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摘要：随着人们健康意识的提高，健康+旅游业发展的模式走向更多人的视野，成为旅游市场的新宠。针对于不同类型的客人，应该有着不同的健康+旅游方案，如老年人适合养生旅游，正当壮年的中年人适合体育旅游，恰值青春年少的青年人适合探究性的研学旅游。本文基于“健康+旅游”的视角，通过对研学旅游的发展趋势以及天目湖景区旅游资源的调研，设计天目湖研学旅游产品，推动天目湖研学旅游产品的发展。
关键词：健康+旅游；研学旅游；产品设计
一、研究背景
我国于1995年开始正式推行全民健身计划，大型提倡青少年健身運动。经过二十多年的发展，国民经济巨大提升，旅游经济更是蓬勃发展。随着人民生活水平的不断提升，对于个人的健康也是越发重视。近期，国务院办公厅也发布了《“健康中国2030”规划纲要》，提及发展健康产业，加强供给侧结构性改革，支持发展健康医疗旅游等，以此来不断满足群众日益增长的多层次多样化健康需求，提出“健康”+“旅游”的旅游新业态。
在青少年成长的过程中有两个显著的特点：体验性与群体性。他们需要亲身参与许多亲近社会与自然的实践活动，也更无法离开群体不去交往，所以研学旅行是一个很好的选择。
研学旅行是由学校根据旅游目的地区域特色，组织学生通过集体旅行的方式走出校园，加深与自然文化的亲近感，增加对团体生活和社会公共品德的体验，提高学生的自理能力、立异精神和实践能力。研学，拆开来解读就是研究+学习，归总到底还是“学”。研学旅游，是介于旅游与学习之间，有语言学习和参观游览，也包括修学旅游、拓展训练、摄影、各种夏令营冬令营等活动。 我国的研学旅游从最初的校园游览、观摩课堂发展到如今的家庭寄宿、社会调查、充当志愿者等多种体验活动。基于“健康+旅游”视角的研学旅游则主要突出研学环境能给旅游者带来身心健康的环境和因素。
二、研学旅游产品设计的意义
我国历史游学的代表人物有春秋时期的孔子、明代的顾炎武、清朝的梁绍壬、当代的陶行知等等。可以说游学思想，是我国教育思想的重要部分。而今天，研学旅行再次容光焕发，表现出不可替代的教育意义。
第一、能拓展学生视野，增强知识的纹理。现在学生们所学的大多是书本知识，是通过实验来获得知识，直接接触的感性知识很少，在进入信息化时代后依然如此。因此，如何将知识生活化的命题，成为当前教育的一大难题。而研学旅行，也许就是破解这一难题的钥匙。研学旅行是可以使学校根据地方的区域特色，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式，去拥抱乡土乡情，去填补一些生活常识、人文情怀，从而促进学生在学习方面和成长的第二次飞跃。
第二、研学旅行能够增强和坚定学生对“四个自信”的理解与认同。教育的根本任务只有一个，那就是立德树人。而研学旅行恰恰另开途径，以开门办学的姿态让学生在旅游之中感受祖国的大好河山，中华的传统美德，革命的光荣历史。这种研学旅行活动正是让中小学生增强和坚定“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）的理解与认同的绝佳机会。从研学旅行所蕴含的感情立场价值观去剖析，就是让学生们学会动手动脑，学会做人做事。这一点恰恰是结合了顾炎武提倡的“合学与行”和陶行知先生倡导的“教学做合一”。
第三、能在一定程度上缓解学生的“学习竞争病”。在学生学习的过程中，学校和老师的责任应该是鼓励相互借鉴、相互帮助，使得学生能够共同进步。在“应试教育”下，学校教育无法规避“分数”竞争。这就导致了教育教学一味地寻求“分数”可以借助研学旅行这个机会，走出校门，走进自然，畅游文化历史，了解乡土民俗，通过这种以游兼学、学游相补的方式，可以开阔学生们的视野、增长见识，可以缓解因为攀比分数而产生的“竞争病”。
