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[摘要]高职院校入党培养联系人双培双导模式包含“双培”和“双导”两种同步进行且相互交叉相互促进的模式。这种模式把学生党员的发展培养全过程地融入到教育教学当中，将学生党员发展从大一到大三全过程地跟踪培养；不断完善分院党总支、党支部、团支部三位一体的体制，教学工作、就业工作、学生管理工作和党建工作齐抓共管，将党员发展全方位地贯穿到学生的学习场所、生活场所和娱乐场所。
[关键词]入党培养联系人；双培；双导
党的十八大对高校党建工作提出了新要求，然而当前不少高职院校的学生党建工作培养模式还比较传统，对于学生入党培养无太多创新思维，培养的内容也仅仅侧重于思政，对其他方面较少涉及。这种培养模式对于学生的发展有很大的局限性，比如由党支部指定培养联系人会使学生被动地接受组织的安全，从而缺乏主动性，培养联系人与学生之间的互动也很少，横向联系不多，教育的培养仅停留在表面，难以深入实际。因此，无论从方法还是从学生多样性发展的效果来看，传统的培养模式已不能满足新时代的新要求。
一、高职院学生党员培养模式创新的必要性
高职院校不同于本科高校，其学制为三年，不仅学制偏短，学生的生源层次也较本科院校偏低，培养力量偏弱等因素给高职院校学生党员的培养工作带来更大的困难。而传统的高职院校学生党员培养模式往往跟本科院校形式相同，而这种培养模式在高职院校的实施存在着难以把握学生思想动态的弊端，高职院校大三就外出顶岗实习的特殊性也给高职院校党建工作提出了更大的难题，如何满足学生多样化发展的需求，如何将党建工作和学生实际想结合已成为高职院校党务工作者的新课题。江西环境工程职业学院结合学院实际，对学生入党积极分子试行入党培养联系人双培双导创新模式。
二、入党培养联系人双培双导创新模式的探析
高职院校入党培养联系人双培双导模式包含“双培”和“双导”两种同步进行且相互交叉相互促进的模式。就是把学生党员的发展培养全过程地融入到教育教学当中，将学生党员发展从大一到大三全过程地跟踪培养；不断完善分院党总支、党支部、团支部三位一体的体制，教学工作、就业工作、学生管理工作和党建工作齐抓共管，将党员发展全方位地贯穿到学生的学习场所、生活场所和娱乐场所。
所谓双培模式，即“1+1”培养和“一对一”培养。“1+1”培养是在入党积极分子培养阶段，由党组织指派一名党员教师作为入党积极分子的入党培养联系人，指派一名优秀的学生党员为入党积极分子的生活指导员；在发展对象培养阶段，由党组织指派的入党培养联系人担任其中的一名入党介绍人，再由学生自己约请一位党员教师担任另外一名入党介绍人，共同对其进行培养。双培模式下的“一对一”培养要求入党培养联系人对顶岗实习的毕业生党员进行“一对一”跟踪服务和对实习生的持续培养。
“双导制”是由两名导师（教师党员）、两名导生（学生党员）和八名入党积极分子组成一个“双导”小组，并对双导小组成员名单进行公示。导生即为学生党员的生活指导员，主要负责与入党积极分子的生活引导，并定期向导师汇报情况，协助导师对入党积极分子的学习教育，导师每月至少听取一次入党积极分子的汇报，及时深入学生寝室和教室了解学生的学习生活情况，并填写好考察登记表。同时，导生在毕业实习期间还要担负起模范毕业生、信息联络员、朋辈职业咨询员、朋辈心理辅导员四个角色，与导师的“一对一”跟踪服务相互配合，相互协调。
三、实施入党培养联系人双培双导创新模式的现实意义及成效
实施入党培养联系人双培双导创新模式对高职入党积极分子的培养教育有着重要的现实意义：
第一，有利于确保党员发展的质量，同时有利于不断扩充党支部的力量。双全双培双导的培养教育机制使培养联系人能够更加深入大学生的生活，对入党积极分子进行党的理论知识教育，帮助他们端正入党动机，指导他们进行学习生活和参加保持学生党员先进性教育实践活动，不断发展和培养优秀的大学生，考核预备党员的思想变化情况，摸清大学生思想动态，认真积极采取各种有效措施，把更多优秀大学生送往党组织。
