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◆摘 要：古诗是小学语文教材当中占有着十分大的比例，让小学生也要进行古文学习，既能够对传统文化进行不断的发扬传承，从中还能够获取更好的语文素养修炼。如果能够帮助学生进行高效的古诗学习，已经成为小学语文教学当中十分重点的问题之一。在具体的教学过程当中，不能够只停留在表面层次上，要通过良好的计划，引导学生进行全面的古诗理解，然后不断的加强自身欣赏性的有效提升，从而能够保证自身的文学修养做到进一步的提升。
◆关键词：浅谈小学语文;古诗词教学策略解析
古诗是我国传统文化非常重要的部分，同时只有让学生通过古诗的有效学习，才能够更好的感受到传统中华文化的良好美德。在小学阶段语文古诗词教学过程当中，对于古诗词只是停留在表面知识点的讲解，单一的要求每个学生进行不断的背诵记忆，导致每个学生在学习过程当中形成了一定的恐惧心理，完全不能够认真的有效学习。在小学阶段对古诗词讲解过程当中，老师首先强调的是在古诗词当中的生字以及背诵进行不断的强加演练，对于实际操作的优美意境，完全不能够有效的讲解展示，这样将会导致学生只是对生词进行了一定的掌握，但是对于古诗词句当中的具体含义，只是停留在表面的理解上。所以本文对小学语文古诗词教育策略进行简单的分析，并提出相关性的建设性意见，希望能够对今后的古诗教学起到良好的帮助作用。
一、不断提高朗诵的重要性，对于背诵进行深刻理解
在小学阶段学习的学生，对于自身的思维能力，还处在不断的提升阶段当中，同时这个年龄段的学生往往会表现出十分强大的记忆力。所以教学语言在进行古诗词教学过程当中，教师应当不断的加强学生进行诗词朗诵和背诵。并保证学生能够对诗词进行全面的理解，真正的体会到诗词所产生的文化意义内涵。与此同时，老师还要注重学生诗词方面的不断积累，所以说在诗词讲解完成之后，一定要让学生进行有效的背诵。通过这样的良好教育方式应用，能够保证学生在全面的理解诗词的时候，还会更好的体会到作者的内心思想。此外教师在进行教学过程当中，一定要不断的加强示范朗诵演练，这样才能够有有助于学生对诗词的理解进行更好的提升，同时我们还要不断的加强朗诵诗词的重视，这样才能够有利于学生进行熟读演练，进一步的加深背诵理解。例如：我们在具体的实践教学过程中对于诗词的表面讲解完成之后，给予学生足够的理解时间，然后老师通过学生提出的各种异议进行全面的解释，这样既有利于学生对诗词的主旨大意进行有效的掌握，同时还会更有助于进行下一步的背诵学习。
二、提出合理的联想情境，有助于加深理解
古诗词之所以展现出良好的美妙特性，主要是因为利用精炼的语言能够更好的还原当时的作者所处的环境，以此能够引导出更加生动形象的良好氛围，给予读者能够不断的遐想空间。所以说在小学语文古诗的教学过程当中，我们一定要对古诗词所展现出的情景意境进行充分的发挥，这样才能够有助于学生对古诗词进行全面的理解。与此同时，在具体教学过程当中，老师还可以让学生分别扮演古诗词当中非常重要的角色，以此能够激发出学生对古诗词情景意境的良好想象力。例如：我们在对《游园不值》这一古诗词讲解的时候，其中诗词当中的良好诗句“小扣柴扉久不开”，能够给学生提供更为广泛的遐想空间，同时老师还可以为学生提供一定的假设性问题，让学生进行积极的讨论，在讨论的过程当中，老师进行相关性的指导，有利于学生对于诗词当中的每一句进行优秀的理解，这样才能够为后期的背诵学习做出进一步的提升。
三、通过生活之间的联系，更好体会诗词所产生的情感
中国的传统诗词大多数体现在当时的真实生活环境，能够更好的抒发作者的真实情感，因此在古诗词具体教学过程当中，在进行具体的教学应用过程当中，一定要同相关的生活情况进行有效的结合，以此保证学生通过相关的生活方面的知识，来对诗词当中的具体意义以及作者抒发的情感进行全面的理解和掌握。例如：我们在讲解《回乡偶书》这一首诗词的时候，通过表面的文字大意了解到这是一篇描述作者回乡情景的诗句，所以说在具体的教学过程当中，我们可以通过生活当中的具体实例进行词义字句的有效理解，然后能够充分的体会到作者当时的写作意境。让学生能够通过自身的生活经验，对于诗词诗句进行不断的加深理解，能够更好的体会到作者稍微大一点的时候，离开家乡所表达出的具体情感，同时还能够更深刻的体会到是什么原因导致作者背井离乡。当再次回到家乡的时候，家乡的面貌所表现出的具体情景，也能够得到进行全面的理解。这样也有助于学生对自身生活当中的一些事情進行有效的回顾，在回顾的过程当中更好的感触诗词带来的良好意境。同时学生对于诗词的良好理解，还能够有助于学生在生活方面做出良好的表现，这样才能够保证学生的综合素质水平能力做到进一步的提升，保证学生健康茁壮的成长能够提供必要的发展条件。
四、结束语
当下在我们进入到新世纪之后，小学生受到了各种外在语言的侵蚀，致使我们的传统文化古诗词产生了一定的忽视，为了能够让我们的传统文化进行不断宣传发扬，我们一定要在小学古诗词教学过程中应用更为有效的策略方法，不仅可以让每个学生都能够进行积极学习，同时还能够在学习过程中更好体会到古诗词所带来的良好乐趣，这样也有助于教师工作效率的进一步提升，为我国的全面古诗词教育发展起到良好促进作用。
参考文献
[1]蓝红.浅谈小学语文古诗词教学策略[J].软件：教育现代化，2014（19）：171-171.
