论文部分内容阅读
通过对一节“解三角形中的取值范围问题”复习课中四道例题的结构设计与数学理解,结合教学实际给出“理解及应用隐合条件”“数学教学要发展学生思维”“数学教学要对接学生认知”等教学思考.
深化数学理解 促进思维生长——对一节“解三角形中的取值范围问题”复习课的思考
【摘 要】
：
通过对一节“解三角形中的取值范围问题”复习课中四道例题的结构设计与数学理解,结合教学实际给出“理解及应用隐合条件”“数学教学要发展学生思维”“数学教学要对接学生
【机 构】
：
新青年数学教师工作室;安徽省合肥市第四中学
【出 处】
：
中学数学教学参考
【发表日期】
：
2021年3期
其他文献
本文探讨数学填空题的界定、功能、分类与解法.认为填空题承载着考查基础知识和解题速度的功能,高考还常常把填空题作为新题型的实验园地;认为解答填空题的要旨在于结论正确
目的分析基层疾控部门细菌性食物中毒的检验特点。方法选择中国铁路郑州局集团有限公司疾病预防控制所2019年5月至2020年5月收治的60例细菌性食物中毒患者的临床资料进行回顾性分析,对所有中毒患者的食物残羹、使用餐具的涂抹标本、患者呕吐物标本等进行致病菌检验。结果致病菌检验结果显示,最常见的病原菌为沙门氏菌(25例,41.7%)、变形杆菌(12例,20.0%)、金黄色葡萄球菌(8例,13.3%),最不常见的病原菌为粪链球菌(1例,1.7%)、致泻性弧菌(1例,1.7%),其余蜡样芽孢杆菌、霍乱弧菌、大肠埃希