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采用问卷调查和个别访谈的方法对郧阳师范高等专科学校五年制学前教育专业学生进行调查,结果显示:五年制学前教育专业学生的教师职业认同感整体水平较好但个体差异较大;不同性别、年级、生源地的学生在职业情感、职业价值观和职业技能方面存在显著性差异.
学前教育专业学生的教师职业认同感现状调查——以郧阳师范高等专科学校为例
【摘 要】
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采用问卷调查和个别访谈的方法对郧阳师范高等专科学校五年制学前教育专业学生进行调查,结果显示:五年制学前教育专业学生的教师职业认同感整体水平较好但个体差异较大;不同
【机 构】
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汉江师范学院教育二系
【出 处】
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郧阳师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2016年03期
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