RALPH LAUREN的美男们

来源 :智族GQ | 被引量 : 0次 | 上传用户:lqym2929
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  所谓美男子中的“美”,岂会只有乏味的单一含义昵?!双重含义其中之一是“美”,美国梦的美,毕竟品牌的创始人拉尔夫·劳伦先生是位土生土长的美国人,他一手一脚努力不懈地建立起来的品牌形象是次美国梦的具体实现;含义二是“美”不胜收中的美,倘若你懂得如何把拉尔夫·劳伦的西服穿得精巧绝伦、神机妙算,你一身的造型便能够tag上当下Instagram最为流行的男服hashtag“#swag”,那即代表你的个人风格的确是魅力非凡。
  拉尔夫·劳伦在1939年10月14日出生于一个由俄国移民到美国的家庭,原名为RalphLifsclitz,其父亲是一位油漆工人,母亲则是标准的家庭主妇,16岁的时候,在兄长Jerry的建议下,兄弟两人用了Lauren来取代原来常常给人家取笑的姓氏。他自小的时尚灵感来自于电影和杂志,偶像是温莎公爵和Katharine Hepburn,一早便衣着考究,当其他的男孩子个个都打扮得像Marlon Brando身穿着牛仔裤和摩托夹克之际,他却打扮得文质彬彬。1967年他在一家名为A.Rivetz的领带制造公司开始做设计,那是他建立其时装帝国的第一步,他当时设计的领带比标准领带宽两倍,设计又用上意大利多彩的花纹图案,价格也贵两倍,却颇受市场欢迎,随后那一年他用了5万美元的贷款建立了Polo Ralph Lauren时装公司,开始了他的商人生涯,美国的男服进化历史,亦顺理成章地展开了新的一页。
  1972年的时候,拉尔夫·劳伦推出其最著名的网格短袖衬衫,那就是大家所称的Polo衫马球衫,虽然那并不是他首创的男服单品类别,但他那一系列共24款颜色的推出模式,却如闪电般陕速定义了Polo衫的新形象,成为了品牌的形象代表,至今仍然是大家衣柜中必定会拥有的休闲服。那件经典款式的马球衫重点是贴身设计,袖口较高,于手肘上方数公分,衣领是主张半翻领的穿法,当然还有那不可缺少,以马球运动者骑在马上高举球杆的左胸前醒目小巧的标志,也受到当时的常春藤名校毕业生优皮一族( Yuppies)之拥护,天作之合地为这群对文化影响力甚强的仁兄们提供了一款介于正式与休闲之间的男服类别,好让他们出入各种都会休闲场合都必然醒目有神。那带点儿常春藤preppy富家子弟的休闲服的意识形态,更延伸为在2004年创立的支线系列Rugby Ralph Lauren。该支线服饰设计除了原有的preppy风外,亦注入了美式橄榄球的运动服元素,其市场策略更是精彩,于纽约市地标开设专门店,请来了年轻貌美具有各种肤色的俊男美女来当售货员,他们以身作则地穿上五颜六色以条纹和数字为主打的休闲服,在专门店设计成如常春藤大学俱乐部的会所那样的店铺内一边玩着美式桌上曲棍球一边招呼客人,情景便如在1965年推出的那本《Takelvy》影集内的学院男生活现眼前,成为一时佳话,切切实实地成功打造出品牌那深入民心美男子的类型No.1——常春藤男生休闲族,可惜因为美国经济不景气的关系,Rugby支线只是叫好不叫座,在2013年正式关门歇业,却给人留下了深刻的时尚印象。
  在Ralph Lauren时装帝国内深入民心的美男类型No.2,便是集合了西部拓荒与印第安文化的豪迈一族西部男,宣扬上述情怀的副线系列RRL
其他文献
摘 要:通过对一节《自主定向——我会链》教学过程的分析,笔者提出可以通过“以问链接旧知,促进学习迁移;以问锚定目标,促进主动学习;以问提取策略,促进有效探究”三种方法引导学生从“是什么、为什么学、怎么学”三个方面进行准确清晰的自主定向,从而有效提高学生的自主定向能力。  关键词:自主定向;知识链接;问  【案例背景】  在数学教学活动中,笔者常常发现学生已有的知识经验会对新知的学习产生积极或消极的
