【摘 要】
：
西方形而上学类型和指向都以不同的多样性方式体现着其与“形”之规定的交织性关联。从历史的演进向度分析，西方形而上学从来不是纯然以自身为重心的恒定的封闭体系，而是以错落
【机 构】
：
辽宁大学哲学与公共管理学院,辽宁省哲学基础理论研究基地
论文部分内容阅读
西方形而上学类型和指向都以不同的多样性方式体现着其与“形”之规定的交织性关联。从历史的演进向度分析，西方形而上学从来不是纯然以自身为重心的恒定的封闭体系，而是以错落有序的弹性曲线为伸缩路径而延展的变化形态。在现实的历史条件推动下，正是在形而上学体系内外部的各种因素的互为激发的演绎中，促使形而上学本身不断呈现出其发展的可能性高点与趋向的可能性底线，进而使形而上学的整体与“形”相互关联的诸种形态及交汇的空间得以显现。在学理的逻辑上对形而上学类型与“形”之间的内在的分与合之动因的若干分析，或许能在新的层面上理解
其他文献
教育是诗性的事业,作为学生学习母语的主阵地,语文课堂更需要诗意的陪伴。构建充满诗意的课堂,其意义在于使语文课堂变得更生动、丰富,更走近语文教学的本源,让学生徜徉在诗
高等教育在经历了20世纪的黄金大发展后,面临着新的价值困境,表现在自主发展与环境要求之间的对抗调试、质量标准与历史积淀之间的矛盾交织、价值选择与行为逻辑之间的被动适
语文学科是一门语言性学科。传统的小学语文教学只注重对学生听、说、读、写语文能力的培养,而忽视了对学生人文素养的培养。随着新课程改革的不断深化,小学语文教师逐渐意识
新文学发端伊始,启蒙先驱们率先将矛头指向了代表传统秩序的＂三纲＂文化。实际上,＂三纲＂批判包含着新文化运动的全部价值：＂君为臣纲＂之批判,是要摧毁中国社会的封建政体;＂父为子纲＂之批
意境的营造往往离不开真实情感的融入、典型意象的塑造、经典题材的支撑。诗人只有做到这三点,作品才能营造出独特的意境,给读者留下言有尽而意无穷的回味空间。本文以李清照
＂自由＂与＂解放＂,既是中国现代思想启蒙运动的两大支点,也是新文学创作所集中表现的重要领域,从人＂各为一身,各有自立自主自由之人权＂[1],到＂博爱平等自由,人类之公性也＂[2],再到＂解放
布哈林的生态思想是马克思主义生态学思想史的重要组成部分。布哈林在继承经典作家的生态理论、吸收现代生态学发展成果的基础上,提出自然界是人类社会的环境和培养基,阐明人
初中阶段的英语教学,不仅要重视学生的词汇教学,而且要重视作文和阅读教学。其中,作文教学更是初中英语教学的难点内容。因此,本文将立足初中英语作文教学的现状,对初中英语
在教学中灵活地结合地方资源开展美术教学活动、培养学生的人文素养是美术教学不可或缺的内容。《美术课程标准》指出,地方美术课程的开发与利用是美术课程中的一个有机组成
通过对进城务工人口职业流动的实证调查,我们发现大城市是进城务工人口的首选之地;服务类和技能类职业是务工人口分布较多的职位类别;务工单位多为私营企业或个体经营者;进城务工人口仍主要依靠亲朋老乡等获得工作;职业流动多为平行流动,职业固化现象比较明显;初职就业和现职就业的依存关系较大;工作经验与职业流动次数呈倒U型关系,具有较高文化程度,或者接受过职业技能培训的务工人口,进入正规部门就业的概率要大些;次要劳动力市场的务工人口更倾向于通过工作变换改善收入,但两类劳动力市场的职业流动回报差异很小。劳动力市场存在多重