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【摘要】社会的发展，科技的进步，促使网络信息技术和多媒体电脑应用技术迅速发展，并在现代教学中得到应用和推广。多媒体教学以其生动、形象、直观、信息量大等优势在课堂教学中发挥着重要的作用。结合服装设计专业特点，培养学生专业兴趣，提高教学效率，深化教学改革，加强现代化教学，使多媒体教学与传统教学相结合，从而调动学生专业学习的主动学习，提高学生的专业技能。
【关键词】服装设计专业 现代化 课堂教学
【中图分类号】J523 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0246-01
随着信息社会的到来，知识经济初见端倪。人力资源开发和教育被共认为能否在21世纪保持竞争优势的重要手段。江苏要想实现由一个服装大省到服装强省的转变，就必须加强服装专业现代化的建设。从服装行业发展的趋势来看，人们对服装的要求越来越高，呈现出个性化的特点，要使服装在日趋激烈的竞争中立于不败之地，就必须加强现代化的意识结构。因此，在课堂教学中实施教育现代化是服装设计专业的必由之路。
教育现代化主要是教育思想、教育内容、教育手段、教育技术的现代化。我们面临着知识经济时代的到来，服装教学如何采用新的教学手段提高教学质量，适应时代发展的要求，已是不容忽视的问题。再说当前高新技术已介入服装生产与服装设计领域，服装设计与服装生产已经不是以往手工作坊、低层次劳动密集的工业，计算机自动控制技术、先进的管理理念与管理方式都在日益广泛地被采用。电脑辅助设计系统（CAD）、电脑辅助生产系统（CAM）、生产管理系统（CMS）等已成为服装设计、生产、管理的必须。那么，作为一名服装专业教师，必须具有现代化的教育思想，运用现代化教学手段，有效地进行课堂教学内容的改革。
一、具有现代化的教育思想，是实现教育现代化的第一步。 服装专业教学，由于受到传统观念的影响，比较多的满足于让学生掌握前人已形成的知识和经验，满足于让学生了解一些现成的结论，往往忽视了学生的创新能力，然而现实是需要具有创新能力的人才。这就不仅要让学生掌握人类已形成的知识，更需要引导其懂得这些知识是如何发现的，不仅要让学生了解一些现成的理论，并在此基础上，努力发现新的知识，只有设法去突破现成结论，才能最终实现创新，达到培养创造性人才的目的。
强调教学内容的统一化、标准化，不利于学生全面素质的发展，课程体系和课程内容体现主体性、全面性、基础性、发展性、加强有效的内容，形成举一反三的优化结构，是现代化教学内容改革的要求。
学校教育以课堂教学为主要形式，在课堂教学中必须彻底改变“填鸭式”教学方法，实行三多三鼓励，即多启发、多直观、多实现，鼓励提问、鼓励讨论（甚至争辩）、鼓励标新立异，将启发学习兴趣，培养学习积极性和创新意识作为组织课堂教学的重要环节，作为课堂教学过程优化的标准。
二、多媒体辅助教学是推进服装现代化教学的技术支撑。
自从十九世纪末，幻灯成功地运用于教育领域开始，现代化教育手段、教育技术，如电影、电视、录像、计算机、电子白板作为电化教育手段，相继进入教育领域，为缩短学时，精简教材，丰富教学内容，改进教学方法，提高课堂效益，促进教学质量的提高，起到不可估量的影响。
如何运用现代化的科学技术，打破常规，结合服装设计课堂教学特点，灵活运用电脑多媒体，使教学过程全面优化，充分发挥学生的主体作用，不断提高教学效果和教学质量，是我们每个服装教师都必须面对的重要而现实的问题。
