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传统意义上的“学科”,主要有“学问分支”“教学科目”“学界或学术的组织”三种解读方式。随着“双一流”的学科建设由外延式建设转向了内涵式发展,“学科”的内涵也随之发生了变化。这一变化不仅涉及学科内部组织自身,还涉及学科外部多学科间的协同共生关系。因此,基于生态理论的学科生态系统建设成为一流学科的生长基质。