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◆摘 要：小学数学教学中要能够认识到信息技术手段所发挥的作用和价值，通过将信息技术手段的应用可以其他的激发学生的学习兴趣。本文先分析当前小学数学教学现状，接着提出信息技术在小学信息技术教学中的应用策略，以此更好地提升小学数学教学效率。
◆关键词：信息技术;小学;数学;应用;策略
小学数学教学过程当中要注重对探究课堂进行构建，这就需要教师对学生进行相应的引导，传授给学生各种各样的数学知识内容，并对教育教学方式方法进行创新，引导学生对数学知识进行学习，在学习中提升探究能力，培养学生的数学素养。信息技术作为一种新颖的教育教学方式，对数学教育教学的开展能够产生极为重要的作用。为此，在小学数学教学中教师要能够对信息技术进行应用创设相应的教学情景，或者是让学生利用信息技术进行自主学习，提升学生的这种学习能力，帮助学生对数学知识进行梳理，从而更好地提升数学学习效果。
一、信息技术在小学数学教学中的应用意义
（一）调动多种感官，激发求知欲望
在传统的教育教学中教师往往使用板书教材或者是口头讲述的方式进行知识的传授，很少能够在课堂上采用信息技术手段，这样很容易导致学生对数学知识产生抵触情绪，不利于激发学生的数学学习的兴趣。为此，在小学数学教学中可以利用信息技术手段来激发学生的学习兴趣，基于学生的身心特点可以发现学生对于动画非常的感兴趣，为此，在数学教学中可以采用动画的形式来激发学生的学习兴趣。在数学教学中可以设计猪八戒吃桃子的动画，在动画中并配以简单的人物和有趣的音乐氛围，较好的学习氛围使得枯燥乏味的知识内容变得更加的生动有趣。采用趣味化的方式来进行课题的引入，一方面能够更好地激发学生的学习兴趣，也能够帮助学生对知识探索提供良好的平台。
（二）突破重难点
小学数学教学中要通过信息技术设置科学合理的引入，可以有效的帮助学生在学习当中突破重难点，信息技术能够将枯燥乏味的知识内容变得更加的形象生动，弥补传统教育教学的不足，采用信息技术的方式可以对直观的问题进行有效的处理，也并且具有鲜明的特点，为重难点的突破提供了良好的契机和平台。能够进一步地激发学生的学习欲望，提升课堂学习的有效性。
二、当前信息技术在小学数学教学中的应用现状
（一）落实效果不理想
当前信息技术教育教育学的应用并没有得到相应的落实，很多教师之所以不采用信息技术手段进行教学，原因在于传统教学理念根深蒂固，教师在运用信息技术教学当中也会存在很多的问题，长期就会导致理论和实践教学的脱节没有实际意义。为此，在实施过程当中所存在的问题应该及时的分析解决，不能一味地停留在传统的教育教学方式当中，并不利于教育教学效果的提升。
（二）教学资源有待公平化
近年来信息技术的发展速度非常的迅速，尤其教育教学也不断的走向成熟，微课制作课可以随处可见，但是也突出了一个问题，例如一些偏远的或者是无条件的地区，这些地区信息技术手段方面仍然存在着一定的难题，这也其实只需要在教育教学方面实现教育资源的合理分配。
三、信息技术在小学数学中的应用策略
（一）与教学内容融合，提升教学效率
在小学数学教学中为了更好地发挥信息技术手段的作用，教师首先要能够正常的理解信息技术的理念，使得信息技术的应用成为一种常态，为此，这就需要对信息技术当中的图像功能进行合理的利用。将数学知识枯燥乏味的内容转化为形象的知识，此外。要加强技术和练习之间的融合，在数学练习题的讲解过程当中可以利用信息技术手段方式突出重难点的作用，从而更好地解决重难点，让学生更加容易理解所学习的知识内容。此外，还要注重在综合知识的应用，信息技术手段要和学生的实际生活相结合，并对数学知识进行灵活合理的应用。例如在学习直线的相关知识内容时，可以将相关的知识点制作成动态的视频形式。将直线很好的呈现出来，学生再观察之后能够更加轻松的理解直线的意思，从而更好的完善自身的知识体系。
（二）提升教师素质，应用信息技術