服装设计课教学，它不同于其他学科，服装设计是三维、四维空间，它的教学着重思维空间创造力的培养，必须通过大量地观摩资料，仔细观察分析，演示操作、实践等教学环节，启发学生去体验造型、形态、材料等潜在表现性，增强和提高学生对服装设计的感性认识，开发学生的创造性思维和审美能力。在过去的教学中，我体会到一些服装理论教学，服装设计原理和设计要点是很抽象的内容，上课使用几张图片，范画很难将要点讲清楚，如果要将原理讲清楚，就必须要绘制大量的图片，这既浪费了大量的时间，还会降低学生的学习兴趣。这时我们运用多媒体教学设备，使用计算机设计、制作相关课题的多媒体教学软件，就能够起到事半功倍的作用。
在“服装设计构思”课堂教学中，利用多媒体辅助教学。在学生了解设计构思构成的基础上，为了使设计构思方法直观的掌握，用大屏幕以图片的形式显示构思的种种来源，比如建筑、动植物、历史遗物、民俗风情……还可以运用媒体播放器，播放一些优美的音乐旋律，与此同时，教师适当的作一些理论讲解，使学生能够直观、清晰的感受到构思并不是一个很抽象很空泛的东西，它是如此的广泛，题材完全来源于我们周围的生活。然后列举一些设计作品，让学生去体会别人作品的构思来源，选择题材及表现的主题，使构思落到实处，体现于服装本身。这样，学生在掌握了设计构思原理，也就是如何构思的同时，思路打开了，个人的想法有了，我们教学的真正目的也达到了。
通过《服装设计构思》、《平衡法则》多媒体教学内容的实践证明，现代化教学技术具有极强的生命力，它必将进一步影响和作用于服装设计教学，也进一步推动着教育改革的不断深化，在提高教学质量，培养跨世纪人才等方面起着越来越大的作用。
我们深刻地认识到：教育现代化的工作已深入开展，课堂教学改革的课题已摆在每位教师的面前，需要我们大胆探索，积极实践，促进我们的教育事业面向现代化，面向世界，面向未来！
参考文献：
[1]马和民.网络社会与学校教育[M].上海：上海教育出版社，2002
[2]李世海，高兆宏，张晓宜. 创新教育新探[J].社会科学文化出版社
[3]安宝生，孟月萍.《信息技术与学科整合》[M]. 北京师范大学音响出版社.2002.4
【关键词】服装设计专业 现代化 课堂教学
【中图分类号】J523 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0246-01
随着信息社会的到来，知识经济初见端倪。人力资源开发和教育被共认为能否在21世纪保持竞争优势的重要手段。江苏要想实现由一个服装大省到服装强省的转变，就必须加强服装专业现代化的建设。从服装行业发展的趋势来看，人们对服装的要求越来越高，呈现出个性化的特点，要使服装在日趋激烈的竞争中立于不败之地，就必须加强现代化的意识结构。因此，在课堂教学中实施教育现代化是服装设计专业的必由之路。
教育现代化主要是教育思想、教育内容、教育手段、教育技术的现代化。我们面临着知识经济时代的到来，服装教学如何采用新的教学手段提高教学质量，适应时代发展的要求，已是不容忽视的问题。再说当前高新技术已介入服装生产与服装设计领域，服装设计与服装生产已经不是以往手工作坊、低层次劳动密集的工业，计算机自动控制技术、先进的管理理念与管理方式都在日益广泛地被采用。电脑辅助设计系统（CAD）、电脑辅助生产系统（CAM）、生产管理系统（CMS）等已成为服装设计、生产、管理的必须。那么，作为一名服装专业教师，必须具有现代化的教育思想，运用现代化教学手段，有效地进行课堂教学内容的改革。