第二，有利于提高入党积极分子的综合素质，充分发挥学生党员的先锋模范带头作用。双全培养形式下的学生党员活动覆盖面广，开展形式多样，带动性强，有利于强化党员的责任教育，增强党员的带头作用。
第三，有利于优化培养联系人队伍的结构，实现学生党支部又好又快的发展。创新模式下的入党培养联系人队伍有利于培养联系人同学生党员、入党积极分子的沟通交流，有利于和谐开展各项党支部建设工作，切实深入了解被联系人各方面的情况，也有利于解决以往学生党支部培养联系人衔接时出现的各种问题，有利于学生党支部工作的开展。
第四，有利于促进毕业生党员参与学院党建工作的意识，推进学院工作顺利进行。毕业生党员作为导生，可以为入党积极分子提供实践机会，正确引导入党积极分子的就业观，以便更好地发挥党员的先锋模范作用，提高就业率。
目前，学院正在尝试实施双培双导模式，实施还在初级阶段，并已取得了一些成效，我们会不断改进实施过程中出现的不足，提高党员发展质量，做到严格选拔、制度健全、执行有力，为学生党员培养工作及高职院校党员工作开创一个新局面。
参考文献
[1]《高校试行学生党建导师制的构想》.王劲松.《理论月刊》2004.10.
[2]《"四三"模式的创建与架构——高职院校学生党员发展工作体系研究》.胡子鸣，邬宗明.《无锡商业职业技术学院学报》，2011.2.
[3]《高职院校党务工作队伍建设初探》.刘治国.《科学时代（上半月）》2010.12.
[4]《『双导制』在艺术设计人才培养中的应用效果研究》.马凤娟.《美术教育研究》，2015.07.
[5]《新时期高校大学生入党动机多元化研究——以四川某高校为例》.s王宏丽.硕士论文.
[6]《高校学生党支部设置问题研究》欧少红《城市建设理论研究（电子版）》，2011.
[7]《独立学院党员发展质量保障体系研究》孙进《淮南职业技术学院学报》，2012.6.
作者简介
胡莉（1985——）女，助教，主要从事英语教学研究.邱哲彦（1985——）女，助教，主要从事大学生思想政治教育研究.
赣州市社会科学研究课题（2015年度）研究成果，课题编号15131.
[关键词]入党培养联系人；双培；双导
党的十八大对高校党建工作提出了新要求，然而当前不少高职院校的学生党建工作培养模式还比较传统，对于学生入党培养无太多创新思维，培养的内容也仅仅侧重于思政，对其他方面较少涉及。这种培养模式对于学生的发展有很大的局限性，比如由党支部指定培养联系人会使学生被动地接受组织的安全，从而缺乏主动性，培养联系人与学生之间的互动也很少，横向联系不多，教育的培养仅停留在表面，难以深入实际。因此，无论从方法还是从学生多样性发展的效果来看，传统的培养模式已不能满足新时代的新要求。
一、高职院学生党员培养模式创新的必要性
高职院校不同于本科高校，其学制为三年，不仅学制偏短，学生的生源层次也较本科院校偏低，培养力量偏弱等因素给高职院校学生党员的培养工作带来更大的困难。而传统的高职院校学生党员培养模式往往跟本科院校形式相同，而这种培养模式在高职院校的实施存在着难以把握学生思想动态的弊端，高职院校大三就外出顶岗实习的特殊性也给高职院校党建工作提出了更大的难题，如何满足学生多样化发展的需求，如何将党建工作和学生实际想结合已成为高职院校党务工作者的新课题。江西环境工程职业学院结合学院实际，对学生入党积极分子试行入党培养联系人双培双导创新模式。
二、入党培养联系人双培双导创新模式的探析
高职院校入党培养联系人双培双导模式包含“双培”和“双导”两种同步进行且相互交叉相互促进的模式。就是把学生党员的发展培养全过程地融入到教育教学当中，将学生党员发展从大一到大三全过程地跟踪培养；不断完善分院党总支、党支部、团支部三位一体的体制，教学工作、就业工作、学生管理工作和党建工作齐抓共管，将党员发展全方位地贯穿到学生的学习场所、生活场所和娱乐场所。
