论文部分内容阅读
摘 要：随着社会主义市场经济的快速发展，我国提高了对教育事业的重视程度，认识到了教育对于培养人才的重要性。近年来我国的初中教育课程中也开设了信息技术课程，信息技术课程对培养中学生各方面的能力具有重要的作用。然而受传统教育观念的影响，我国现阶段的信息技术教学还存在很多问题。
关键词：初中；信息技术教学
在现阶段的初中信息技术教学中，存在不少的教学问题，影响学生的综合素质的提升。为此，找出问题存在的原因，及时给予解决的方法，在提高初中信息技术教学质量、学生综合素质方面显得尤为重要。
一、现阶段初中信息技术教学中存在的问题
（一）教育者对信息技术课程重要性认识不足
我国现阶段的初中信息技术教学正处于快速发展的阶段，但是由于我国的信息技术教学体系还不是很完善，信息技术的教学过程中存在诸多问题。比如，在传统教育观念的影响下，我国的教育模式往往是单一的应试教育的模式，这使学生很难真正学到知识和技能，信息技术课程也不例外。此外，信息技术课程虽然已成为我国初中教育阶段的一门课程，但是并没有被纳入中考的范围，因此初中学校的领导没有看到信息技术课程的重要性，进而没有对这门课程给予足够的重视。
（二）初中教师的信息技术知识水平和综合素质不高
随着我国国民经济和信息技术的不断发展，信息技术的知识体系涵盖了很多知识领域，这要求信息技术教师要有扎实丰富的知识作为基础。然而，我国现阶段的初中信息技术教师的知识还不够丰富，同时其所掌握的知识已经不能适应社会发展和时代进步的需要。除此之外，许多信息技术教师的综合素质并不高，信息技术教学模式单一，做不到因材施教。
（三）初中学生对信息技术的认识不够，实际操作能力差
由于信息技术并没有被列入中考范围内，学生对这门课程的重要性的认识程度不够。并且教育工作者对信息技术的重视程度不够，也造成了学生没有正确的认知导向。现阶段我国中学生的信息技术理论知识学习效果明显，但是大多数学生的实际操作能力很低，同时由于信息技术课程开设的时间不长，设备仪器的条件也受限制，影响了学生的实际操作能力的提高。
二、初中信息技术教学问题的解决途径
教师只有加大对信息技术教学的研究，重视信息技术课程的设置，结合新型的教学理念和教学方法，才能够使得信息技术教学在素质教育中落到实处，真正地培养出有创新精神和实践能力的学生。
（一）坚持信息技术课程的教育方向
在初中开设信息技术课程的目的是为了使学生能够跟上时代发展的步伐，培养学生对信息技术的兴趣和了解，让学生能够及时获取最新的信息，掌握基本的信息技能。在现代生活中，信息技术的掌握已经成了一种基本要求，其对人们的生活有着重大的影响。因此，教师要坚持信息技术课程的正确教育方向，能够使得学生掌握信息、传播信息和利用信息，能够通过信息引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养他们出色的信息素养，真正地将信息技术和课程学习结合起来，为学生的全面发展打下牢固的基础。
（二）加大信息技术课程的重视度
学校需要加大对信息技术课程的重视程度，这样才能够全面提高学校整体的信息技术水平，提高学生的整体竞争力。要加大对信息技术课程的投入，必须从资金、教师和硬件设备等多方面采取措施，来促进信息技术课程的发展。教师需要对课程进行研究，学习新型的教学方式，贯彻现代教育思想，在信息技术教学过程中探索出适合学生的教学模式，吸引学生主动参与学习的过程，提高整体的教学质量。
（三）加强对信息技术课程内容的研究和教材的选择
信息技术课程的教学内容应当尽量考虑到初中学生的思维水平，选择学生熟悉且有利于他们创新能力发展的内容。从多元化的角度来选择适合学生的教材，同时要开发立体化的课程教学资源。新型的教学资源应当注重学生的主动性，以学为主，营造一种师生平等的学习氛围，抛弃传统应试教育的枷锁，让学生能够充分地发挥自身的个性，进行研究型学习、个性化学习。
