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在核心素养新时代的当下,如何培养学生的科学精神,是教育的一个重要主题。如何让科学精神真正在现实课堂中落地并生根,需要广大一线教育工作者不断探索和思考。本文以七年级地理(上)“认识地球的形状和大小”为例,围绕质疑探究课堂的关键环节、设计环节、内生环节来探讨质疑批判和科学探究精神的培育。
科学精神视域下的质疑探究课堂实施策略——以七年级地理(上)“认识地球的形状和大小”为例
【摘 要】
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在核心素养新时代的当下,如何培养学生的科学精神,是教育的一个重要主题。如何让科学精神真正在现实课堂中落地并生根,需要广大一线教育工作者不断探索和思考。本文以七年级地理(上)“认识地球的形状和大小”为例,围绕质疑探究课堂的关键环节、设计环节、内生环节来探讨质疑批判和科学探究精神的培育。
【机 构】
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江苏省天一中学
【出 处】
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新课程评论
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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2020年江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养下的地理活动化教学实施策略研究”(项目编号:D/2020/02/264)的系列研究成果之一。
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