对于知识论和知识经济的思考，最著名和最深入的当属这三位20世纪的思想家：作为经济学家的哈耶克、作为管理学家的德鲁克、作为科学哲学家的波普尔。
　　以德鲁克的研究为例。自上个世纪80年代，德鲁克就开始深入思考有关知识经济和知识社会的问题。他敏锐地预见到人类社会正在逐步走向知识社会。在《从资本主义到知识社会》一文中，精辟地论述到，从1750年到1990年，知识意义发生了三次改变，第一次转变发生在工业革命时期，知识被应用于工具、过程和产品；第二次发生在生产力革命，知识被应用于人的劳动；第三次发生在管理革命，知识作为一种基本的资源，被应用于知识。
　　知识的意义发生了根本性的变化，成为一种基本的资源，深刻地影响到我们当前的社会，德鲁克说，“它从根本上改变了社会的结构。它创造了新的社会动力。它创造了新的经济动力。它创造了新的政治学。”
　　作为研究信息经济的管理学权威，马克斯.H.博伊索特的新作《知识资产：在信息经济中赢得竞争优势》，是一本可以成为经典的知识经济学教科书的著作。博伊索特着重定义了他的“信息视角”：就是对数据、信息、和知识的区别。这是我看到的诸多知识经济或信息经济著作中，对于数据、信息和知识的最生动、最准确、最具实践和最有价值的定义。
　　数据：我们把数据当做只是一个系统的不同状态之间可以辨别的差异。这是以信息方式而不是以机械方式作用于观察者的低水平的能量构成的；信息：是会修正观察者的期望、或是取决于条件的准备状态的数据。那些期望被修正的越多，人们会说数据所包含的信息量就越大。例如在王府井中心区见到一组交通信号灯，人们会习以为常；而如果在你们家楼下发现新安了一组交通信号灯，会使多数人感到不安；知识：是观察者所拥有的关于某一事件的期望的集合。它是以某种特定方式来行动的倾向，这种倾向不得不从行为来进行推断，而不能被直接观察到。例如，关于烟灰缸的知识，就可以通过注意到有人往里面弹烟灰，而不是倒水，非常容易地逐步得以形成。
　　在上述模式中，什么是知识资产呢？我们可以把它们看做是嵌入个人、群体或人工制品中，并且具有增值潜力的行动倾向的子集。博伊索特特别指出，知识经济是为了取代能量经济的而生的。知识被使用得越多，能量就被消耗得越少。创造知识的是人，运营知识的也是人。关于人们对于知识资产的运用，一个更为生动的论述来自于马克思。他说：“企业家的能力，它巧妙地融合了知识与冒险，同时，如果资本是拥有合法的地位的话，资本在才智上的承诺就成为了可能。”
　　经济社会中，人们却更关心知识如何成为财富的问题,其实不言而喻。事实上，任何的经济行为都离不开知识。然而,由于知识测度及商业模式等问题，知识的直接交易，还只占到人类全部知识中非常少的比例。例如教育行业、媒体行业、咨询行业、出版行业，这些是属于知识直接被交易的商业领域。然而，在新经济的背景之下，这些知识产业已经发生重大的转变。
　　马蒂亚斯·霍尔茨是德国最具影响力的未来学家，“新的学习契约”是他对知识经济的主要思考。他将“知识”定义为“使信息有意义的东西”。他说道：“知识是一种文化行为，不是技术行为。”在以传播知识为主要工作的教育产业，由于知识运用在经济中比例的大幅度上升，以及互联网等技术应用的推波助澜，我们可以预见新经济的变化路径就是在保留意义、降低成本的前提下，商业形式被颠覆。