第四、研学旅游有助于景区的长远发展。开展研学旅游，不仅让学生学到了知识，也为景区的发展拓宽思路，作为一个成熟的景区，适应时代需要，拓展新的产品是景区保持活力的重要源泉；从长远来看，景区也获得了知名度，为景区以后的发展奠定基础。现在的学生是以后旅游市场的生力军，他们的研学体验很大程度上影响了他们对景区的评价和重游率。
正所谓“读万卷书，行万里路”，对于学生而言，参加一次研学旅游，可谓是学习和游玩两不耽误。将书本中枯燥的文字知识借助旅游置换成鲜活的现实情境，可以在旅游中感知传统文化。
三、天目湖研学旅游资源分析
江苏天目湖旅游股份有限公司位于天目湖旅游度假区，是一家从事于旅游景区规划建设、经营管理和旅行社服务等业务集一身的大型公司，现拥有三个国家5A级风景区一—天目湖山水园景区、天目湖南山竹海景区、天目湖御水温泉景区，和一家全国百强旅行社一一天目湖旅行社，一家五星级标准度假酒店一一天目湖御水温泉度假酒店以及一家商业经营开发公司，这些资源为天目湖开展研学旅游提供了资源的支撑。
（一） 天目湖山水园景区
天目湖山水园景区是首批国家5A级景区，是作为天目湖的核心景区，也是天目湖诗意天成的精华所在。景区共分为五大游览区域：湖里山传统文化区、龙兴岛生态休闲区、茶文化综合展示区、环湖游览区以及水世界（水世界只有在暑假的两个月才会开放）。
（二）南山竹海景区
天目湖南山竹海位于三省交界之处，仅毛竹就拥有3.5万亩，因此有“万亩竹海”之称，也是国家5A级景区。是一个集资源利用、生态保护和旅游观光于一体的世外桃源，素有“天堂南山、梦幻竹海”之美誉。南山竹海在其优越的自然生态环境的基础上，以中国源远流长的竹文化和寿文化为底蕴，并结合古官道、黄金沟等人文资源，目前已形成四大功能游览区：静湖娱乐区、历史文化区、长寿文化区和登山游览区，景点有：静湖、长寿文化区、吴越弟一峰、鸡鸣村、竹文园、熊猫馆。
四、 天目湖研学旅游产品设计：南山南下赏竹海 山水山中知慈孝—研学线路 （一）寻找遗失的竹简
1.行程亮点
万亩竹海缔造天然氧吧：得天独厚的自然优势，无需措施自然清凉5度
中国长寿之乡祈福拜寿：“南山寿翁”老寿星，寿广场撞钟祈福响三省
荟萃中华的竹文化精华：历史古迹述昔日繁华，竹文园艺术展名家之作
竹林里时睡时醒的精灵：憨态可掬的国宝熊猫姐妹“星安”和“华丽”
2.产品内容：
中国是世界上最早栽培和使用竹子的國家。我国的竹生物品种之丰富、竹林面积之大、产业化水平之高，均居世界各产竹国之首，因此被称为“竹子的王国”。竹子在我们日常生活中也有着很大的贡献，比如竹席、竹纤维制作的毛巾、袜子之类的等等。
学生们所参观竹文化园的“竹之品”、“竹之用”、“竹之境”三个场馆，可以让大家更好的了解竹子的基本知识和竹子的利用价值。“竹之品”：主要是让大家从竹的起源、种类、分布、生理构造等方面来了解竹子的基本知识；“竹之用”：是将古往今来，竹子在我们“衣食住行”以及医疗、建筑水利工程、文化娱乐生活，甚至是军事、外交等各个领域所出现的形式，可以进一步全方位了解竹子的实际“物用”主题内涵；“竹之境”：展示竹雕刻艺术、竹文学艺术、竹子制作的乐器、竹音乐舞蹈艺术等方面的内容，是从竹子本身的特点出发进而升华提炼出得精神和气质。
3.活动方案
1.地点 竹简上有关于“竹”字的四字成语，一块竹简被分为两片，共有72组竹简，分布在大门到静湖十组，小鸟天堂十组，竹雕馆十组，翠林美食园十组，寿星广场十二组，寿泉十组，工作人员十组；
为什么采用竹简刻成语？因为竹简是从战国至魏晋时代的书写材料，它用竹片制成，每片写一行，将用所有竹片编联起来，称为“简牍”。是古代最早的书籍形式，是中国古代先民在纸张发明之前书写典籍、文书等文字载体的主要材料，也是我国最古老的图书之一。与甲骨文、敦煌遗书、明清档案一同被列为二十世纪东方文明的四大发现。
2.规则
学生在固定区域寻找，学生通过自己或者合作，在路上桌椅上寻找，或者问答得到线索，一个人只能提交一次成语竹简，获得小礼品；
