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【摘 要】当前多媒体数字技术教学手段被越来越广泛地运用各学科的教学工作，在高中音乐视唱练耳教学中科学合理运用数字技术，有利于激发学生学习的主观能动性，提升教学的质量。本文浅要分析了在高中音乐视唱练耳教学中应用数字技术的意义，并提出了一些高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用策略。
【关键词】高中音乐 视唱练耳教学 数字技术
根据新课改的标准要求，高中阶段的音乐教学应以激发学生的学习兴趣，培养学生的全面综合素质为主要目标。数字技术改变了传统的教育模式，为高中音乐教学提供了更多地可能性。
一、高中音乐视唱练耳教学中应用数字技术的意义
1.满足了视唱练耳教学的要求
视唱练耳是音乐专业考试中的重要一项，将数字技术运用于视唱练耳教学过程中，可以突破传统教学模式的局限性，激发学生学习的兴趣和主动性，提升学生对音乐的认识和热爱。运用数字技术，可以整合各种专业软件和硬件设备，强化试听的效果，让音效的精准度得到大幅提升。同时通过各种數字音乐软件，学生打印制作乐谱、作曲、和声、视唱练耳等都获得极大的方便，进而提高了学习的效率，提升了教学的质量。
2.让视唱练耳教学更加生动化、规范化和科学化
运用数字技术可以让视唱练耳的教学更加地生动化、规范化以及科学化。传统的视唱练耳教学，教师一般运用钢琴进行教学活动，这样的教学方式过于单一枯燥。利用多媒体数字技术可以让教学方式更加地丰富多样，让课堂环境更加地生动，从而提升学生学习的兴趣和热情。同时各种音乐软件，让教学更加地直观化，可以在视唱练耳的练习过程中帮助学生形成固定的速度感和节奏感，有利于培养学生的自信心，巩固学生的学习成果，规范和完善视唱练耳教学的过程。学生在练习过程中出现和遇到的问题，也可以通过各种音乐设备和音乐软件进行自我练习和自我矫正，教师也可以有针对性地指导学生的练习，从而大大提升了学习的效率，让视唱练耳的教学更加地科学化。
二、高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用策略
1.利用数字技术激发学生学习的兴趣
传统的高中音乐教学模式往往过于乏味枯燥，其主要原因除了教学手段较为单一外，学生也只是将音乐作为一门专业考试的科目，而没有认识到音乐其实是一门可以陶冶情操、塑造人格的艺术。音乐具有极其广泛的包容性。单是音色就包括了打击乐音色、弦乐音色、电子乐音色等，类型则有乡村、民谣、摇滚、民族、流行等，可以说音乐是艺术的海洋，因而单纯依靠传统的乐器很难将其完整、完美的呈现。因而教师可以利用多媒体数字技术手段，让学生体会音乐的魅力，激发学生的兴趣。例如，教师可以通过MIDI数码系统让各种不同的音乐风格以不同的速度播放，而视频和音频技术，能够同时刺激学生的视觉和听觉。利用这些数字技术手段进行教学，可以加深学生对于音乐的理解，活跃课堂教学的氛围，让教学方式更加的灵活多样，从而激发学生学习的热情。
2.利用数字技术加强学生的训练
训练是高中音乐教学中极其重要的内容，尤其是视唱的训练和听单的训练。
和弦、音程、、音高、节拍节奏以及调式调性等提高学生听力能力的训练，教师需引导学生不断地模仿和重复地练习才能达到强化的效果。而这样枯燥乏味的教学过程，学生学得累，教师教得也累，往往无法取得理想的教学效果。因而教师必须利用多媒体数字技术教学手段，解决这些问题。教师可以将学习内容通过音乐软件和音乐设备进行重新编排，利用音乐播放器将不同的音程、和弦、节奏等完整的呈现出来。这样就不会出现因音律不准而导致学生误唱误听的情况，从而减轻学生学习和教师教学的负担，能够将精力集中在训练上。以视唱为例，将学习曲目《长江之歌》用Ear-Master软件编制成简洁的音乐伴奏，实现除钢琴之外的各种音色的伴奏风格。从不同角度强化学生的视唱能力，提升学生对音乐的基本感知能力。
3.利用数字技术保证教学的实效性
应用各种音乐数字软件，可以保证教学的实效性。在各类音乐教学应用软件中，《练耳大师》因其功能强大、效果突出等优势，运用最为广泛。利用这款软件可以更好地实现循序渐进、化繁为简的教学，并可对各阶段的教学进行分类和分层。其包含的内容十分丰富，如各种各样的拍子类型、弦高音的听辨、原味和转位等等。与传统音乐教学模式相比，利用这样的数字技术进行教学更加地人性化，学生可以实现自我练习和自我纠正，也让教师教学的重心从教学内容的传授上转移到对学生的指导上，从而最大限度地保证了教学的实效性。
高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用，是现代教育信息化发展的必然结果。高中音乐视唱练耳教学需与时俱进，顺应时代发展的潮流，从能真正提升学生的全面音乐素质，激发学生学习的主观能动性和兴趣，从而真正实现素质教育的目标。
参考文献
[1]高群.高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用研究[J].音乐时空（理论版），2012，No.43509：178.
[2]王月婕.探析数字技术在高中音乐视唱练耳教学中的应用[J].音乐大观，2014，No.39210：155.