（四）引导学生产生兴趣
若要让学生认真去学习信息技术这门课程，首先应该向学生讲解这门课程学的是什么，为什么要学，应该怎么去学。只有明确了学习目的，才能有助于学生更好地理解学习内容。其次，教师要采取各种有效手段激发学生的学习兴趣，把枯燥无味的课堂变为充满活力和青春气息的课堂，增加课堂的娱乐性，让学生从心底里喜欢上这门课。
（五）转变传统教学模式
随着信息技术的快速发展，对传统的教育形式提出了新的要求。为了适应初中信息技术教学的要求，教师首先必须改变原有的传统教学模式，把以“教”为中心的教学从实质上转变为以“学”为中心的方式上来，评价标准不要看教师教得好不好，而是要看学生学好不好。其次，针对初中信息技术的教学内容，勇于探索如“合作学习”等新的教学模式。
（六）增加学生实践次数
纸上谈兵远不及实践，想要彻底理解知识并熟练运用知识，实践是必不可少的。为此，学校要为学生创设良好的信息技术教学环境，完善多媒體教室，不断更新设备，让学生多动手、多动脑，只有这样，才能真正提高学生的信息技术实践操作能力。
（七）提高教师的整体素质水平
教师是学生学习过程中的引导者，教师的专业水平直接影响着学生的学习质量。现代化的教育体系对教师提出了更高的要求，学校在开设信息技术课程的同时，要加强师资队伍的建设。如可以定期对教师进行培训，进行年度考核，提高教师的整体水平。
三、结语
总之，针对初中信息技术教学中存在的问题，我们的教师应该积极探索新的教学方法，不断尝试，不断改进，让我们的信息技术基础课程发挥它应有的作用！
参考文献：
[1]马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J].新课程（教师版），2010（05）.
[2]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[3]周德炎.“微机课”的危机——浅谈中学信息技术教学的困惑与对策[J].新课程（教研版），2009（01）.
关键词：初中；信息技术教学
在现阶段的初中信息技术教学中，存在不少的教学问题，影响学生的综合素质的提升。为此，找出问题存在的原因，及时给予解决的方法，在提高初中信息技术教学质量、学生综合素质方面显得尤为重要。
一、现阶段初中信息技术教学中存在的问题
（一）教育者对信息技术课程重要性认识不足
我国现阶段的初中信息技术教学正处于快速发展的阶段，但是由于我国的信息技术教学体系还不是很完善，信息技术的教学过程中存在诸多问题。比如，在传统教育观念的影响下，我国的教育模式往往是单一的应试教育的模式，这使学生很难真正学到知识和技能，信息技术课程也不例外。此外，信息技术课程虽然已成为我国初中教育阶段的一门课程，但是并没有被纳入中考的范围，因此初中学校的领导没有看到信息技术课程的重要性，进而没有对这门课程给予足够的重视。
（二）初中教师的信息技术知识水平和综合素质不高
随着我国国民经济和信息技术的不断发展，信息技术的知识体系涵盖了很多知识领域，这要求信息技术教师要有扎实丰富的知识作为基础。然而，我国现阶段的初中信息技术教师的知识还不够丰富，同时其所掌握的知识已经不能适应社会发展和时代进步的需要。除此之外，许多信息技术教师的综合素质并不高，信息技术教学模式单一，做不到因材施教。
（三）初中学生对信息技术的认识不够，实际操作能力差
由于信息技术并没有被列入中考范围内，学生对这门课程的重要性的认识程度不够。并且教育工作者对信息技术的重视程度不够，也造成了学生没有正确的认知导向。现阶段我国中学生的信息技术理论知识学习效果明显，但是大多数学生的实际操作能力很低，同时由于信息技术课程开设的时间不长，设备仪器的条件也受限制，影响了学生的实际操作能力的提高。
