分别从学习态度、学习动机、学习习惯和学习方法几个维度对英语专业本科毕业生男生群体进行全面的了解。选项为单点或多点分类进行设置，赋值方式分别是选择项目百分比、采访论点精华度和配合表现程度。选择项目所占百分比越大说明某研究项目情况越具体，采访论点精华度越高说明对某研究项目认知能力越强，配合表现力越积极说明对英语学习此项话题关注力越大。
三、结果分析
对武汉东湖学院及同类型高校英语专业男生学习状况调查，是为了了解当下英语专业男生这个特殊群体学习状况的总体水平。本研究对学习状况的各项维度数据进行初步整理，进行描述统计。试图去了解英语专业本科男生的学习状况。结果如下：
在学习态度中包括的内容有非常重要、挺重要、一般般和不重要。通过问卷调查它们在英语学习中的重要性。其中，非常重要（三个年级平均值）占36.1 %，以挺重要的占54.7 %，一般般的占5 %，认为不重要的2.3 %。综上所述，在本科男生中对于英语学习认为重要和非常重要的比重较大。由此可见，在英语专业男生群体中，大多数学生认为英语学习还是很重要的，对此话题的认知态度较好。
学习动机：为了通过英语四六级、将来打算出国留学、自身喜爱英美文化和为将来从事相关职业打基础。其中，学习动机为过大学英语四六级占24.1 %，想出国留学的占18.3 %，由于自身喜爱英美文化的占47.3 %，为了给将来工作打基础的占81.1 %。综上所述，对于大多数英专男生来说，他们学习英语的动机在于为将来职场就业奠定良好的基础。由此可见，目前应用型高校大学生更注重的是英语学习的实用性和未来价值。
由此可见：对于英语学习习惯这项研究，不同年级的英专男生呈现出不同的比值差别。如图所示，大三年级男生认为课前预习至关重要，此项比值超过所有年级的平均水平，这也是随着年龄的增长和对学习认知程度的不断增强产生的结果。但对于上课回答问题这种学习习惯，大一年级的学生占最高占比值，说明大部分新生对大学英语学习的积极性较高，充满了对新生世界的好奇心和求知欲。对于小组讨论，大一新生和大三年级比值相同，大二年级比值较低但差别不大。因此，三个年级的英专男生认为上课进行小组讨论有利于学习。然而，三个年级对于课后巩固此项学习习惯的看法似乎差别不一。大一年级学生课后巩固所学知识的学习习惯较好，有利于为高年级的英语学习打下良好基础：大二年级与大三年级相比有所欠缺，说明大二年级的英语学习状况有待提高。
由于此项目研究是采用多选题形式，因此有些数据交叉，但综上所示，我们不难看出：大多数英专男生在平时学习英语的过程当中，通常听音文歌曲和观看欧美影视为主，这也是随着科技信息时代的不断变化发展引起学习方法和途径的改变。当然，其中也有多数学生认为学习英语语法和做大量的翻译有利于提高自己的英语成绩；再者，他们也认为英语的学习除了不断增加语言能力的输入，更重要的是综合能力的输出；其次，阅读和写作也有利于增进自身对于欧美文化的认知和了解，提高自己的外国文学素养。
四、结果讨论与对策
通过对英语专业本科毕业生男生群体研究不难看出，学生更注重英语的实用性和对未来就业前景的价值。大多数学习者可以通过多年的学习形成有效率的适合自己的英语学习模式，本科毕业生更多的是通过口语听力和欧美电影来进行学习，相比之下，他们不愿意通过阅读文学作品或报刊杂志进行英语学习。在学习英语的过程中，能够保持注意力的集中，绝大多数学生学习英语持乐观并能保持较为良好的心态和学习习惯。认知风格多样，但无好坏之分。这应该是当下本科毕业生从心理学和行为学角度对学习英语状况调查的一个小样本。根据上述研究发现，在本科毕业生阶段，学习英语的重要性不言而喻，对于英语学习习惯的养成和培养不是一朝一夕的事，可从以下几个方面进行改善。
（1）英语教学应该以多样化学习和研究课题为主
相比初高中时期的的英语学习者来说，大学生特别是男生这个特殊群体的逻辑思维、辩证思维都已经相对成熟并且稳定上升，英语教学不再是单纯的讲授课本和枯燥的题海战术。对于大学本科毕业生来说，引入相关领域的课题拓展是有必要的。在本科生公共外语课堂上，多一点各领域的知识和英文讲解，这样不但对于本专业的同学来说是个提高，同时对于外专业的同学也是视野拓宽和英语水平的提高。
（2）本专业对于英语的最大化学习
本科毕业生阶段不单纯是英文课学习英语，英语学习伴随学术活动是最直接的体现。而很多前沿的文献多是英文文献。多样化的学习英语，看英文文献去进行翻译。在本专业中进行经典英文文献的阅读，互相探讨切磋。可以用比赛或者趣味游戏每周解决1-3篇经典文献。
（3）多感官化、多策略提高自己的英语学习热情
在心理学中，学习知识不是单通道的，可以看，可以听，可以写，可以读。而英语恰恰符合各种通道学习，听英文歌曲，看英美电影，朗诵英文诗歌。不仅仅是单纯只是去默读去看，同时运用多种学习策略进行学习。还要时常与身别的小伙伴儿们用英文对话交流，让英语学习不再仅仅局限于考试或升学，而是活泼灵动地成为我们日常生活中的部分。研究表明，分散学习高于集中学习，一次学习一个半小时。要好过学习英语连续学习3小时。
五、研究存在不足
前面的研究不难发现当下应用型高校英语专业男生，从心理学和行为学角度对学习英语状况调查的一个小样本。整体看来是良好和稳定的，这与本科毕业生多年来的学习习惯和学习方法有关。相应对策只是能在现有水平提高应用型高校本科毕业生的学习状况。当然，关于认知态度到底会不会影响英语学习、如何影响，在本研究中并无定论，这个问题还需研究者作进一步研究和探讨。
参考文献
[1]柴芸. 基于某三本院校学生英语学习性别差异的实证研究[D].西北大学，2014.
[2]陈建玲，刘琼峰. 重视性别差异，开发男生学习英语潜力[J]. 科学大众（科学教育），2011，（05）：47-48.
[3]郁帅. 高职院校非英语专业学生英语学习习惯调查研究[D].广西师范大学，2015.