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在网络时代飞速发展的背景下,传统语言面临着现代解构。在这转型的关键期,网络语言因其备受青少年青睐而被推至风口浪尖,该严厉禁止还是合理引导,成为众多专家、学者、家长、教师争议多年的焦点。如何引导青少年合理借鉴和使用网络语言,成为摆在写作教学中的一道难题。本文尝试以高校写作教学为切入点,探求以教学方法的重构与创新,引导学生正确认识和运用网络语言。