所谓双培模式，即“1+1”培养和“一对一”培养。“1+1”培养是在入党积极分子培养阶段，由党组织指派一名党员教师作为入党积极分子的入党培养联系人，指派一名优秀的学生党员为入党积极分子的生活指导员；在发展对象培养阶段，由党组织指派的入党培养联系人担任其中的一名入党介绍人，再由学生自己约请一位党员教师担任另外一名入党介绍人，共同对其进行培养。双培模式下的“一对一”培养要求入党培养联系人对顶岗实习的毕业生党员进行“一对一”跟踪服务和对实习生的持续培养。
“双导制”是由两名导师（教师党员）、两名导生（学生党员）和八名入党积极分子组成一个“双导”小组，并对双导小组成员名单进行公示。导生即为学生党员的生活指导员，主要负责与入党积极分子的生活引导，并定期向导师汇报情况，协助导师对入党积极分子的学习教育，导师每月至少听取一次入党积极分子的汇报，及时深入学生寝室和教室了解学生的学习生活情况，并填写好考察登记表。同时，导生在毕业实习期间还要担负起模范毕业生、信息联络员、朋辈职业咨询员、朋辈心理辅导员四个角色，与导师的“一对一”跟踪服务相互配合，相互协调。
三、实施入党培养联系人双培双导创新模式的现实意义及成效
实施入党培养联系人双培双导创新模式对高职入党积极分子的培养教育有着重要的现实意义：
第一，有利于确保党员发展的质量，同时有利于不断扩充党支部的力量。双全双培双导的培养教育机制使培养联系人能够更加深入大学生的生活，对入党积极分子进行党的理论知识教育，帮助他们端正入党动机，指导他们进行学习生活和参加保持学生党员先进性教育实践活动，不断发展和培养优秀的大学生，考核预备党员的思想变化情况，摸清大学生思想动态，认真积极采取各种有效措施，把更多优秀大学生送往党组织。
第二，有利于提高入党积极分子的综合素质，充分发挥学生党员的先锋模范带头作用。双全培养形式下的学生党员活动覆盖面广，开展形式多样，带动性强，有利于强化党员的责任教育，增强党员的带头作用。
第三，有利于优化培养联系人队伍的结构，实现学生党支部又好又快的发展。创新模式下的入党培养联系人队伍有利于培养联系人同学生党员、入党积极分子的沟通交流，有利于和谐开展各项党支部建设工作，切实深入了解被联系人各方面的情况，也有利于解决以往学生党支部培养联系人衔接时出现的各种问题，有利于学生党支部工作的开展。
第四，有利于促进毕业生党员参与学院党建工作的意识，推进学院工作顺利进行。毕业生党员作为导生，可以为入党积极分子提供实践机会，正确引导入党积极分子的就业观，以便更好地发挥党员的先锋模范作用，提高就业率。
目前，学院正在尝试实施双培双导模式，实施还在初级阶段，并已取得了一些成效，我们会不断改进实施过程中出现的不足，提高党员发展质量，做到严格选拔、制度健全、执行有力，为学生党员培养工作及高职院校党员工作开创一个新局面。
参考文献
[1]《高校试行学生党建导师制的构想》.王劲松.《理论月刊》2004.10.
[2]《"四三"模式的创建与架构——高职院校学生党员发展工作体系研究》.胡子鸣，邬宗明.《无锡商业职业技术学院学报》，2011.2.
[3]《高职院校党务工作队伍建设初探》.刘治国.《科学时代（上半月）》2010.12.
[4]《『双导制』在艺术设计人才培养中的应用效果研究》.马凤娟.《美术教育研究》，2015.07.
[5]《新时期高校大学生入党动机多元化研究——以四川某高校为例》.s王宏丽.硕士论文.
[6]《高校学生党支部设置问题研究》欧少红《城市建设理论研究（电子版）》，2011.
[7]《独立学院党员发展质量保障体系研究》孙进《淮南职业技术学院学报》，2012.6.
作者简介
胡莉（1985——）女，助教，主要从事英语教学研究.邱哲彦（1985——）女，助教，主要从事大学生思想政治教育研究.
赣州市社会科学研究课题（2015年度）研究成果，课题编号15131.