禅房是永福寺的核心建筑。单层,人字形飞檐构造;透过窗格看进去,一片幽深。阳光从西边进来,l0多道光柱,照在青黑色地砖上,漆黑铮亮。这个已有800年历史的佛殿体量巨大,数十根粗壮的原木柱子,高l0多米,顶天立地,一副楹联垂天而下:“白华岩畔观性于根尘幻;翠柳渡头人流于心水清”,20个大字笔力刚劲、气韵流畅……在一个日本禅寺,看到这样正宗的中国楹联,倍感亲切。  抬头,堂前悬挂的匾额:“选佛场”,落款
摘 要:为了感悟数学价值,提升学习内驱力,在此背景下,笔者以苏教版小学数学中高段教材为例,在解决数学问题中感悟数学思想方法,在解决数学问题中感悟数学简洁之美,在解决数学问题中感悟数学应用价值,在解决数学问题中感悟数学文化之深。  关键词:苏教版;数学价值;内驱力  著名心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机莫过于学生对所学课程本身具有的内在兴趣。”如果说低段数学学习可以利用数学游戏增加学习的趣味性,那
摘 要:“独二代”儿童接触世界的方式更为多元,小小年纪就积累了很多经验。课堂教学中遇到“独二代”儿童熟悉的内容,教学如何展开?笔者从“基于问题解决展开教学、基于经验分享展开教学、基于系统建构展开教学”三方面例谈相应的教学策略。  关键词:“独二代”儿童;已有经验;教学策略  作为数学教师,我们越来越发现数学真的和生活有着密切的联系,很多内容在没有教之前,孩子们就已经在生活中有了广泛的接触。那么,学
汽车企业网络营销研究思路:第一,寻找目标受众;第二,关注目标受众的网络行为习惯;第三,制定有效的营销策略;第四,在线追踪效果,实时评估;第五,以效果为依据,完善网络营销内容。  企业经常面对这样的问题:企业传播投入数以亿计,媒体数以千计、传播效果良莠不齐  在营销过程中,通过我们服务车企的过程中搜集到几个问题,第一就是我们市场受众如何寻找。第二,投放的网络广告不明显怎么办,第三,我们的消费群是怎么
摘 要:验算是计算教学不可或缺的环节,小学生在计算中出现错误,大多数是没有养成良好的验算习惯造成的。调查显示,小学生普遍缺乏验算的意识和习惯,验算流于形式,事倍功半,达不到效果。改善小学数学验算现状,要转变教师的观念,激发学生验算的兴趣,教给学生多样的验算方法,提高验算的效率等。  关键词:验算;习惯;培养  生活经验表明,学生在购物或消费时很少出现计算错误,一旦涉及钱,他们会算了一遍又一遍——错
摘 要:个性化学习是一种以学生的个性特征为基础,满足每个学习者的学习需求为核心,促进每个学生个性发展和潜能开发的学习。在本地区现有“大班额”背景下,教师应当实施“三教三学”策略,这既可以促进学生个性化学习数学的有效途径,还可以对当前过度重“学”轻“教”倾向的反思与探索。  关键词:小学数学;三教三学;实施策略  个性化学习是一种以学生的个性特征为基础,在充分尊重、了解学生个体数学学习差异的基础上,
[摘 要] 2020年上半年,因为新冠病毒肺炎疫情的影响,全国教师都在进行“空中课堂”的授课。这是一次实践和提升“互联网 教育”的良好契机,也是尝试线上进行“数学拓展活动课”的一次大胆尝试。教师应努力将无法面对面授课的不利因素,利用现代化的信息技术转化成促进学生发展的有利一面。用网络、电脑等技术手段和直观的呈现方式突破数学活动探究课中的难点,培养学生的问题意识和探究能力。  [关键词] 线上教学;
[摘 要] 只有当学生有足够的知识储备、能力储备、情感储备,才能让数学学习更深入、让知识掌握更扎实,进而实现“深度学习”。在学生掌握具体知识的过程中需要关注学生学习的起点和最近发展区。单元教学的过程中,整体的目标要分解到不同的课时,分阶段予以达成。  [关键词] 深度学习;阶段性;单元整体目标  三下《面积》的教学使学生从学习长度上升到学习面积,是空间形式认识发展的一次飞跃。但在整个单元的教学中,
摘 要:情境具有陶冶和启迪功能,情境能够陶冶人的情感,感染人的思想意识,辅助人的认知功能;情境可以催化人的思维,启迪人的心智,对人具有潜移默化的暗示,有助于问题的顺利解决。如果把解决问题与情境结合,让学生在情境中发现问题、解决问题,使学生的学习始终沉浸在生动具体的情境中,一定会产生意想不到的教学效果。  关键词:情境;问题情境;合作情境;相似情境;全新情境  “解决问题的策略”是小学数学课程的重要