3.产品意义 寻找竹简的过程，不仅是让同学们学习到成语，主要是让学生在寻找的过程中，学会相互帮助，相互合作，增强沟通交流的能力；
（二） 驿站传书
1.行程亮点
中国精致山水园的代表：320平方公里山水一色，休闲生态5A旅游景区
亦静亦动豪华游轮体验：青山绿水赏湖光山色，体验刺激动感的水项目
慈孝状元中国文化传承：“游子吟”慈孝发源，状元之科考难于上青天
2.产品内容：
状元文化也是中国的一种独有文化，考取状元的艰辛过程就和现在考公务员一样，千军万马过独木桥。状元文化区的建筑格局是前有亭，后有堂，中有楼阁镇四方，两厢小屋镇两方，福禄寿喜享安康，这是古代建筑的一种组合方式。而后进入求贤厅，站在中间介绍展厅的两个部分书院和书房，书院部分主要介绍古代学子求学过程：国学大讲堂→私塾→官学→书院，然后介绍书房的布置，着重通过古琴引出焦尾琴的介绍。
3.活动方案
1.地点 状元文化区，十人一列，在最前面的同学可以看到导师手中的提示文字，他把“文字”画出来，一个一个传下去，最后一个人再把画转换成“文字”，交给老师，比赛共五轮；
2.规则 不能讲话，不能回头，也不能偷偷地看，时间以把“文字”交给老师，计时停止，用时最少且正确率比较高的队伍获胜，
3.产品意义 使同学们意识到充分沟通对于团队同心协力的重要性，活动体现的是一个团队要有一个领导，要相互配合，增强队员之间的相互信任和理解。
天目湖因其得天独厚的自然环境和人文因素，具备开发研学旅游产品的基础，在天目湖的周围，还有着许多历史文化遗址，比如东汉大文学家蔡邕读书台、太白酒楼、报恩禅寺、唐代名刹龙兴寺旧址、前马水西村的“新四军江南指挥部”等等，天目湖研学旅游产品的开发不仅能让旅游者在真实的生活之中去体验，开阔视野、增加见识，读万卷书，行万里路，更能为天目湖景区的发展开辟更为广阔的空间。
（作者单位：无锡商业职业技术学院）
参考文献
[1]马希良.研学旅行的现实教育意义究竟在哪里？[J].教师教育论坛，2017，30（04）：91.
[2]天目湖.天目湖旅游官方网站[S].2007年4月10日.
[3]赵珊.新六大要素构成旅游新业态[N].人民日报海外版.2015年1月 27日.
[4]鲁元珍.健康+旅游：打造旅游市场新业态[N].光明日报.2016年11月16日.
关键词：健康+旅游；研学旅游；产品设计
一、研究背景
我国于1995年开始正式推行全民健身计划，大型提倡青少年健身運动。经过二十多年的发展，国民经济巨大提升，旅游经济更是蓬勃发展。随着人民生活水平的不断提升，对于个人的健康也是越发重视。近期，国务院办公厅也发布了《“健康中国2030”规划纲要》，提及发展健康产业，加强供给侧结构性改革，支持发展健康医疗旅游等，以此来不断满足群众日益增长的多层次多样化健康需求，提出“健康”+“旅游”的旅游新业态。
在青少年成长的过程中有两个显著的特点：体验性与群体性。他们需要亲身参与许多亲近社会与自然的实践活动，也更无法离开群体不去交往，所以研学旅行是一个很好的选择。
研学旅行是由学校根据旅游目的地区域特色，组织学生通过集体旅行的方式走出校园，加深与自然文化的亲近感，增加对团体生活和社会公共品德的体验，提高学生的自理能力、立异精神和实践能力。研学，拆开来解读就是研究+学习，归总到底还是“学”。研学旅游，是介于旅游与学习之间，有语言学习和参观游览，也包括修学旅游、拓展训练、摄影、各种夏令营冬令营等活动。 我国的研学旅游从最初的校园游览、观摩课堂发展到如今的家庭寄宿、社会调查、充当志愿者等多种体验活动。基于“健康+旅游”视角的研学旅游则主要突出研学环境能给旅游者带来身心健康的环境和因素。
二、研学旅游产品设计的意义
我国历史游学的代表人物有春秋时期的孔子、明代的顾炎武、清朝的梁绍壬、当代的陶行知等等。可以说游学思想，是我国教育思想的重要部分。而今天，研学旅行再次容光焕发，表现出不可替代的教育意义。
