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[摘 要] 当前我国正在由制造大国向制造强国转变，需要大量一线高素质技能型人才，作为传授职业活动的职业教育场所，必然在职业教育的发展中承担重任。为了提高学生的实践能力，进一步确保教育教学质量，实训室建设发展已经成为职教的根本。以高职教育的特点，探讨建筑专业实践教学与实训室建设与管理相结合的符合高职教育的新途径。
[关 键 词] 高职；建工；实训室；管理
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0113-01
建筑专业的实习分为专业认识实习、施工实习、材料实习、质量检测实习等，实习内容多。但由于实训环境条件有限，实习时间安排与实习内容及实习进度存在问题，导致实训效果不理想。为了缓解这种实训教学问题，提高实践环节教学的质量，保证建筑专业实践教学，应该相应地增加建筑施工的实训场地，增加实训操作设备，满足建筑材料、施工工艺、施工方法、质量检测等综合实训教学需求。
一、建筑实训室建设的意义
建筑实训室是进行教学、科研的重要阵地，是衡量高职院校教学、科研能力和管理水平的重要标志。不断加强实训室建设和实训教学，提高实训室管理水平，对培养合格的人才格外重要。所以采取有效措施，努力促使实训教学和实训室建设与管理迈向新的平台是对建筑专业理论课程知识的深化学习，是进行建筑专业技能课程的学习检验，更是对实践教学环节质量进行检查提供的考核硬件依据。所以，建筑实训室的建设以市场为准，建设成符合高职理念的、培养技能的重要场所。
二、建筑实训室软硬件建设
（一）建筑实训室硬件建设
建筑实训室的建设主要有混凝土检测实训、建筑材料实训室、装饰施工、建筑施工技术实训等，其中建筑施工实训是该专业的主要实训。建筑施工技术根据各分部工程教学可分为六个实训区，即砌体施工实训区、钢筋加工实训区、混凝土搅拌实验区、模板加工组装区、架子工区、结构陈列区。除了实训区，还有一个材料堆放区和一个办公区。先前的规划实训区，面积过小、操作区域过小、实训岗位少，条件有限无法满足现有班级的实训，于是在原有的基础上，加大投入，增加各实训区的面积、增加实训区工作岗位。增加各种训练操作检测工具、设备，也可以自制钢筋工程加工制作台，实训材料加工制作的辅助工具。
（二）建筑实训室软件建设
1.实训教学课程设置。制定完善的实训教学内容，有具体目标、具体内容、实施过程、实施结果，完善的考核标准，保证实训课程的教学达到课程对技能培养的要求，使理论与实训二者能同时穿插运行，做到实践与理论并重，使每个学生在实践学习中，拓宽知识面，增强创新意识，扎实学习到专业技能。
2.实训教学课程要求。根据各门课程的具体要求，设置实践实训方法。比如建筑施工技术，要求学生掌握施工工艺方法、质量检验控制方法等专业技能。教学分解公式为：施工实训目标—施工实训内容—施工技术—施工方法—施工成果—实训总结—评定成绩。通过实训课程的具体操作，使学生能熟练地掌握该课程的专业知识。
3.实训教学课程师资。在专业课程的教师配置上，必须安排具有“双师”素质的指导教师及有一定工程实践经验的操作技师进行指导。具有较丰富的工程实践经验及一定的实践工作能力的“双师型”教师，能有效地提高实训教学质量。
三、建筑实训室的管理
（一）设备登记管理
设备是建筑实训必须的硬件基础，是实践教学的重要组成部分，做好设备的管理是维护正常教学秩序的保障。建筑实训室的设备管理必须做好现有的设备登记，购入设备登记，损坏设备登记，数量、价格、出产地、生产厂家等相应的造册登记。
（二）定期维护管理
建筑实践教学的设备、仪器要进行定期维护、清洗，保证实践教学中设备仪器的正常使用。建立正常维护的周期时间、制定维护的具体措施，并做好相关使用中出现问题的解决办法。
（三）学生使用管理
在教学使用过程中，建筑实践教学的相关设备必须做好详细的登记制度。学生在借用设备、使用设备的过程中，必须明确责任人，保证设备、仪器在实践教学中得到良好的使用。制定设备借用登记责任主体是实训室督促学生爱惜设备的重要制度。
（四）设备损坏管理
建立完善的设备报损制度，一个是设备自然损坏；一个是使用过程中故意损坏。正常使用情况下的损坏按正常报损。学生在使用过程中恶意使用导致设备仪器损坏的，要追究责任，进行设备的赔偿。
以提高学生职业能力为核心，进行有规划的建设，体现高职建筑专业特色，建立实用、仿真的实训室，实施科学的管理、建立完善的实训室管理制度，充分发挥实训室的功能，更合理、更科學地利用实训室为实践教学服务，是真正保障实践教学质量、提高学生实践能力的关键。
参考文献：
[1]陈诗伟，陈斗雪.高职实训基地标准化管理体系及要素的研究[J].实验技术与管理，2006（10）：134-136.
