【摘 要】
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<正>当前,小学体育教师在课堂教学中经常运用一些繁琐的语言,让学生难以有兴趣地听;或运用一些成人化、专业性较高的语言,让学生难以理解地听;或运用一些不恰当的比喻,让学生
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<正>当前,小学体育教师在课堂教学中经常运用一些繁琐的语言,让学生难以有兴趣地听;或运用一些成人化、专业性较高的语言,让学生难以理解地听;或运用一些不恰当的比喻,让学生难以正确地听;或运用一些批评性的语言,让学生难以快乐地听。这些现象使得学生不能很好地理解体育知识与技能,难以对体育课感兴趣,最终难以提高体育课堂的教学质量。因此,优化小学体育课堂教学的语言显得尤为重要。那么,体育教师怎样才能运用
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