当前小学数学教学中如果仅仅传授知识内容，已经不能很好的满足学生的发展需求，这就需要教师要不断的提升自己适应时代的发展，满足学生在学习当中的需求。此外，信息技术手段的应用可以在一定度上弥补教材当中知识的局限性，拓宽教学视野，接触更多没有认识到的世界，教师在教学生活当中都可以利用信息技术手段进行教学，帮助学生解决存在的难题，补充知识内容，也进一步激发学生的好奇心和求知欲望。
（三）采用多样化教育教学方法，应用信息技术
小学数学教学中要能够认识到数学课堂本身具有很高的自由度、探索性，为此这就需要对信息技术手段的运用进行创新，运用信息技术手段，可以更好的促进学生的自主学习，合作交流能力、团队意识的培养。信息技术本身的特征就是表现出一定的主动性和探索性，同时将数学知识和学生的实际生活相结合，能够更好地理解数学概念知识。例如在学习数字编码的相关知识内容时，可以用多媒体的形式来展现数字编码的具体过程，使得学生能够理解编码所具有的意义，从而更好的进行信息的交流，完善知识体系，强化数学知识知识当中生活化的应用，也可以采用任务驱动的方式，利用信息技术手段对资料进行收集，提升学生的自主合作能力，在课堂教学中对学生的成果进行分享，从而提升数学教育教学效果。
四、结语
小学数学教学中要能够认识到信息技术手段所发挥的重要作用，要注重改变传统教育教学理念的束缚优化感觉数学课堂教学内容，建设信息化的教育教学模式，激发学生对数学知识学习的兴趣，将知识以更加直观形象的方式进行转变，从而更好地提升数学教学效果。在小学数学教学中还要不断的探索信息技术手段的应策略，从而更好地提升小学数学教学效果。
参考文献
[1]何璇，马云鹏.国际视野下小学数学核心素养的价值取向与内涵[J].课程.教材.教法，2020，40（02）：92-98.
[2]李星云.论小学数学核心素养生成的教学策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（01）：113-117.
[3]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（07）：42-45.
[4]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践，2016，36（11）：45-48.
◆关键词：信息技术;小学;数学;应用;策略
小学数学教学过程当中要注重对探究课堂进行构建，这就需要教师对学生进行相应的引导，传授给学生各种各样的数学知识内容，并对教育教学方式方法进行创新，引导学生对数学知识进行学习，在学习中提升探究能力，培养学生的数学素养。信息技术作为一种新颖的教育教学方式，对数学教育教学的开展能够产生极为重要的作用。为此，在小学数学教学中教师要能够对信息技术进行应用创设相应的教学情景，或者是让学生利用信息技术进行自主学习，提升学生的这种学习能力，帮助学生对数学知识进行梳理，从而更好地提升数学学习效果。
一、信息技术在小学数学教学中的应用意义
（一）调动多种感官，激发求知欲望
在传统的教育教学中教师往往使用板书教材或者是口头讲述的方式进行知识的传授，很少能够在课堂上采用信息技术手段，这样很容易导致学生对数学知识产生抵触情绪，不利于激发学生的数学学习的兴趣。为此，在小学数学教学中可以利用信息技术手段来激发学生的学习兴趣，基于学生的身心特点可以发现学生对于动画非常的感兴趣，为此，在数学教学中可以采用动画的形式来激发学生的学习兴趣。在数学教学中可以设计猪八戒吃桃子的动画，在动画中并配以简单的人物和有趣的音乐氛围，较好的学习氛围使得枯燥乏味的知识内容变得更加的生动有趣。采用趣味化的方式来进行课题的引入，一方面能够更好地激发学生的学习兴趣，也能够帮助学生对知识探索提供良好的平台。
（二）突破重难点
小学数学教学中要通过信息技术设置科学合理的引入，可以有效的帮助学生在学习当中突破重难点，信息技术能够将枯燥乏味的知识内容变得更加的形象生动，弥补传统教育教学的不足，采用信息技术的方式可以对直观的问题进行有效的处理，也并且具有鲜明的特点，为重难点的突破提供了良好的契机和平台。能够进一步地激发学生的学习欲望，提升课堂学习的有效性。