二、初中信息技术教学问题的解决途径
教师只有加大对信息技术教学的研究，重视信息技术课程的设置，结合新型的教学理念和教学方法，才能够使得信息技术教学在素质教育中落到实处，真正地培养出有创新精神和实践能力的学生。
（一）坚持信息技术课程的教育方向
在初中开设信息技术课程的目的是为了使学生能够跟上时代发展的步伐，培养学生对信息技术的兴趣和了解，让学生能够及时获取最新的信息，掌握基本的信息技能。在现代生活中，信息技术的掌握已经成了一种基本要求，其对人们的生活有着重大的影响。因此，教师要坚持信息技术课程的正确教育方向，能够使得学生掌握信息、传播信息和利用信息，能够通过信息引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养他们出色的信息素养，真正地将信息技术和课程学习结合起来，为学生的全面发展打下牢固的基础。
（二）加大信息技术课程的重视度
学校需要加大对信息技术课程的重视程度，这样才能够全面提高学校整体的信息技术水平，提高学生的整体竞争力。要加大对信息技术课程的投入，必须从资金、教师和硬件设备等多方面采取措施，来促进信息技术课程的发展。教师需要对课程进行研究，学习新型的教学方式，贯彻现代教育思想，在信息技术教学过程中探索出适合学生的教学模式，吸引学生主动参与学习的过程，提高整体的教学质量。
（三）加强对信息技术课程内容的研究和教材的选择
信息技术课程的教学内容应当尽量考虑到初中学生的思维水平，选择学生熟悉且有利于他们创新能力发展的内容。从多元化的角度来选择适合学生的教材，同时要开发立体化的课程教学资源。新型的教学资源应当注重学生的主动性，以学为主，营造一种师生平等的学习氛围，抛弃传统应试教育的枷锁，让学生能够充分地发挥自身的个性，进行研究型学习、个性化学习。
（四）引导学生产生兴趣
若要让学生认真去学习信息技术这门课程，首先应该向学生讲解这门课程学的是什么，为什么要学，应该怎么去学。只有明确了学习目的，才能有助于学生更好地理解学习内容。其次，教师要采取各种有效手段激发学生的学习兴趣，把枯燥无味的课堂变为充满活力和青春气息的课堂，增加课堂的娱乐性，让学生从心底里喜欢上这门课。
（五）转变传统教学模式
随着信息技术的快速发展，对传统的教育形式提出了新的要求。为了适应初中信息技术教学的要求，教师首先必须改变原有的传统教学模式，把以“教”为中心的教学从实质上转变为以“学”为中心的方式上来，评价标准不要看教师教得好不好，而是要看学生学好不好。其次，针对初中信息技术的教学内容，勇于探索如“合作学习”等新的教学模式。
（六）增加学生实践次数
纸上谈兵远不及实践，想要彻底理解知识并熟练运用知识，实践是必不可少的。为此，学校要为学生创设良好的信息技术教学环境，完善多媒體教室，不断更新设备，让学生多动手、多动脑，只有这样，才能真正提高学生的信息技术实践操作能力。
（七）提高教师的整体素质水平
教师是学生学习过程中的引导者，教师的专业水平直接影响着学生的学习质量。现代化的教育体系对教师提出了更高的要求，学校在开设信息技术课程的同时，要加强师资队伍的建设。如可以定期对教师进行培训，进行年度考核，提高教师的整体水平。
三、结语
总之，针对初中信息技术教学中存在的问题，我们的教师应该积极探索新的教学方法，不断尝试，不断改进，让我们的信息技术基础课程发挥它应有的作用！
参考文献：
[1]马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J].新课程（教师版），2010（05）.
[2]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[3]周德炎.“微机课”的危机——浅谈中学信息技术教学的困惑与对策[J].新课程（教研版），2009（01）.