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以小学生的认知特点为依据,探讨了小学科学课的四步课堂教学模式.首先确立主题并创设问题情景,然后引导学生积极进行科学探究活动,最后交流探究过程和结论,并进行知识的反馈和迁移,做到从生活中学科学,让科学走向生活.
小学科学课的四步教学模式研究
【摘 要】
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以小学生的认知特点为依据,探讨了小学科学课的四步课堂教学模式.首先确立主题并创设问题情景,然后引导学生积极进行科学探究活动,最后交流探究过程和结论,并进行知识的反馈
【机 构】
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重庆师范大学初等教育学院,中国,重庆,400700
【出 处】
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科技信息（科技教育版）
【发表日期】
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2006年11期
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