第一、能拓展学生视野，增强知识的纹理。现在学生们所学的大多是书本知识，是通过实验来获得知识，直接接触的感性知识很少，在进入信息化时代后依然如此。因此，如何将知识生活化的命题，成为当前教育的一大难题。而研学旅行，也许就是破解这一难题的钥匙。研学旅行是可以使学校根据地方的区域特色，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式，去拥抱乡土乡情，去填补一些生活常识、人文情怀，从而促进学生在学习方面和成长的第二次飞跃。
第二、研学旅行能够增强和坚定学生对“四个自信”的理解与认同。教育的根本任务只有一个，那就是立德树人。而研学旅行恰恰另开途径，以开门办学的姿态让学生在旅游之中感受祖国的大好河山，中华的传统美德，革命的光荣历史。这种研学旅行活动正是让中小学生增强和坚定“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）的理解与认同的绝佳机会。从研学旅行所蕴含的感情立场价值观去剖析，就是让学生们学会动手动脑，学会做人做事。这一点恰恰是结合了顾炎武提倡的“合学与行”和陶行知先生倡导的“教学做合一”。
第三、能在一定程度上缓解学生的“学习竞争病”。在学生学习的过程中，学校和老师的责任应该是鼓励相互借鉴、相互帮助，使得学生能够共同进步。在“应试教育”下，学校教育无法规避“分数”竞争。这就导致了教育教学一味地寻求“分数”可以借助研学旅行这个机会，走出校门，走进自然，畅游文化历史，了解乡土民俗，通过这种以游兼学、学游相补的方式，可以开阔学生们的视野、增长见识，可以缓解因为攀比分数而产生的“竞争病”。
第四、研学旅游有助于景区的长远发展。开展研学旅游，不仅让学生学到了知识，也为景区的发展拓宽思路，作为一个成熟的景区，适应时代需要，拓展新的产品是景区保持活力的重要源泉；从长远来看，景区也获得了知名度，为景区以后的发展奠定基础。现在的学生是以后旅游市场的生力军，他们的研学体验很大程度上影响了他们对景区的评价和重游率。
正所谓“读万卷书，行万里路”，对于学生而言，参加一次研学旅游，可谓是学习和游玩两不耽误。将书本中枯燥的文字知识借助旅游置换成鲜活的现实情境，可以在旅游中感知传统文化。
三、天目湖研学旅游资源分析
江苏天目湖旅游股份有限公司位于天目湖旅游度假区，是一家从事于旅游景区规划建设、经营管理和旅行社服务等业务集一身的大型公司，现拥有三个国家5A级风景区一—天目湖山水园景区、天目湖南山竹海景区、天目湖御水温泉景区，和一家全国百强旅行社一一天目湖旅行社，一家五星级标准度假酒店一一天目湖御水温泉度假酒店以及一家商业经营开发公司，这些资源为天目湖开展研学旅游提供了资源的支撑。
（一） 天目湖山水园景区
天目湖山水园景区是首批国家5A级景区，是作为天目湖的核心景区，也是天目湖诗意天成的精华所在。景区共分为五大游览区域：湖里山传统文化区、龙兴岛生态休闲区、茶文化综合展示区、环湖游览区以及水世界（水世界只有在暑假的两个月才会开放）。
（二）南山竹海景区
天目湖南山竹海位于三省交界之处，仅毛竹就拥有3.5万亩，因此有“万亩竹海”之称，也是国家5A级景区。是一个集资源利用、生态保护和旅游观光于一体的世外桃源，素有“天堂南山、梦幻竹海”之美誉。南山竹海在其优越的自然生态环境的基础上，以中国源远流长的竹文化和寿文化为底蕴，并结合古官道、黄金沟等人文资源，目前已形成四大功能游览区：静湖娱乐区、历史文化区、长寿文化区和登山游览区，景点有：静湖、长寿文化区、吴越弟一峰、鸡鸣村、竹文园、熊猫馆。
四、 天目湖研学旅游产品设计：南山南下赏竹海 山水山中知慈孝—研学线路 （一）寻找遗失的竹简
1.行程亮点
万亩竹海缔造天然氧吧：得天独厚的自然优势，无需措施自然清凉5度
中国长寿之乡祈福拜寿：“南山寿翁”老寿星，寿广场撞钟祈福响三省
荟萃中华的竹文化精华：历史古迹述昔日繁华，竹文园艺术展名家之作
竹林里时睡时醒的精灵：憨态可掬的国宝熊猫姐妹“星安”和“华丽”