[3]汪宏.淺谈高中视唱练耳教学中数字技术的有效应用[J].中国信息技术教育，2014，No.19720：78-79.
【关键词】高中音乐 视唱练耳教学 数字技术
根据新课改的标准要求，高中阶段的音乐教学应以激发学生的学习兴趣，培养学生的全面综合素质为主要目标。数字技术改变了传统的教育模式，为高中音乐教学提供了更多地可能性。
一、高中音乐视唱练耳教学中应用数字技术的意义
1.满足了视唱练耳教学的要求
视唱练耳是音乐专业考试中的重要一项，将数字技术运用于视唱练耳教学过程中，可以突破传统教学模式的局限性，激发学生学习的兴趣和主动性，提升学生对音乐的认识和热爱。运用数字技术，可以整合各种专业软件和硬件设备，强化试听的效果，让音效的精准度得到大幅提升。同时通过各种數字音乐软件，学生打印制作乐谱、作曲、和声、视唱练耳等都获得极大的方便，进而提高了学习的效率，提升了教学的质量。
2.让视唱练耳教学更加生动化、规范化和科学化
运用数字技术可以让视唱练耳的教学更加地生动化、规范化以及科学化。传统的视唱练耳教学，教师一般运用钢琴进行教学活动，这样的教学方式过于单一枯燥。利用多媒体数字技术可以让教学方式更加地丰富多样，让课堂环境更加地生动，从而提升学生学习的兴趣和热情。同时各种音乐软件，让教学更加地直观化，可以在视唱练耳的练习过程中帮助学生形成固定的速度感和节奏感，有利于培养学生的自信心，巩固学生的学习成果，规范和完善视唱练耳教学的过程。学生在练习过程中出现和遇到的问题，也可以通过各种音乐设备和音乐软件进行自我练习和自我矫正，教师也可以有针对性地指导学生的练习，从而大大提升了学习的效率，让视唱练耳的教学更加地科学化。
二、高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用策略
1.利用数字技术激发学生学习的兴趣
传统的高中音乐教学模式往往过于乏味枯燥，其主要原因除了教学手段较为单一外，学生也只是将音乐作为一门专业考试的科目，而没有认识到音乐其实是一门可以陶冶情操、塑造人格的艺术。音乐具有极其广泛的包容性。单是音色就包括了打击乐音色、弦乐音色、电子乐音色等，类型则有乡村、民谣、摇滚、民族、流行等，可以说音乐是艺术的海洋，因而单纯依靠传统的乐器很难将其完整、完美的呈现。因而教师可以利用多媒体数字技术手段，让学生体会音乐的魅力，激发学生的兴趣。例如，教师可以通过MIDI数码系统让各种不同的音乐风格以不同的速度播放，而视频和音频技术，能够同时刺激学生的视觉和听觉。利用这些数字技术手段进行教学，可以加深学生对于音乐的理解，活跃课堂教学的氛围，让教学方式更加的灵活多样，从而激发学生学习的热情。
2.利用数字技术加强学生的训练
训练是高中音乐教学中极其重要的内容，尤其是视唱的训练和听单的训练。
和弦、音程、、音高、节拍节奏以及调式调性等提高学生听力能力的训练，教师需引导学生不断地模仿和重复地练习才能达到强化的效果。而这样枯燥乏味的教学过程，学生学得累，教师教得也累，往往无法取得理想的教学效果。因而教师必须利用多媒体数字技术教学手段，解决这些问题。教师可以将学习内容通过音乐软件和音乐设备进行重新编排，利用音乐播放器将不同的音程、和弦、节奏等完整的呈现出来。这样就不会出现因音律不准而导致学生误唱误听的情况，从而减轻学生学习和教师教学的负担，能够将精力集中在训练上。以视唱为例，将学习曲目《长江之歌》用Ear-Master软件编制成简洁的音乐伴奏，实现除钢琴之外的各种音色的伴奏风格。从不同角度强化学生的视唱能力，提升学生对音乐的基本感知能力。
3.利用数字技术保证教学的实效性
应用各种音乐数字软件，可以保证教学的实效性。在各类音乐教学应用软件中，《练耳大师》因其功能强大、效果突出等优势，运用最为广泛。利用这款软件可以更好地实现循序渐进、化繁为简的教学，并可对各阶段的教学进行分类和分层。其包含的内容十分丰富，如各种各样的拍子类型、弦高音的听辨、原味和转位等等。与传统音乐教学模式相比，利用这样的数字技术进行教学更加地人性化，学生可以实现自我练习和自我纠正，也让教师教学的重心从教学内容的传授上转移到对学生的指导上，从而最大限度地保证了教学的实效性。
高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用，是现代教育信息化发展的必然结果。高中音乐视唱练耳教学需与时俱进，顺应时代发展的潮流，从能真正提升学生的全面音乐素质，激发学生学习的主观能动性和兴趣，从而真正实现素质教育的目标。
参考文献
[1]高群.高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用研究[J].音乐时空（理论版），2012，No.43509：178.
[2]王月婕.探析数字技术在高中音乐视唱练耳教学中的应用[J].音乐大观，2014，No.39210：155.
[3]汪宏.淺谈高中视唱练耳教学中数字技术的有效应用[J].中国信息技术教育，2014，No.19720：78-79.