[2]郑小燕.浅谈小学语文古诗词教学的有效策略[J].读书文摘，2016（16）：276-277.
◆关键词：浅谈小学语文;古诗词教学策略解析
古诗是我国传统文化非常重要的部分，同时只有让学生通过古诗的有效学习，才能够更好的感受到传统中华文化的良好美德。在小学阶段语文古诗词教学过程当中，对于古诗词只是停留在表面知识点的讲解，单一的要求每个学生进行不断的背诵记忆，导致每个学生在学习过程当中形成了一定的恐惧心理，完全不能够认真的有效学习。在小学阶段对古诗词讲解过程当中，老师首先强调的是在古诗词当中的生字以及背诵进行不断的强加演练，对于实际操作的优美意境，完全不能够有效的讲解展示，这样将会导致学生只是对生词进行了一定的掌握，但是对于古诗词句当中的具体含义，只是停留在表面的理解上。所以本文对小学语文古诗词教育策略进行简单的分析，并提出相关性的建设性意见，希望能够对今后的古诗教学起到良好的帮助作用。
一、不断提高朗诵的重要性，对于背诵进行深刻理解
在小学阶段学习的学生，对于自身的思维能力，还处在不断的提升阶段当中，同时这个年龄段的学生往往会表现出十分强大的记忆力。所以教学语言在进行古诗词教学过程当中，教师应当不断的加强学生进行诗词朗诵和背诵。并保证学生能够对诗词进行全面的理解，真正的体会到诗词所产生的文化意义内涵。与此同时，老师还要注重学生诗词方面的不断积累，所以说在诗词讲解完成之后，一定要让学生进行有效的背诵。通过这样的良好教育方式应用，能够保证学生在全面的理解诗词的时候，还会更好的体会到作者的内心思想。此外教师在进行教学过程当中，一定要不断的加强示范朗诵演练，这样才能够有有助于学生对诗词的理解进行更好的提升，同时我们还要不断的加强朗诵诗词的重视，这样才能够有利于学生进行熟读演练，进一步的加深背诵理解。例如：我们在具体的实践教学过程中对于诗词的表面讲解完成之后，给予学生足够的理解时间，然后老师通过学生提出的各种异议进行全面的解释，这样既有利于学生对诗词的主旨大意进行有效的掌握，同时还会更有助于进行下一步的背诵学习。
二、提出合理的联想情境，有助于加深理解
古诗词之所以展现出良好的美妙特性，主要是因为利用精炼的语言能够更好的还原当时的作者所处的环境，以此能够引导出更加生动形象的良好氛围，给予读者能够不断的遐想空间。所以说在小学语文古诗的教学过程当中，我们一定要对古诗词所展现出的情景意境进行充分的发挥，这样才能够有助于学生对古诗词进行全面的理解。与此同时，在具体教学过程当中，老师还可以让学生分别扮演古诗词当中非常重要的角色，以此能够激发出学生对古诗词情景意境的良好想象力。例如：我们在对《游园不值》这一古诗词讲解的时候，其中诗词当中的良好诗句“小扣柴扉久不开”，能够给学生提供更为广泛的遐想空间，同时老师还可以为学生提供一定的假设性问题，让学生进行积极的讨论，在讨论的过程当中，老师进行相关性的指导，有利于学生对于诗词当中的每一句进行优秀的理解，这样才能够为后期的背诵学习做出进一步的提升。
三、通过生活之间的联系，更好体会诗词所产生的情感
中国的传统诗词大多数体现在当时的真实生活环境，能够更好的抒发作者的真实情感，因此在古诗词具体教学过程当中，在进行具体的教学应用过程当中，一定要同相关的生活情况进行有效的结合，以此保证学生通过相关的生活方面的知识，来对诗词当中的具体意义以及作者抒发的情感进行全面的理解和掌握。例如：我们在讲解《回乡偶书》这一首诗词的时候，通过表面的文字大意了解到这是一篇描述作者回乡情景的诗句，所以说在具体的教学过程当中，我们可以通过生活当中的具体实例进行词义字句的有效理解，然后能够充分的体会到作者当时的写作意境。让学生能够通过自身的生活经验，对于诗词诗句进行不断的加深理解，能够更好的体会到作者稍微大一点的时候，离开家乡所表达出的具体情感，同时还能够更深刻的体会到是什么原因导致作者背井离乡。当再次回到家乡的时候，家乡的面貌所表现出的具体情景，也能够得到进行全面的理解。这样也有助于学生对自身生活当中的一些事情進行有效的回顾，在回顾的过程当中更好的感触诗词带来的良好意境。同时学生对于诗词的良好理解，还能够有助于学生在生活方面做出良好的表现，这样才能够保证学生的综合素质水平能力做到进一步的提升，保证学生健康茁壮的成长能够提供必要的发展条件。
四、结束语
当下在我们进入到新世纪之后，小学生受到了各种外在语言的侵蚀，致使我们的传统文化古诗词产生了一定的忽视，为了能够让我们的传统文化进行不断宣传发扬，我们一定要在小学古诗词教学过程中应用更为有效的策略方法，不仅可以让每个学生都能够进行积极学习，同时还能够在学习过程中更好体会到古诗词所带来的良好乐趣，这样也有助于教师工作效率的进一步提升，为我国的全面古诗词教育发展起到良好促进作用。
参考文献
[1]蓝红.浅谈小学语文古诗词教学策略[J].软件：教育现代化，2014（19）：171-171.
[2]郑小燕.浅谈小学语文古诗词教学的有效策略[J].读书文摘，2016（16）：276-277.