[2]于付锐.高职院校建筑工程技术专业教学改革探索[D].山东大学，2014.
[关 键 词] 高职；建工；实训室；管理
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0113-01
建筑专业的实习分为专业认识实习、施工实习、材料实习、质量检测实习等，实习内容多。但由于实训环境条件有限，实习时间安排与实习内容及实习进度存在问题，导致实训效果不理想。为了缓解这种实训教学问题，提高实践环节教学的质量，保证建筑专业实践教学，应该相应地增加建筑施工的实训场地，增加实训操作设备，满足建筑材料、施工工艺、施工方法、质量检测等综合实训教学需求。
一、建筑实训室建设的意义
建筑实训室是进行教学、科研的重要阵地，是衡量高职院校教学、科研能力和管理水平的重要标志。不断加强实训室建设和实训教学，提高实训室管理水平，对培养合格的人才格外重要。所以采取有效措施，努力促使实训教学和实训室建设与管理迈向新的平台是对建筑专业理论课程知识的深化学习，是进行建筑专业技能课程的学习检验，更是对实践教学环节质量进行检查提供的考核硬件依据。所以，建筑实训室的建设以市场为准，建设成符合高职理念的、培养技能的重要场所。
二、建筑实训室软硬件建设
（一）建筑实训室硬件建设
建筑实训室的建设主要有混凝土检测实训、建筑材料实训室、装饰施工、建筑施工技术实训等，其中建筑施工实训是该专业的主要实训。建筑施工技术根据各分部工程教学可分为六个实训区，即砌体施工实训区、钢筋加工实训区、混凝土搅拌实验区、模板加工组装区、架子工区、结构陈列区。除了实训区，还有一个材料堆放区和一个办公区。先前的规划实训区，面积过小、操作区域过小、实训岗位少，条件有限无法满足现有班级的实训，于是在原有的基础上，加大投入，增加各实训区的面积、增加实训区工作岗位。增加各种训练操作检测工具、设备，也可以自制钢筋工程加工制作台，实训材料加工制作的辅助工具。
（二）建筑实训室软件建设
1.实训教学课程设置。制定完善的实训教学内容，有具体目标、具体内容、实施过程、实施结果，完善的考核标准，保证实训课程的教学达到课程对技能培养的要求，使理论与实训二者能同时穿插运行，做到实践与理论并重，使每个学生在实践学习中，拓宽知识面，增强创新意识，扎实学习到专业技能。
2.实训教学课程要求。根据各门课程的具体要求，设置实践实训方法。比如建筑施工技术，要求学生掌握施工工艺方法、质量检验控制方法等专业技能。教学分解公式为：施工实训目标—施工实训内容—施工技术—施工方法—施工成果—实训总结—评定成绩。通过实训课程的具体操作，使学生能熟练地掌握该课程的专业知识。
3.实训教学课程师资。在专业课程的教师配置上，必须安排具有“双师”素质的指导教师及有一定工程实践经验的操作技师进行指导。具有较丰富的工程实践经验及一定的实践工作能力的“双师型”教师，能有效地提高实训教学质量。
三、建筑实训室的管理
（一）设备登记管理
设备是建筑实训必须的硬件基础，是实践教学的重要组成部分，做好设备的管理是维护正常教学秩序的保障。建筑实训室的设备管理必须做好现有的设备登记，购入设备登记，损坏设备登记，数量、价格、出产地、生产厂家等相应的造册登记。
（二）定期维护管理
建筑实践教学的设备、仪器要进行定期维护、清洗，保证实践教学中设备仪器的正常使用。建立正常维护的周期时间、制定维护的具体措施，并做好相关使用中出现问题的解决办法。
（三）学生使用管理
在教学使用过程中，建筑实践教学的相关设备必须做好详细的登记制度。学生在借用设备、使用设备的过程中，必须明确责任人，保证设备、仪器在实践教学中得到良好的使用。制定设备借用登记责任主体是实训室督促学生爱惜设备的重要制度。
（四）设备损坏管理
建立完善的设备报损制度，一个是设备自然损坏；一个是使用过程中故意损坏。正常使用情况下的损坏按正常报损。学生在使用过程中恶意使用导致设备仪器损坏的，要追究责任，进行设备的赔偿。
以提高学生职业能力为核心，进行有规划的建设，体现高职建筑专业特色，建立实用、仿真的实训室，实施科学的管理、建立完善的实训室管理制度，充分发挥实训室的功能，更合理、更科學地利用实训室为实践教学服务，是真正保障实践教学质量、提高学生实践能力的关键。
参考文献：
[1]陈诗伟，陈斗雪.高职实训基地标准化管理体系及要素的研究[J].实验技术与管理，2006（10）：134-136.
[2]于付锐.高职院校建筑工程技术专业教学改革探索[D].山东大学，2014.