2.产品内容：
中国是世界上最早栽培和使用竹子的國家。我国的竹生物品种之丰富、竹林面积之大、产业化水平之高，均居世界各产竹国之首，因此被称为“竹子的王国”。竹子在我们日常生活中也有着很大的贡献，比如竹席、竹纤维制作的毛巾、袜子之类的等等。
学生们所参观竹文化园的“竹之品”、“竹之用”、“竹之境”三个场馆，可以让大家更好的了解竹子的基本知识和竹子的利用价值。“竹之品”：主要是让大家从竹的起源、种类、分布、生理构造等方面来了解竹子的基本知识；“竹之用”：是将古往今来，竹子在我们“衣食住行”以及医疗、建筑水利工程、文化娱乐生活，甚至是军事、外交等各个领域所出现的形式，可以进一步全方位了解竹子的实际“物用”主题内涵；“竹之境”：展示竹雕刻艺术、竹文学艺术、竹子制作的乐器、竹音乐舞蹈艺术等方面的内容，是从竹子本身的特点出发进而升华提炼出得精神和气质。
3.活动方案
1.地点 竹简上有关于“竹”字的四字成语，一块竹简被分为两片，共有72组竹简，分布在大门到静湖十组，小鸟天堂十组，竹雕馆十组，翠林美食园十组，寿星广场十二组，寿泉十组，工作人员十组；
为什么采用竹简刻成语？因为竹简是从战国至魏晋时代的书写材料，它用竹片制成，每片写一行，将用所有竹片编联起来，称为“简牍”。是古代最早的书籍形式，是中国古代先民在纸张发明之前书写典籍、文书等文字载体的主要材料，也是我国最古老的图书之一。与甲骨文、敦煌遗书、明清档案一同被列为二十世纪东方文明的四大发现。
2.规则
学生在固定区域寻找，学生通过自己或者合作，在路上桌椅上寻找，或者问答得到线索，一个人只能提交一次成语竹简，获得小礼品；
3.产品意义 寻找竹简的过程，不仅是让同学们学习到成语，主要是让学生在寻找的过程中，学会相互帮助，相互合作，增强沟通交流的能力；
（二） 驿站传书
1.行程亮点
中国精致山水园的代表：320平方公里山水一色，休闲生态5A旅游景区
亦静亦动豪华游轮体验：青山绿水赏湖光山色，体验刺激动感的水项目
慈孝状元中国文化传承：“游子吟”慈孝发源，状元之科考难于上青天
2.产品内容：
状元文化也是中国的一种独有文化，考取状元的艰辛过程就和现在考公务员一样，千军万马过独木桥。状元文化区的建筑格局是前有亭，后有堂，中有楼阁镇四方，两厢小屋镇两方，福禄寿喜享安康，这是古代建筑的一种组合方式。而后进入求贤厅，站在中间介绍展厅的两个部分书院和书房，书院部分主要介绍古代学子求学过程：国学大讲堂→私塾→官学→书院，然后介绍书房的布置，着重通过古琴引出焦尾琴的介绍。
3.活动方案
1.地点 状元文化区，十人一列，在最前面的同学可以看到导师手中的提示文字，他把“文字”画出来，一个一个传下去，最后一个人再把画转换成“文字”，交给老师，比赛共五轮；
2.规则 不能讲话，不能回头，也不能偷偷地看，时间以把“文字”交给老师，计时停止，用时最少且正确率比较高的队伍获胜，
3.产品意义 使同学们意识到充分沟通对于团队同心协力的重要性，活动体现的是一个团队要有一个领导，要相互配合，增强队员之间的相互信任和理解。
天目湖因其得天独厚的自然环境和人文因素，具备开发研学旅游产品的基础，在天目湖的周围，还有着许多历史文化遗址，比如东汉大文学家蔡邕读书台、太白酒楼、报恩禅寺、唐代名刹龙兴寺旧址、前马水西村的“新四军江南指挥部”等等，天目湖研学旅游产品的开发不仅能让旅游者在真实的生活之中去体验，开阔视野、增加见识，读万卷书，行万里路，更能为天目湖景区的发展开辟更为广阔的空间。
（作者单位：无锡商业职业技术学院）
参考文献
[1]马希良.研学旅行的现实教育意义究竟在哪里？[J].教师教育论坛，2017，30（04）：91.
[2]天目湖.天目湖旅游官方网站[S].2007年4月10日.
[3]赵珊.新六大要素构成旅游新业态[N].人民日报海外版.2015年1月 27日.
[4]鲁元珍.健康+旅游：打造旅游市场新业态[N].光明日报.2016年11月16日.