二、当前信息技术在小学数学教学中的应用现状
（一）落实效果不理想
当前信息技术教育教育学的应用并没有得到相应的落实，很多教师之所以不采用信息技术手段进行教学，原因在于传统教学理念根深蒂固，教师在运用信息技术教学当中也会存在很多的问题，长期就会导致理论和实践教学的脱节没有实际意义。为此，在实施过程当中所存在的问题应该及时的分析解决，不能一味地停留在传统的教育教学方式当中，并不利于教育教学效果的提升。
（二）教学资源有待公平化
近年来信息技术的发展速度非常的迅速，尤其教育教学也不断的走向成熟，微课制作课可以随处可见，但是也突出了一个问题，例如一些偏远的或者是无条件的地区，这些地区信息技术手段方面仍然存在着一定的难题，这也其实只需要在教育教学方面实现教育资源的合理分配。
三、信息技术在小学数学中的应用策略
（一）与教学内容融合，提升教学效率
在小学数学教学中为了更好地发挥信息技术手段的作用，教师首先要能够正常的理解信息技术的理念，使得信息技术的应用成为一种常态，为此，这就需要对信息技术当中的图像功能进行合理的利用。将数学知识枯燥乏味的内容转化为形象的知识，此外。要加强技术和练习之间的融合，在数学练习题的讲解过程当中可以利用信息技术手段方式突出重难点的作用，从而更好地解决重难点，让学生更加容易理解所学习的知识内容。此外，还要注重在综合知识的应用，信息技术手段要和学生的实际生活相结合，并对数学知识进行灵活合理的应用。例如在学习直线的相关知识内容时，可以将相关的知识点制作成动态的视频形式。将直线很好的呈现出来，学生再观察之后能够更加轻松的理解直线的意思，从而更好的完善自身的知识体系。
（二）提升教师素质，应用信息技術
当前小学数学教学中如果仅仅传授知识内容，已经不能很好的满足学生的发展需求，这就需要教师要不断的提升自己适应时代的发展，满足学生在学习当中的需求。此外，信息技术手段的应用可以在一定度上弥补教材当中知识的局限性，拓宽教学视野，接触更多没有认识到的世界，教师在教学生活当中都可以利用信息技术手段进行教学，帮助学生解决存在的难题，补充知识内容，也进一步激发学生的好奇心和求知欲望。
（三）采用多样化教育教学方法，应用信息技术
小学数学教学中要能够认识到数学课堂本身具有很高的自由度、探索性，为此这就需要对信息技术手段的运用进行创新，运用信息技术手段，可以更好的促进学生的自主学习，合作交流能力、团队意识的培养。信息技术本身的特征就是表现出一定的主动性和探索性，同时将数学知识和学生的实际生活相结合，能够更好地理解数学概念知识。例如在学习数字编码的相关知识内容时，可以用多媒体的形式来展现数字编码的具体过程，使得学生能够理解编码所具有的意义，从而更好的进行信息的交流，完善知识体系，强化数学知识知识当中生活化的应用，也可以采用任务驱动的方式，利用信息技术手段对资料进行收集，提升学生的自主合作能力，在课堂教学中对学生的成果进行分享，从而提升数学教育教学效果。
四、结语
小学数学教学中要能够认识到信息技术手段所发挥的重要作用，要注重改变传统教育教学理念的束缚优化感觉数学课堂教学内容，建设信息化的教育教学模式，激发学生对数学知识学习的兴趣，将知识以更加直观形象的方式进行转变，从而更好地提升数学教学效果。在小学数学教学中还要不断的探索信息技术手段的应策略，从而更好地提升小学数学教学效果。
参考文献
[1]何璇，马云鹏.国际视野下小学数学核心素养的价值取向与内涵[J].课程.教材.教法，2020，40（02）：92-98.
[2]李星云.论小学数学核心素养生成的教学策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（01）：113-117.
[3]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（07）：42-45.
[4]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践，2016，36（11）：45-48.