一、具有现代化的教育思想，是实现教育现代化的第一步。 服装专业教学，由于受到传统观念的影响，比较多的满足于让学生掌握前人已形成的知识和经验，满足于让学生了解一些现成的结论，往往忽视了学生的创新能力，然而现实是需要具有创新能力的人才。这就不仅要让学生掌握人类已形成的知识，更需要引导其懂得这些知识是如何发现的，不仅要让学生了解一些现成的理论，并在此基础上，努力发现新的知识，只有设法去突破现成结论，才能最终实现创新，达到培养创造性人才的目的。
强调教学内容的统一化、标准化，不利于学生全面素质的发展，课程体系和课程内容体现主体性、全面性、基础性、发展性、加强有效的内容，形成举一反三的优化结构，是现代化教学内容改革的要求。
学校教育以课堂教学为主要形式，在课堂教学中必须彻底改变“填鸭式”教学方法，实行三多三鼓励，即多启发、多直观、多实现，鼓励提问、鼓励讨论（甚至争辩）、鼓励标新立异，将启发学习兴趣，培养学习积极性和创新意识作为组织课堂教学的重要环节，作为课堂教学过程优化的标准。
二、多媒体辅助教学是推进服装现代化教学的技术支撑。
自从十九世纪末，幻灯成功地运用于教育领域开始，现代化教育手段、教育技术，如电影、电视、录像、计算机、电子白板作为电化教育手段，相继进入教育领域，为缩短学时，精简教材，丰富教学内容，改进教学方法，提高课堂效益，促进教学质量的提高，起到不可估量的影响。
如何运用现代化的科学技术，打破常规，结合服装设计课堂教学特点，灵活运用电脑多媒体，使教学过程全面优化，充分发挥学生的主体作用，不断提高教学效果和教学质量，是我们每个服装教师都必须面对的重要而现实的问题。
服装设计课教学，它不同于其他学科，服装设计是三维、四维空间，它的教学着重思维空间创造力的培养，必须通过大量地观摩资料，仔细观察分析，演示操作、实践等教学环节，启发学生去体验造型、形态、材料等潜在表现性，增强和提高学生对服装设计的感性认识，开发学生的创造性思维和审美能力。在过去的教学中，我体会到一些服装理论教学，服装设计原理和设计要点是很抽象的内容，上课使用几张图片，范画很难将要点讲清楚，如果要将原理讲清楚，就必须要绘制大量的图片，这既浪费了大量的时间，还会降低学生的学习兴趣。这时我们运用多媒体教学设备，使用计算机设计、制作相关课题的多媒体教学软件，就能够起到事半功倍的作用。
在“服装设计构思”课堂教学中，利用多媒体辅助教学。在学生了解设计构思构成的基础上，为了使设计构思方法直观的掌握，用大屏幕以图片的形式显示构思的种种来源，比如建筑、动植物、历史遗物、民俗风情……还可以运用媒体播放器，播放一些优美的音乐旋律，与此同时，教师适当的作一些理论讲解，使学生能够直观、清晰的感受到构思并不是一个很抽象很空泛的东西，它是如此的广泛，题材完全来源于我们周围的生活。然后列举一些设计作品，让学生去体会别人作品的构思来源，选择题材及表现的主题，使构思落到实处，体现于服装本身。这样，学生在掌握了设计构思原理，也就是如何构思的同时，思路打开了，个人的想法有了，我们教学的真正目的也达到了。
通过《服装设计构思》、《平衡法则》多媒体教学内容的实践证明，现代化教学技术具有极强的生命力，它必将进一步影响和作用于服装设计教学，也进一步推动着教育改革的不断深化，在提高教学质量，培养跨世纪人才等方面起着越来越大的作用。
我们深刻地认识到：教育现代化的工作已深入开展，课堂教学改革的课题已摆在每位教师的面前，需要我们大胆探索，积极实践，促进我们的教育事业面向现代化，面向世界，面向未来！
参考文献：
[1]马和民.网络社会与学校教育[M].上海：上海教育出版社，2002
[2]李世海，高兆宏，张晓宜. 创新教育新探[J].社会科学文化出版社
[3]安宝生，孟月萍.《信息技术与学科整合》[M]. 北京师范大学音响出版社.2002.4